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Presento como evidencia de gestión de plataformas de aprendizaje un Classroom actualizado, el curso 22-23, de la asignatura de Ciencias Sociales para alumnos de quinto de primaria.

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En la plataforma están matriculados los alumnos y está estructurada por temas que coinciden con el currículo.

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En cada tema se ofrece para trabajar distintos tipos de recursos, materiales, preguntas, tareas, etc.

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Y también algunas herramientas de autor, como mapas conceptuales realizados con Lucidchart,

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que es una extensión que permite integrar el mapa conceptual en un documento de Google.

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Algunas presentaciones realizadas con Canva, algunos Genially

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Los alumnos de quinto de primaria disponen de dispositivo Chromebook

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Y acceden a Classroom a través del código que les proyecto en la pizarra digital

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Classroom favorece el trabajo con metodologías activas

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Ya que permite estructurar el aprendizaje de forma que favorece el trabajo autónomo de los estudiantes

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ya sea individual o en equipos de trabajo.

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Por ejemplo, esta es la secuencia que está publicada en la plataforma de aprendizaje del tema 4 sobre la edad media.

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Se trabaja a través de un PBL en el que el producto final será un site

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que se completará entre todos los grupos de investigación.

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A través de la técnica cooperativa del PUDLE, cada grupo de expertos puede trabajar a su ritmo

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las distintas propuestas que se hacen y que tienen publicadas en el CLARRO. La guía de trabajo que

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está en un documento pdf en el que se explica cómo vamos a trabajar, cuáles van a ser los

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grupos cooperativos y de expertos, se les sugiere la organización de su trabajo y un cuadro de

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organización que tienen que rellenar para ir entregándome semanalmente. En cuanto a la evaluación

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he utilizado diversas herramientas para evaluar el aprendizaje, como por ejemplo un formulario

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de Google o una herramienta llamada EPUZEL, muy útil para trabajar la clase invertida

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que tiene cuadernos de notas. Y para evaluar el proceso de trabajo y el cooperativo he

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utilizado el complemento de Google llamado Corrubrix, disponible en las hojas de cálculo.

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Este complemento permite la terevaluación, mi evaluación hacia los alumnos, la autoevaluación de los alumnos y la coevaluación, es decir, la evaluación entre iguales.

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Los alumnos tienen la rúbrica y ésta genera un formulario donde los alumnos se evalúan a sí mismos y a sus compañeros.

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compañeros. Y también a mí me permite evaluar a los alumnos, eligiendo los criterios que creen

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que se han cumplido. Además de la calificación numérica, esta herramienta permite también una

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evaluación o visualizar la evaluación a través de dianas, lo cual es muy útil y muy visual.

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Aunque la ley de protección de datos del centro concertado en el que trabajo sí permite la evaluación a través de Classroom y otras herramientas de Google, los resultados de mis alumnos los paso a la plataforma Educamos, que es la que utilizamos.

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En el grupo hay dos alumnos extranjeros y dos alumnos con dislexia

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Para atender a sus necesidades educativas hay instaladas un traductor y un lector de texto

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De esta forma los alumnos extranjeros pueden tener acceso al aprendizaje en su idioma

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O buscar aquellas palabras que no comprenden, facilitando el aprendizaje del español

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Los alumnos con dislexia a través de esta aplicación pueden buscar la fuente que más les facilita la lectura. De esta manera pueden acceder al aprendizaje con las mismas oportunidades que sus compañeros.