1 00:00:00,000 --> 00:00:05,679 La propuesta que presento está dirigida al segundo curso del segundo ciclo de educación infantil, cuatro años, contextualizada para el tercer trimestre, 2 00:00:06,019 --> 00:00:12,220 acorde con el Decreto 36 de Educación Infantil de la Comunidad de Madrid y da respuesta a las tres áreas de este tramo educativo. 3 00:00:13,119 --> 00:00:20,940 Está planteada de acorde a una metodología de aprendizaje basado en proyectos en el que se entrelazan las inteligencias múltiples con la taxonomía de Bloom. 4 00:00:21,199 --> 00:00:24,320 También se van a llevar a cabo distintos tipos de agrupamientos que se verán en las actividades. 5 00:00:24,519 --> 00:00:28,879 El objetivo principal es acercar a los niños y las niñas al conocimiento de la antigua Grecia. 6 00:00:28,879 --> 00:00:35,740 para ello vamos a poner en marcha un proyecto, este proyecto tiene tres fases, una fase de inicio, una fase de investigación y una fase de desarrollo y de cierre 7 00:00:35,740 --> 00:00:41,640 en cada una de las fases vamos a llevar a cabo distintas actividades, vamos a comenzar con unas actividades de motivación en la fase de inicio 8 00:00:41,640 --> 00:00:45,840 en la que se van a decorar pasillos, en la que va a aparecer una caja misteriosa con un mensaje 9 00:00:45,840 --> 00:00:49,140 y vamos a comenzar con una recogida de ideas de qué sabemos y qué queremos saber 10 00:00:49,140 --> 00:00:56,619 en este momento los niños nos van a hacer dibujos y las maestras hemos recogido las anotaciones sobre cuáles eran sus conocimientos previos 11 00:00:56,619 --> 00:01:02,320 y también hemos registrado las ideas sobre aquello que ellos y ellas tienen curiosidad e interés por descubrir. 12 00:01:02,619 --> 00:01:06,239 A continuación vamos a organizar los recursos que tenemos y vamos a poner en marcha la búsqueda de información 13 00:01:06,239 --> 00:01:08,500 para que las familias también colaboren en esta búsqueda, 14 00:01:08,579 --> 00:01:11,480 bien enviando la información a través del aula virtual o llevando recursos al centro. 15 00:01:11,640 --> 00:01:14,900 También hemos creado a lo largo del trimestre un panel en Genially 16 00:01:14,900 --> 00:01:20,200 en el que se va organizando la información con esas ideas previas que nos plantearon los alumnos, 17 00:01:20,280 --> 00:01:21,819 como podéis ver en esta pantalla principal. 18 00:01:22,700 --> 00:01:27,859 Después de estas sesiones vamos a pasar a una fase de investigación y de desarrollo. 19 00:01:27,859 --> 00:01:35,280 A lo largo de esta fase se van a proponer diferentes actividades para que los alumnos y las alumnas sigan descubriendo contenidos de la antigua Grecia. 20 00:01:36,159 --> 00:01:41,500 Conozcan mitos, se van a proponer actividades de expresión lingüística, de expresión corporal. 21 00:01:41,879 --> 00:01:44,680 Como veis, hemos hecho una visita a la biblioteca del centro. 22 00:01:45,219 --> 00:01:50,060 Se han hecho actividades con tablets para hacer luego después recortables de los niños y de las niñas. 23 00:01:50,060 --> 00:01:51,920 ellos fueron los que hicieron la toma de las fotos 24 00:01:51,920 --> 00:01:54,239 también captamos códigos QR con las 25 00:01:54,239 --> 00:01:56,040 tablets e hicimos un tour virtual 26 00:01:56,040 --> 00:01:57,980 por el Partenón, también organizamos 27 00:01:57,980 --> 00:02:00,019 unas olimpiadas en el patio 28 00:02:00,019 --> 00:02:02,019 como veis hay variedad de actividades en distintos 29 00:02:02,019 --> 00:02:04,079 espacios del centro, actividades con recursos 30 00:02:04,079 --> 00:02:06,120 interactivos, canciones y bailes, actividades en 31 00:02:06,120 --> 00:02:08,080 ambiente que nos permiten trabajar distintos 32 00:02:08,080 --> 00:02:09,919 contenidos de las distintas áreas de educación 33 00:02:09,919 --> 00:02:12,099 infantil y después llegaríamos a la 34 00:02:12,099 --> 00:02:14,060 fase de cierre en la que se va a celebrar 35 00:02:14,060 --> 00:02:15,900 una fiesta griega con disfraces y bailes griegos 36 00:02:15,900 --> 00:02:17,939 a lo largo de todo el proyecto vamos a tener 37 00:02:17,939 --> 00:02:20,120 muy presente lo que es la evaluación. Comenzaremos 38 00:02:20,120 --> 00:02:22,120 con una evaluación inicial en la que se tienen en cuenta 39 00:02:22,120 --> 00:02:23,740 cuáles son los conocimientos previos de los alumnos 40 00:02:23,740 --> 00:02:26,080 que se va a llevar a cabo a través de 41 00:02:26,080 --> 00:02:27,900 dibujos en los que ellos van a expresar 42 00:02:27,900 --> 00:02:29,960 qué es lo que conocen. También a lo largo 43 00:02:29,960 --> 00:02:31,719 de todo el proyecto va a haber momentos de autoevaluación 44 00:02:31,719 --> 00:02:33,840 en los que los niños y las niñas a través de diálogos 45 00:02:33,840 --> 00:02:35,500 y de dibujos nos van a poder decir 46 00:02:35,500 --> 00:02:37,900 cómo se han sentido en cada actividad, las dificultades 47 00:02:37,900 --> 00:02:39,939 que han encontrado, entre otras, y una evaluación 48 00:02:39,939 --> 00:02:41,919 procesual a través de diarios y 49 00:02:41,919 --> 00:02:43,639 de registros en las que vamos a poder anotar 50 00:02:43,639 --> 00:02:45,860 cómo ha sido su participación, su implicación 51 00:02:45,860 --> 00:02:47,599 en cada una de las distintas actividades. 52 00:02:47,599 --> 00:02:50,620 y al finalizar el proyecto llevaremos a cabo la evaluación final. 53 00:02:50,879 --> 00:02:54,919 Y esta es la actividad, las distintas actividades que hacemos a lo largo de un proyecto.