1
00:00:00,050 --> 00:00:05,790
Mi nombre es Marisabel Peña Rodríguez, soy profesora de enseñanza secundaria de la FCDE de Proceso Sanitario de la Continuación.

2
00:00:06,269 --> 00:00:15,050
Os voy a explicar cómo se organiza en espacio virtual el módulo de Terminología Clínica y Patología del Ciclo Formativo de Grado Superior en Documentación y Administración Sanitaria.

3
00:00:15,150 --> 00:00:25,149
Se proporciona la URL a los alumnos, se clica en el departamento de Sanidad y dentro del departamento de Sanidad los ciclos formativos de grado superior, en este caso en el de Documentación y Administración Sanitaria.

4
00:00:25,149 --> 00:00:45,210
Clicamos y buscamos el módulo de terminología clínica y patología. A continuación podemos acceder o bien con nuestro usuario y nuestra contraseña de EducaMadrid siempre y cuando estemos matriculados o mediante un acceso invitado o automatriculación de estudiante que lo tengo abierto para que podáis acceder con los dos sistemas, con la contraseña competencia 23 con la C en mayúscula.

5
00:00:45,210 --> 00:00:50,789
A continuación, os voy a enseñar los participantes que han matriculado, los cuales he anonimizado.

6
00:00:51,310 --> 00:00:56,450
Fijaos, son 13 alumnos, de los cuales he ido matriculando de forma manual.

7
00:00:56,590 --> 00:00:58,170
Como ya os digo, hay varios métodos.

8
00:00:58,570 --> 00:01:04,269
La matriculación puede realizarse con su usuario y contraseña o bien por cortes, cuando están metidos todos los grupos en raíces.

9
00:01:04,409 --> 00:01:06,829
Pero eso ya no se haga mejor.

10
00:01:07,290 --> 00:01:12,310
Y a continuación, os voy a explicar un poco cómo se estructura mi aula virtual.

11
00:01:12,310 --> 00:01:34,670
En una primera cabecera aparece una imagen relacionada con el módulo y una serie de avisos en texto que llamen más la atención en esta cabecera. Un texto que llame la atención a los alumnos. Normalmente suelo poner las fechas de exámenes importantes para que no se les olvide. Luego una sección de instrucciones de matriculación a ciclos formativos. Una sección de recursos generales con una etiqueta de comunicación y otra etiqueta de programación didáctica.

12
00:01:34,670 --> 00:01:44,450
En la etiqueta de comunicación aparece un foro de avisos de la profesora donde les comunico cualquier comunicación que tengan que realizar los mismos, un foro de las dudas generales del mismo.

13
00:01:44,569 --> 00:01:53,030
Luego vamos a ver que en cada unidad hay foros específicos sobre dudas de los contenidos específicos de cada unidad y un foro de las noticias que vayan sucediendo a lo largo del curso.

14
00:01:53,469 --> 00:02:03,170
Al mismo nivel dentro de esta sección hay una etiqueta de programación didáctica donde aparece una presentación del inicio del curso que he realizado en cambio y que he subido en PDF como podéis ver aquí.

15
00:02:03,170 --> 00:02:22,889
Y que al mismo tiempo aparece en la URL donde está la presentación de inicio de curso sustitulada, que podéis ver con la contraseña 280783, que además he explicado en el apartado de evidencia educativa de accesibilidad, atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado.

16
00:02:22,889 --> 00:02:27,889
Luego la programación didáctica y una etiqueta con el glosario de los términos.

17
00:02:28,629 --> 00:02:37,710
A continuación, al final del curso, vamos a ir viéndola.

18
00:02:38,469 --> 00:02:42,770
Vamos a ver, me ha sacado de la ULAM.

19
00:02:48,770 --> 00:02:51,689
Vamos a hacer desde aquí a esa encuesta de valoración docente.

20
00:02:52,090 --> 00:02:55,349
Y como vais a ver en esa encuesta de valoración que es de forma anónima,

21
00:02:55,349 --> 00:02:57,789
bueno, hay una serie de ítems

22
00:02:57,789 --> 00:02:59,629
las respuestas que nos han enviado son 7

23
00:02:59,629 --> 00:03:01,870
de 10 preguntas, son 10 preguntas

24
00:03:01,870 --> 00:03:03,949
con una serie de ítems donde yo las puedo

25
00:03:03,949 --> 00:03:04,909
analizar, ¿vale?

26
00:03:05,409 --> 00:03:07,650
yo normalmente esta encuesta la tengo en HTML

27
00:03:07,650 --> 00:03:09,750
lo que hago, bueno, pues es una modificación

28
00:03:09,750 --> 00:03:11,509
¿veis? ahí veis la valoración

29
00:03:11,509 --> 00:03:13,810
un promedio del 1 al 5 que pueden puntuar

30
00:03:13,810 --> 00:03:16,050
y una serie de sugerencias que puede realizar

31
00:03:16,050 --> 00:03:17,849
el alumno, yo os digo que esto se pasa

32
00:03:17,849 --> 00:03:20,009
al final del curso para que valoren un poco nuestra práctica

33
00:03:20,009 --> 00:03:21,189
docente y

34
00:03:21,189 --> 00:03:23,810
para ver un poco que nos pueden sugerir, ¿vale?

35
00:03:23,810 --> 00:03:25,789
tenemos que estar abertos a todo tipo de sugerencias

36
00:03:25,789 --> 00:03:27,629
a nuestros alumnos, siempre tenemos que mejorar

37
00:03:27,629 --> 00:03:30,069
en cuanto a la digitalización, sobre todo

38
00:03:30,069 --> 00:03:32,050
tutorías, bueno, pues a nivel

39
00:03:32,050 --> 00:03:33,449
de, sobre todo cuando estuve

40
00:03:33,449 --> 00:03:35,789
en el confinamiento y trabajando a distancia

41
00:03:35,789 --> 00:03:37,909
en este ciclo a distancia, utilizaba mucho

42
00:03:37,909 --> 00:03:39,849
el enlace a chat, que todavía lo tengo ahí oculto

43
00:03:39,849 --> 00:03:42,050
por cualquier necesidad, y el Gipsy

44
00:03:42,050 --> 00:03:43,689
esa videoconferencia, esta normalmente

45
00:03:43,689 --> 00:03:45,389
lo suelo utilizar en clase para

46
00:03:45,389 --> 00:03:48,310
corregir actividades de codificación

47
00:03:48,310 --> 00:03:49,810
¿vale? con el programa del ministerio

48
00:03:49,810 --> 00:03:51,770
y ahora vais a ver que todas las unidades

49
00:03:51,770 --> 00:03:53,569
son seis unidades, pero hay una unidad

50
00:03:53,569 --> 00:03:55,110
inicial denominada cero

51
00:03:55,110 --> 00:03:57,770
para ver de qué conocimiento parte nuestro alumno

52
00:03:57,770 --> 00:03:59,849
pero el resto de unidades de la 1 a la 6

53
00:03:59,849 --> 00:04:01,129
tienen todos el mismo

54
00:04:01,129 --> 00:04:03,090
patrón. En una primera unidad

55
00:04:03,090 --> 00:04:04,629
una evaluación inicial

56
00:04:04,629 --> 00:04:06,650
y la solución a esa tarea

57
00:04:06,650 --> 00:04:08,689
unas orientaciones

58
00:04:08,689 --> 00:04:13,009
un mapa conceptual

59
00:04:13,009 --> 00:04:14,930
que el mapa conceptual, la ONC

60
00:04:14,930 --> 00:04:17,269
Map Tools, es bastante

61
00:04:17,269 --> 00:04:19,329
fácil de realizar y muy colorido

62
00:04:19,329 --> 00:04:21,209
y atractivo para los

63
00:04:21,209 --> 00:04:23,290
alumnos. Luego

64
00:04:23,290 --> 00:04:27,370
fijaos los contenidos de esta unidad que los hago en ese learning, como ves aquí, pues

65
00:04:27,370 --> 00:04:31,529
igual, muy atractivo para los alumnos, una accesibilidad para aquellos alumnos que tengan

66
00:04:31,529 --> 00:04:38,089
cualquier edad, con preguntas de verdadero y falso, también aparecen vídeos de YouTube,

67
00:04:38,310 --> 00:04:44,810
autoevaluaciones, ¿vale? Por ejemplo, aquí en derivación, la sintética, he embebido

68
00:04:44,810 --> 00:04:49,790
un vídeo de YouTube, bueno, tiene mucha accesibilidad, resulta muy cómodo y pueden trabajar con

69
00:04:49,790 --> 00:04:55,490
este tipo de contenidos, incluso sin internet. Como veis, un foro de dudas para cada unidad,

70
00:04:55,610 --> 00:04:59,610
lo vamos a ver en cada unidad, y otra serie de recursos y la presentación. Las tareas,

71
00:04:59,730 --> 00:05:04,050
un cuaderno y una tarea de repaso. Fijaos, en la tarea de repaso les meto los consejos

72
00:05:04,050 --> 00:05:08,829
y recomendaciones y las indicaciones. Han participado 13 personas, de las 13 participantes,

73
00:05:08,990 --> 00:05:16,949
12 lo han enviado y ya está calificado. Y la 1, de arrastre, fijaos cómo se realizan,

74
00:05:16,949 --> 00:05:22,009
Ellos tienen que ir arrastrando las palabras en la cuadrícula.

75
00:05:22,149 --> 00:05:23,589
Bueno, a esta le gusta bastante.

76
00:05:24,110 --> 00:05:27,589
Y la segunda autoevaluación que os he enseñado es una autoevaluación de respuestas múltiples, ¿vale?

77
00:05:28,110 --> 00:05:32,250
Bueno, lo tenía abierto para ir más rápido en la grabación del vídeo, ¿vale?

78
00:05:33,670 --> 00:05:38,189
Aquí pues ellos van, hay 20 preguntas que os recordaré en este.

79
00:05:38,310 --> 00:05:43,649
Vamos a refrescar a ver cuánto, porque lo tenía abierto para ir más rápido en la grabación del vídeo.

80
00:05:43,649 --> 00:05:45,850
vamos, lo podéis ver

81
00:05:45,850 --> 00:05:47,730
como ya os digo, podéis acceder a todas las

82
00:05:47,730 --> 00:05:49,350
evaluaciones de cada una de las unidades, veis

83
00:05:49,350 --> 00:05:52,110
32, dos preguntas por página

84
00:05:52,110 --> 00:05:53,810
respuesta múltiple con una sola

85
00:05:53,810 --> 00:05:54,430
respuesta, bueno

86
00:05:54,430 --> 00:05:57,649
luego por ejemplo en la unidad 2

87
00:05:57,649 --> 00:05:58,730
pues lo mismo

88
00:05:58,730 --> 00:06:01,949
mapa conceptual, una infografía de los niveles

89
00:06:01,949 --> 00:06:03,730
que también he realizado

90
00:06:03,730 --> 00:06:05,730
en Canva y que explicaré la creación de recursos

91
00:06:05,730 --> 00:06:07,490
y contenidos digitales

92
00:06:07,490 --> 00:06:09,970
los apuntes, que fijaos

93
00:06:09,970 --> 00:06:12,069
los apuntes están en PDF

94
00:06:12,069 --> 00:06:35,740
En este caso, vamos a ver si se cargan, son elaboraciones propias y en algunos sí aparece la URL a imágenes y demás.

95
00:06:35,740 --> 00:06:39,040
Tareas de repaso, como habéis visto, y autoevaluaciones

96
00:06:39,040 --> 00:06:42,779
Y en la 3, en la unidad 3, por ejemplo, para que veáis de una forma más rápida

97
00:06:42,779 --> 00:06:45,980
Pues lo que he hecho ha sido una etiqueta, ¿vale?

98
00:06:46,000 --> 00:06:47,800
Con las normas de utilización del wiki

99
00:06:47,800 --> 00:06:53,139
De cómo hay el comportamiento digital, por así decirlo

100
00:06:53,139 --> 00:06:56,540
Y, por ejemplo, la wiki, que sería del sistema cardiovascular

101
00:06:56,540 --> 00:06:58,000
¿Vale? Vamos a verla

102
00:06:58,000 --> 00:07:01,879
En ellos es un documento colaborativo que van realizando

103
00:07:01,879 --> 00:07:07,980
donde van, bueno, pues buscando en internet, poniendo esa información, pueden incluso imprimirlo,

104
00:07:08,079 --> 00:07:11,300
resulta muy cómodo también para que ellos vayan realizando, vayan tomando apuntes.

105
00:07:11,899 --> 00:07:18,399
Y luego también en esta unidad tienen un H5P del corazón, de las partes del corazón,

106
00:07:18,600 --> 00:07:22,600
eso también les gusta mucho porque es de arrastre, vamos a ver,

107
00:07:25,759 --> 00:07:31,420
pero ya os digo que toda esta creación de contenidos digitales las iré explicando en vídeos posteriores, ¿vale?

108
00:07:31,420 --> 00:07:34,959
este H5P

109
00:07:34,959 --> 00:07:38,279
como veis aquí, pues ellos pueden ir arrastrando

110
00:07:38,279 --> 00:07:41,279
hacia cada una de las partes, espero que os haya gustado y muchas gracias