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00:00:05,230 --> 00:00:12,529
A continuación se realiza el vídeo de presentación de la infografía de nuevas

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00:00:12,529 --> 00:00:17,190
metodologías para la aportación de evidencias del B2.

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00:00:17,190 --> 00:00:22,789
La actividad se denomina un acercamiento a la creación de un género, el caso de

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00:00:22,789 --> 00:00:27,269
las romanzas sin palabras para piano de Felix Mendelssohn.

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00:00:27,269 --> 00:00:37,420
La metodología que se utiliza es aprendizaje basado en proyectos. A

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00:00:37,420 --> 00:00:44,780
continuación se puede observar la infografía que se ha realizado para presentar esta actividad a

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00:00:44,780 --> 00:00:52,759
los alumnos y las familias. Está dividida en dos elementos principales, una es secuenciación y la

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00:00:52,759 --> 00:01:00,219
otra recursos. A modo de presentación diríamos que la interpretación de una determinada pieza

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00:01:00,219 --> 00:01:05,840
musical se enriquece cuando, además de la propia partitura, se realiza una labor de comprensión de

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00:01:05,840 --> 00:01:11,840
su contexto, sus características y su relación con obras similares. Se pretende que los alumnos

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00:01:11,840 --> 00:01:16,540
conozcan una de las piezas de su repertorio, en este caso una de las romanzas sin palabras de

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00:01:16,540 --> 00:01:22,299
Felix Mendelssohn, no sólo a partir de su estudio sino puesto en relación con otras obras de la

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00:01:22,299 --> 00:01:28,280
misma colección que interpretan sus compañeros. De esta forma la parte de investigación, documentación

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00:01:28,280 --> 00:01:34,799
y presentación se realiza de forma conjunta. El proyecto culmina con un concierto en el que se

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00:01:34,799 --> 00:01:40,140
exponen las interpretaciones y los resultados de la investigación, así como una pieza de nueva

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00:01:40,140 --> 00:01:45,439
creación que tenga las características de las obras de Mendelssohn que se realizará a partir

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00:01:45,439 --> 00:01:52,969
de una melodía que deberán escoger entre ellos. Una vez hecha esta presentación de la actividad

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00:01:52,969 --> 00:02:01,390
comenzamos con la secuenciación que aparece en la infografía. En este caso tendría lugar la

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00:02:01,390 --> 00:02:08,909
presentación, algo parecido a lo que acabamos de conocer. Después tendrá lugar la fase de inicio

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00:02:08,909 --> 00:02:14,009
de la documentación en la que se recopilan ediciones y partituras para realizar el trabajo.

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00:02:14,770 --> 00:02:21,189
Una siguiente fase de lectura, audición y análisis de las piezas propuestas, así como de

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00:02:21,189 --> 00:02:28,990
interpretaciones anteriores de grandes intérpretes. Un trabajo de puesta en común en el que se llevará

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00:02:28,990 --> 00:02:35,610
a cabo, como propiamente dicha, la puesta en común con los compañeros de las reflexiones

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00:02:35,610 --> 00:02:44,409
y de las indicaciones dadas, una sesión de ensayo general, por último el concierto que

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00:02:44,409 --> 00:02:49,409
se da de carácter público y una evaluación. En la infografía también se pueden ver los

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00:02:49,409 --> 00:02:53,930
recursos que se utilizarán, ordenadores, proyector, conexión a internet, aula virtual,

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grabadora de vídeo, mediateca y tablet. Muchas gracias, un saludo.

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CC por Antarctica Films Argentina