1 00:00:00,000 --> 00:00:05,620 Buenas tardes, voy a comenzar a explicar mi trabajo con la situación de aprendizaje. 2 00:00:06,320 --> 00:00:15,500 Partimos de una justificación inicial, las competencias específicas, los saberes básicos y contenidos, criterios de evaluación y metodología. 3 00:00:16,420 --> 00:00:24,199 El título que yo le he puesto ha sido RAP de los determinantes, se va a trabajar desde el área de lengua a un nivel de quinto de primaria. 4 00:00:24,199 --> 00:00:37,560 En la metodología utilizaremos ocho sesiones. Partimos de una justificación inicial, competencias específicas, los saberes básicos y los contenidos que marca la ley, junto con los criterios de evaluación. 5 00:00:38,439 --> 00:00:53,659 Metodología que utilizaría sería, en principio partimos de que los determinantes ya se han explicado en el aula y estas actividades están planteadas para reforzar. 6 00:00:54,200 --> 00:01:03,420 En primer lugar, comenzarán elaborando un mind map en Canva de forma individual con los diferentes tipos de determinantes que se han trabajado. 7 00:01:03,580 --> 00:01:16,120 A continuación, se juntarán por grupos para contrastar la información, ver los errores y sobre todo apoyar a aquellos alumnos que siempre tenemos que más les guste. 8 00:01:16,820 --> 00:01:23,420 Una vez hechos todas esas correcciones, tendrán que elaborar por escrito una canción. 9 00:01:24,200 --> 00:01:30,159 Si salen a un punto de gran distancia tendrán que darle uso correcto a esos determinantes de la ley. 10 00:01:30,500 --> 00:01:38,400 Se grabarán y crearán un código QR para acceder a todos los compañeros y que puedan disfrutar de esas creaciones. 11 00:01:39,540 --> 00:01:54,000 La segunda actividad consiste en los mismos grupos en buscar textos en Internet, pueden ser desde poesías, teatros, cuentos, siempre con la supervisión por parte del profesor. 12 00:01:54,200 --> 00:01:59,280 para que sean textos adecuados a su edad y no se vayan a niveles o inferiores o superiores. 13 00:02:00,120 --> 00:02:09,520 Una vez encontrado y elegido ese texto, seleccionarán los determinantes y los analizarán. 14 00:02:10,219 --> 00:02:14,319 Por último, se hará una apuesta en común en el grupo clase. 15 00:02:15,219 --> 00:02:19,840 Antes de comenzar con ese trabajo, se les presenta la infografía 16 00:02:19,840 --> 00:02:26,840 para que sepan todo lo que tienen que hacer, cómo lo van a hacer y cómo se les va a evaluar. 17 00:02:27,900 --> 00:02:29,759 El título es la de los determinantes. 18 00:02:30,340 --> 00:02:37,300 Partimos de ideas, recopilación de ideas sobre lo que han aprendido y si saben cómo usarlos. 19 00:02:38,199 --> 00:02:43,599 Los objetivos, como ya hemos dicho, crear un mind map de manera individual. 20 00:02:43,900 --> 00:02:48,199 A partir de ahí, hacer una apuesta en común, corregir, crear la canción, 21 00:02:48,819 --> 00:02:49,819 utilizando adecuadamente. 22 00:02:49,840 --> 00:02:57,300 Esos determinantes, crear el código QR y la segunda actividad que consistía en buscar 23 00:02:57,300 --> 00:03:01,860 textos adecuados a su edad y analizar esos determinantes. 24 00:03:03,099 --> 00:03:09,420 Se les indica cuál va a ser la organización, desde el primer paso, trabajo individual, 25 00:03:09,980 --> 00:03:16,840 a el trabajo en grupo de estas dos actividades que se han planteado. 26 00:03:16,840 --> 00:03:19,300 La temporalización. 27 00:03:19,840 --> 00:03:30,240 En principio, tenemos una semana para trabajar, cinco sesiones, seis sesiones para trabajar 28 00:03:30,240 --> 00:03:38,000 en las dos actividades que se han planteado y dos sesiones posteriores para la evaluación. 29 00:03:39,659 --> 00:03:48,159 Se les presenta también todos los aspectos que se les va a evaluar, desde el trabajo individual con ese mind map, 30 00:03:48,159 --> 00:03:49,400 el trabajo en grupo. 31 00:03:49,840 --> 00:03:56,960 Los dos trabajos en grupo, que consisten en la creación de la canción junto con el código QR y el análisis de estos. 32 00:03:57,460 --> 00:04:01,319 Y bueno, pues a disfrutar realizando este trabajo. 33 00:04:02,099 --> 00:04:07,240 Por otro lado, tenemos la evaluación. 34 00:04:08,599 --> 00:04:17,959 Yo para la evaluación, en la actividad uno, planteé un crucidibama con esos determinantes que se han trabajado, 35 00:04:18,959 --> 00:04:19,819 planteados de distintos. 36 00:04:19,840 --> 00:04:46,840 De distintas maneras, en la evaluación 2 tenemos un texto para unas oraciones para completar los huecos, dándoles las pistas en las zonas donde nos encontramos entre paréntesis y por último tenemos la evaluación final que lo planteé a través de un cuestionario con cinco preguntas, hipotez. 37 00:04:46,840 --> 00:05:13,040 Por último la tarea 5 que era lo que se nos pedía, era un paisaje de aprendizaje, partimos de distintos ritmos, el inicio donde se explican las instrucciones para realizar este espacio, era obligatorio que todos tenían que llegar hasta la tarea número 3, 38 00:05:13,040 --> 00:05:32,939 si alguien necesitaba ayuda o estaba con más dificultad se creó un repostaje y por último todos obligatoriamente tenían que realizar la actividad número 4 y la evaluación final. 39 00:05:32,939 --> 00:05:43,000 En la tarea número 1 enlazaba a un vídeo muy completo donde se explicaban los diferentes tipos de determinantes. 40 00:05:43,040 --> 00:05:53,939 La tarea 2 consistía en un Generali de Mario Bros, muy divertido y atractivo para ellos. 41 00:05:53,939 --> 00:06:07,640 En la tarea número 3 planteé un Light World Sweep sobre los determinantes, sencillito. 42 00:06:10,860 --> 00:06:12,640 Teníamos el repostaje. 43 00:06:13,040 --> 00:06:28,280 Repostaje, perdón, con otro vídeo para aquellos que seguían teniendo dudas, aunque yo creo que siempre es aconsejable para todos los alumnos, incluso para aquellos que también van un poco desconfiados. 44 00:06:29,140 --> 00:06:34,020 La tarea número 4 es un Cajú. 45 00:06:34,020 --> 00:06:43,020 Y por último teníamos la tarea final con otro Light World Sweep. 46 00:06:43,040 --> 00:06:51,040 Un poquito más completito donde también se aplica un poco lo que es el contenido. 47 00:06:52,620 --> 00:07:01,820 Y bueno, creo que esto ha sido todo el trabajo realizado en este curso. 48 00:07:02,540 --> 00:07:03,180 Muchas gracias.