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Es que el pensamiento crítico de la creatividad realmente merece la pena y merece ese esfuerzo.

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Ahora, en el momento en el que nos movemos, la situación del mercado laboral, de la economía en general...

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Y aquí hacemos una comparativa de personas que están en lo que podemos caracterizar como empleos innovadores,

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hay mucha innovación a veces de producto, de proceso, etc.,

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frente a personas que están trabajando en empleos donde la intensidad de la innovación es menor,

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y les preguntamos cuáles son las competencias críticas en el desempeño de sus trabajos.

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En esa práctica que hablábamos, y que corresponde a una metodología práctica de la creatividad,

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donde habéis ido ajustando de alguna manera e incidiendo en cada uno hacer una propuesta contextualizada para lo que necesitabais.

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Realmente habéis identificado los problemas y habéis solucionado los problemas a través de la creatividad.

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El diseño es una herramienta que utilizan los países ricos no porque les sobre el dinero, sino porque se han dado cuenta que el diseño, como la investigación, es una herramienta para hacer que las empresas sean más competitivas.

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Hay que pensar también que cuando los alumnos están creando, se pueden mirar los productos de lo que crean. Entonces, para mirarse, lo que hicieron es novedoso, se tiene impacto, está adecuado para las condiciones que tenían de materiales, de tiempo.

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Que la escuela no enseñe la forma de utilizar creativamente los conocimientos aprendidos.

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En definitiva, es necesario que la escuela sea creativa y esa creatividad se convertirá a su vez en agente de cambio en la propia escuela.

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¿Y por qué elegí la voz? La voz supone uno de los grandes ejes para los bloques de contenido de nuestro decreto, interpretación y creación, así como la escucha.

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Musicalmente, escoger la voz supone profundizar en el estudio del instrumento presente en todas las músicas, de todas las culturas, de todas las épocas.

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Pero empecé a indagar y a experimentar y vi que ser creativo, pues todos somos creativos y los niños son los más creativos que hay.

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La cuestión es que qué hacemos después con esa creatividad en los centros.