1
00:00:01,320 --> 00:00:09,800
Hola, vamos a iniciar la grabación, en este caso nuestra primera actividad, como vemos aquí, que está relacionada con la hora virtual con el IMS.

2
00:00:10,539 --> 00:00:20,719
Lo primero que vamos a ver es el número de participantes que tenemos, los habíamos matriculado, aquí tenemos 27 participantes encontrados, que hemos ido en este caso automatriculando a cada uno de ellos.

3
00:00:21,199 --> 00:00:29,859
Lo vamos a estrenar aquí, vamos a ver en este caso en general, y en este caso de aquí, el cajón que nos encontramos en este cajón de ajustes.

4
00:00:31,199 --> 00:00:59,259
Desde el punto de vista de los avisos, en este caso de debate, frente a las dudas que ponen nuestros alumnos de la EBAO, hemos ido viendo lo que vamos a ver en nuestra aula virtual de manera mucho más general, que es cómo la vamos dividiendo en una serie de temas y cada una de estas temas con una serie de cuestiones, actividades, que están relacionadas con la materia de geografía de segundo de bachillerato, una pequeña introducción en el caso de la agenda.

5
00:00:59,259 --> 00:01:14,140
Y luego vamos a ir viendo, de acuerdo, cada uno, en este caso, de nuestros temas. Vamos a tener en cuenta que el aula virtual, por defecto, nos lo hemos añadido, lo podemos ver aquí, para poder elaborar los contenidos.

6
00:01:14,140 --> 00:01:27,920
En este caso vemos que cada uno de los temas está dividido en un primer tema, en el que tenemos el tema de desarrollo y a continuación tenemos una serie de actividades.

7
00:01:27,920 --> 00:01:33,319
de esta época, cada uno de los 12 temas, de acuerdo que recorre en este caso nuestro

8
00:01:33,319 --> 00:01:41,760
caso virtual. Por otro lado, también nos encontramos que para que funcione un poco a nuestros alumnos,

9
00:01:41,859 --> 00:01:48,599
etc., pues tenemos lo que son las insignias. Hemos creado una imagen y ¿cuál es el criterio?

10
00:01:49,260 --> 00:01:54,420
El curso tiene que tener una calificación mínima de 50 puntos, ¿vale? A través de

11
00:01:54,420 --> 00:01:57,879
¿Cómo vamos a ir calificando nuestros alumnos?

12
00:01:58,400 --> 00:02:00,260
Pues vamos a ir a las diferentes tareas.

13
00:02:01,900 --> 00:02:04,099
Si nos vamos aquí, tenemos una tarea 1.

14
00:02:04,239 --> 00:02:06,459
Esta es una forma de auto-evaluarse.

15
00:02:06,760 --> 00:02:10,340
Lo que vamos a ver en ella es que, pues digamos,

16
00:02:10,960 --> 00:02:13,020
el alumno pasa a exceso correcto o no,

17
00:02:13,080 --> 00:02:16,599
y es una forma que tenemos de poder irse evaluando en estas tareas.

18
00:02:17,199 --> 00:02:19,699
Si nos vamos en este caso a la actividad número 2,

19
00:02:20,039 --> 00:02:21,860
es otra tarea que la que, en esta tarea,

20
00:02:21,960 --> 00:02:23,860
puede ser también de igual como colectiva.

21
00:02:23,860 --> 00:02:28,860
que yo soy cometer en la buena visual y voy mirando por parejas de dos las diferentes palabras.

22
00:02:28,860 --> 00:02:32,860
Es un arteal que también les permite estar en el mismo y ellos mismos.

23
00:02:32,860 --> 00:02:35,860
Otra forma de evaluar es con la actividad de verdadero o falso.

24
00:02:35,860 --> 00:02:41,860
En este caso, podría respetar una verdad que se le da a un partido de los que nos convirtió.

25
00:02:41,860 --> 00:02:46,860
Vamos a seguir pasando a las tareas. Aquí tenemos una tarea que es una tarea en la que también se puede hacer de manera grupal.

26
00:02:46,860 --> 00:02:50,860
Consta en este caso con una imagen y tienen que averiguar.

27
00:02:50,860 --> 00:02:55,979
Se puede utilizar el mismo modo de evaluar su cuota de alumno o su cuota de alumnos con

28
00:02:55,979 --> 00:02:58,520
dos cuotas que tienen medios de poder evaluarse.

29
00:02:58,819 --> 00:03:02,860
En este caso, el modo de evaluar es correcto, le damos a evaluar exactamente igual.

30
00:03:03,639 --> 00:03:05,379
Hemos elaborado también una encuesta.

31
00:03:05,500 --> 00:03:07,219
Vamos a ver aquí está muy bien la encuesta.

32
00:03:07,460 --> 00:03:11,900
Esta encuesta es una encuesta anónima que nos ayuda a nosotros también para evaluarse

33
00:03:11,900 --> 00:03:17,419
una respuesta en este caso de un estudiante, una única palabra o un número.

34
00:03:17,419 --> 00:03:33,439
Esto es una actividad que la vamos a hacer en base a una actividad cooperativa. ¿Por qué es una actividad cooperativa? Porque intentamos en este caso dar a cabo una metodología activa.

35
00:03:33,439 --> 00:03:57,759
Bueno, porque consiste en que se pongamos viendo cada uno de los diferentes temas, de acuerdo, que tenemos aquí, vayan metiendo estos conceptos, es decir, aquí les hemos puesto un consejo, añadiendo aquí, es una forma de cooperar, es decir, todos, uno pues se va dividiendo en medio de su trabajo, uno se hace la letra A, otro se hace la letra B, uno es una palabra, otro es una palabra, y es una manera, que es una metodología activa, salvo en este caso, que va a ser nuestra traducción.

36
00:03:57,759 --> 00:04:10,460
Hemos elaborado también un libro 1, un libro 1 en el que vemos aquí la tabla de contenidos. Es un libro también cooperativo en el que si pinchamos nos lleva directamente en este caso a una página web.

37
00:04:11,020 --> 00:04:18,319
Hemos elaborado también en este caso una lección, hemos elaborado una primera tarea que es la que vamos a estudiar en este país.

38
00:04:18,319 --> 00:04:38,079
Y en este caso, calificar, pero en este caso no. Hemos elaborado un áudio sobre el tema, que según vamos pinchando en el salón, hemos elaborado también en este caso, cuando tengamos en este caso las calificaciones de nuestros alumnos.

39
00:04:38,959 --> 00:04:58,480
En este caso de la metodología activa, por ejemplo, si nos vamos a la metodología de la geografía, hemos elaborado en este caso una infografía y hemos elaborado también en este caso, por otro lado, lo que va a ser una presentación con una pequeña introducción.

40
00:04:59,180 --> 00:05:04,680
Bueno, pues este sería el desarrollo en este caso de nuestra primera tarea. Muchísimas gracias.