1 00:00:00,000 --> 00:00:06,219 En este vídeo voy a mostrar mi LMS generado en EVA en la asignatura de inglés para alumnos de sexto de primaria. 2 00:00:06,559 --> 00:00:10,000 Los alumnos acceden a través del calendario que en este momento está inactivo 3 00:00:10,000 --> 00:00:14,300 y yo voy a acceder a través de mis asignaturas que me llevará directamente a mis cursos, 4 00:00:15,080 --> 00:00:18,120 en concreto al curso que he creado de inglés de sexto de primaria. 5 00:00:18,780 --> 00:00:22,960 Me gustaría incidir en la barra lateral izquierda en la que podemos encontrar los participantes 6 00:00:22,960 --> 00:00:25,079 que están inscritos al curso, 7 00:00:25,079 --> 00:00:31,699 Las insignias que he creado para motivar a los alumnos a completar cada una de las tareas propuestas 8 00:00:31,699 --> 00:00:34,920 Hay una insignia para cada unidad 9 00:00:34,920 --> 00:00:42,700 Y el cuaderno de calificaciones que reflejan los resultados que los alumnos han obtenido en las diferentes actividades propuestas 10 00:00:42,700 --> 00:00:47,479 A continuación voy a mostrar cómo he estructurado el curso 11 00:00:48,700 --> 00:00:54,799 Comenzamos con un foro de dudas y con la guía didáctica en la que se muestran los objetivos y criterios de calificación de la asignatura en general 12 00:00:54,799 --> 00:01:01,140 Una unidad de bienvenida que ofrece recursos que los alumnos pueden utilizar para mejorar su nivel de inglés 13 00:01:01,140 --> 00:01:04,599 Y luego ya las unidades que todas siguen la misma estructura 14 00:01:04,599 --> 00:01:08,599 Contenido, juegos y ejercicios variados 15 00:01:08,599 --> 00:01:14,620 Con respecto al contenido podemos encontrar infografías 16 00:01:14,620 --> 00:01:19,120 Vamos a encontrar una infografía que he creado de la Passive Voice 17 00:01:19,120 --> 00:01:27,299 que sería esta, en la que se muestran los pasos que los alumnos deben seguir para crear oraciones en voz pasiva. 18 00:01:28,299 --> 00:01:37,599 Además, todas las unidades tienen presentaciones, me gustaría destacar una presentación del Present Sim por Present Continuous 19 00:01:37,599 --> 00:01:44,260 porque es uno de los conceptos que a los alumnos les cuesta interiorizar, que sería esta, 20 00:01:44,260 --> 00:01:49,680 en la que se muestran los usos y en la que se compara muy bien con el Present Continuous 21 00:01:49,680 --> 00:01:51,299 cuando utilizar uno y cuando utilizar otro. 22 00:01:53,019 --> 00:01:59,340 Hablando de metodologías activas, podemos encontrar gamificación a través de un juego 23 00:01:59,340 --> 00:02:03,340 que se llama Roll the Dice, en el que se trabaja el Pass Simple. 24 00:02:03,959 --> 00:02:07,900 En este juego, los alumnos tienen que construir oraciones en pasado 25 00:02:07,900 --> 00:02:12,300 atendiendo a las palabras que tienen en cada casilla. 26 00:02:12,300 --> 00:02:21,080 Si caen en una de estas casillas, tendrán que coger unas cartas que les llevarán a generar una actividad de speaking. 27 00:02:21,400 --> 00:02:23,960 Podemos encontrar también un trabajo en equipo. 28 00:02:24,539 --> 00:02:35,539 Cada equipo tiene asignado un país de la Unión Europea y en esta presentación tienen que mostrar monumento histórico, comida típica, tipos de gobierno, bandera. 29 00:02:35,539 --> 00:02:44,340 Al finalizar, los grupos se evaluarán entre ellos a través de esta rúbrica y se evaluarán a ellos mismos a través de esta diana de evaluación. 30 00:02:44,800 --> 00:02:59,159 Podemos encontrar juegos generados por el propio programa, juegos J-Click, Quizlet, Kahoot, herramientas de autor como actividades H5P en todas las unidades 31 00:02:59,159 --> 00:03:04,879 y un Excel Learning que he creado para trabajar el Present Simple y el Present Continuous. 32 00:03:04,879 --> 00:03:29,259 Es una unidad didáctica que podemos ver a continuación con la introducción, objetivos, en ella aparece el desarrollo de los contenidos de una manera muy visual e interactiva con un vídeo también, ejercicios para poner en práctica los contenidos estudiados y un cuestionario en el que evaluaremos si los alumnos han comprendido bien todos los contenidos. 33 00:03:30,099 --> 00:03:38,639 Todas las unidades incluyen actividades de refuerzo y actividades de ampliación para atender a los diferentes ritmos de aprendizaje. 34 00:03:39,699 --> 00:03:45,939 En concreto me gustaría enseñar esta, que es una actividad de ampliación para los alumnos que van más avanzados. 35 00:03:45,939 --> 00:03:52,000 Respecto a la evaluación, por un lado los alumnos son evaluados con exámenes que tiene cada unidad y cuestionarios. 36 00:03:52,960 --> 00:03:57,360 Y por otro lado las herramientas de evaluación que voy a utilizar son el cuaderno de calificaciones, 37 00:03:57,360 --> 00:04:06,060 las rubricas de evaluación que tiene cada unidad, que muestra todos los contenidos que se trabajan, 38 00:04:06,139 --> 00:04:17,879 en algunas de las actividades además se emplean métodos de evaluación como la co-evaluación y la auto-evaluación. 39 00:04:17,879 --> 00:04:21,740 La auto-evaluación se incluye del mismo modo en cada unidad. 40 00:04:21,740 --> 00:04:30,779 Esta sería la autoevaluación que los alumnos tienen que realizar una vez que hayan hecho todas las actividades planteadas. 41 00:04:30,779 --> 00:04:51,100 Y para terminar, otra herramienta de evaluación que suelo utilizar bastante es este Excel que refleja las notas que los alumnos obtienen de cada habilidad con los porcentajes mostrados en la guía didáctica.