1 00:00:00,260 --> 00:00:06,160 Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. 2 00:00:06,900 --> 00:00:12,000 Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica... 3 00:00:13,519 --> 00:00:17,320 ...para trabajar con tus alumnos y alumnas. 4 00:00:18,519 --> 00:00:26,879 Buenos días, pues esta va a ser ya la última actividad que vamos a utilizar antes de pasarnos con los bloques de los mensajes. 5 00:00:26,879 --> 00:00:30,719 Estos también son muy divertidos y la verdad que van muy bien. 6 00:00:30,859 --> 00:00:33,460 El problema de Scratch Junior es que no podemos hacer variables. 7 00:00:33,659 --> 00:00:38,539 Entonces no puedes ni medir bien el tiempo, no puedes hacer cálculos. 8 00:00:38,979 --> 00:00:42,740 Pero bueno, lo hemos planteado al principio para hacer un reloj, 9 00:00:42,840 --> 00:00:47,659 porque trabajando los giros, desde luego, lo que mejor tienes es para el reloj. 10 00:00:47,979 --> 00:00:52,920 Sin embargo, no te merece la pena para hacerlo como un reloj, 11 00:00:52,920 --> 00:00:57,740 porque quizá para las 12 y 5 va muy bien, pero cuando sean las 12 y 35, 12 00:00:58,219 --> 00:01:03,520 el 12 va a seguir apuntando a las 12 por las limitaciones que tenemos, que solo hay 12 giros, 13 00:01:04,019 --> 00:01:10,900 y aquí el 35, pues hombre, ya pasaría, debería estar por aquí la aguja y queda como un efecto un poco. 14 00:01:11,340 --> 00:01:16,819 Entonces, casi mejor olvidarlo para las horas, para olvidarlo para primero y para segundo, 15 00:01:16,819 --> 00:01:25,120 aunque bueno, el hecho de hacer el reloj y luego ya prepararles tú la programación no es nada complicado 16 00:01:25,120 --> 00:01:27,120 y quedarnos exactamente aquí. 17 00:01:27,640 --> 00:01:35,140 Lo que hemos hecho ha sido un fondo, hemos tenido que probar varias veces hasta que lo hemos metido en su sitio 18 00:01:35,140 --> 00:01:40,140 y ese fondo, bueno, pues le podemos poner incluso hasta algún colorcito, 19 00:01:40,500 --> 00:01:44,599 lo podemos trabajar que nos quede un poquito más curiosete. 20 00:01:44,599 --> 00:01:56,260 También podemos aquí meterle un color, bueno, la verdad que vaya colores he cogido más, ahí un poquito, bueno, pues puede ser. 21 00:01:57,340 --> 00:02:13,699 Bueno, y aquí ya lo tenemos, todo muy en azul, y lo que hacemos es, bueno, aquí la velocidad, pues dependiendo de lo que queramos, de lo rápido o el tiempo que queramos emplear, y lo vamos a utilizar para multiplicar, sobre todo con los que pasen ya de segundo, ¿no? 22 00:02:13,699 --> 00:02:21,719 y vamos a aprovechar pues lo que son las docenas, que las docenas se trabajan desde cuando son pequeñitos. 23 00:02:22,219 --> 00:02:30,360 Media docena 6, una docena 12, dos docenas 24, 36, 48, son números a los que estamos acostumbrados. 24 00:02:30,360 --> 00:02:36,680 Pues por ejemplo, 7 por 5 son 35, 12, 24, 36. 25 00:02:36,680 --> 00:02:45,460 Como es 1 menos de 36, la aguja, y lo que vamos a preguntar es hacia dónde apunta, hacia qué número apunta. 26 00:02:45,599 --> 00:02:49,460 Bueno, pues yo creo que apuntará al 11. Vamos a ver si es así. 27 00:02:51,120 --> 00:03:01,180 Está dando las vueltas, va a dar 12, 24, y cuando vaya a hacer el 36 se va a parar antes en el 35. 28 00:03:01,180 --> 00:03:16,280 Pues yo qué sé, 5 por 4, pues vamos a poner 5 por 4 son 20, 12, 24, ya 24 nos pasamos, pues del 12 hasta el 20 van 8. 29 00:03:16,280 --> 00:03:30,280 Cuando hagamos a dónde va a apuntar, mira y aquí que no lo estamos utilizando yo creo que va a venir muy bien y lo vamos a poner este y el volver a su posición inicial. 30 00:03:31,180 --> 00:03:34,120 que volver a su posición inicial la tenemos aquí. 31 00:03:34,639 --> 00:03:40,460 Va a quedar un tiempo, hemos dicho que 5 por 4 es 20, va a apuntar al 8, 12 y 8 es 20, 32 00:03:41,199 --> 00:03:43,340 va a estar 10 segundos y luego vuelve a su posición. 33 00:03:43,580 --> 00:03:44,840 ¿Por qué? ¿Qué problema tenemos? 34 00:03:45,180 --> 00:03:51,400 Que si no lo volvemos a la posición inicial, empezamos desde este 8 y entonces ya no damos ni una. 35 00:03:51,840 --> 00:03:54,360 Vamos a ver si se nos queda en el 8. 36 00:03:56,759 --> 00:04:01,539 Se nos queda en el 8, va a esperar un tiempo, vaya, este 10 ha sido muy poquito, 37 00:04:01,539 --> 00:04:28,040 pues vamos a poner 40, que no lo hace, un poco de tiempo para que se vea donde acaba, pues yo que sé, 9 por 5, 45, nosotros tenemos 12, 24, 36, 48, como es 45, 38 00:04:28,040 --> 00:04:31,860 48, como es 45 39 00:04:31,860 --> 00:04:33,620 se queda entre menos 40 00:04:33,620 --> 00:04:37,639 ah no, 48 no 41 00:04:37,639 --> 00:04:39,759 12, 24, 36 42 00:04:39,759 --> 00:04:41,759 hasta el 45 43 00:04:41,759 --> 00:04:43,480 van 9 44 00:04:43,480 --> 00:04:45,220 pues tiene que apuntar al 9 45 00:04:45,220 --> 00:04:47,620 bueno, pues aquí también hay que darle un poquito de vuelta 46 00:04:47,620 --> 00:04:49,980 hombre, a 12 le hubiéramos quitado 47 00:04:49,980 --> 00:04:51,779 3 y se nos queda en el 9 48 00:04:51,779 --> 00:04:54,040 y vamos a ponerle a más velocidad 49 00:04:54,040 --> 00:04:55,240 para que lo haga rápido 50 00:04:55,240 --> 00:04:57,019 a ver si se queda apuntando en el 9 51 00:04:57,019 --> 00:05:02,420 bueno, pues la verdad que funciona 52 00:05:02,420 --> 00:05:10,379 estupendísimamente, y ya le podemos ir metiendo los números que queramos, 12, 24, 36, 48, 60, 53 00:05:11,040 --> 00:05:23,060 pues podemos irnos a 8 por 8, 64, 8 por 8, 64, y tenemos 60, y le ponemos 4 más, pues va a apuntar 54 00:05:23,060 --> 00:05:28,939 a las 4, vamos a ver si 8, mira, y esto también para el cálculo ambiental, bueno, es una actividad 55 00:05:28,939 --> 00:05:34,240 interesante. Entre que preparas el fondo, que trabajas con el repetir, la velocidad, 56 00:05:34,620 --> 00:05:47,720 el tiempo, yo lo veo que está interesante. Vamos a ver si paran el 4. Vale, pues la verdad 57 00:05:47,720 --> 00:05:53,920 que una actividad para terminar y planearnos que vamos a empezar con los mensajes, aquí 58 00:05:53,920 --> 00:06:00,139 los tenemos, tenemos 6 mensajes, no tenemos más, nos podemos comunicar de 6 maneras, 59 00:06:00,139 --> 00:06:07,740 pero principalmente vamos a hacer una botonera, vamos a mover a nuestro personaje utilizando estos botones 60 00:06:07,740 --> 00:06:15,560 y ya pues podremos en vez de preparar estas acciones donde yo voy programando el recorrido 61 00:06:15,560 --> 00:06:22,220 lo que voy a hacer es ir apretando botones para que mi objeto pues llegue de un punto a otro. 62 00:06:22,680 --> 00:06:25,240 Bueno pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.