1
00:00:00,000 --> 00:00:02,799
Buenas tardes Pax, buenas tardes a todas y todos.

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00:00:03,379 --> 00:00:08,339
Pues agradecida por poder presentaros este programa que tantas satisfacciones me ha dado y me sigue dando.

3
00:00:08,900 --> 00:00:15,900
Tanto en su facilitación a adultos, compañeras y compañeros docentes, familias, como en la implementación con mi alumnado.

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00:00:16,660 --> 00:00:23,059
En sus zapatos es un método de alfabetización emocional dirigido a conseguir una convivencia pacífica en el aula y en centro y,

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00:00:23,059 --> 00:00:29,120
y, por extensión, en casa, en definitiva, en todos los ámbitos, allí por donde vamos y vayan,

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00:00:29,539 --> 00:00:34,740
allí por donde pasen o habiten. Con la esperanza puesta en una convivencia pacífica en la sociedad,

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00:00:35,259 --> 00:00:39,880
que hoy, con toda la crispación y la violencia que nos rodea, hace más falta que nunca.

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00:00:48,539 --> 00:00:53,079
Centrados en el ámbito escolar, el método toma forma de programa dirigido a docentes,

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00:00:53,079 --> 00:00:58,020
que serán quienes puedan llevarlo al aula con su alumnado, y también, por ser parte de la

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00:00:58,020 --> 00:01:04,239
comunidad educativa, personal no docente y, por supuesto, familias. Cada programa, en

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00:01:04,239 --> 00:01:08,420
función a quien vaya dirigido, tiene una duración y un desarrollo propio pero todos

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00:01:08,420 --> 00:01:14,060
comparten recursos, que los veremos luego, y objetivos que giran, entre otros, en torno

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00:01:14,060 --> 00:01:19,459
al bienestar emocional, salud mental, prevención de violencia y acoso escolar, pero con el

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00:01:19,459 --> 00:01:25,760
fin último, como os he comentado, de convivir de forma pacífica. Pero, sobre todo, todos

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00:01:25,760 --> 00:01:31,480
los programas comparten la metodología teatral, el teatro de conciencia. Llamado a S.I. porque

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00:01:31,480 --> 00:01:35,579
da visibilidad a nuestro mundo interior y las emociones se convierten en personajes

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00:01:35,579 --> 00:01:41,540
que hablan, actúan y salen a escena. A través del teatro se hace visible lo invisible, nuestro

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00:01:41,540 --> 00:01:48,760
mundo interior. También porque genera útiles y reconfortantes espacios de confianza y de

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00:01:48,760 --> 00:01:53,819
expresión. Permitidme que os muestre foto de la biblioteca de mi centro. Hecha de la

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00:01:53,819 --> 00:01:58,579
semana pasada. Allí lo estoy haciendo con el alumnado de quinto de primaria. Ella se puede

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00:01:58,579 --> 00:02:02,959
apreciar la disposición de las sillas para el círculo de confianza y expresión que invita a

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00:02:02,959 --> 00:02:08,060
la comunicación y que es una de las rutinas con las que se comienzan las sesiones. Se aprecian

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00:02:08,060 --> 00:02:13,900
también las máscaras de las cuatro emociones básicas. Ira, miedo, tristeza y alegría con las

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00:02:13,900 --> 00:02:18,000
que se trabajan y los pósters que ayudan a la comprensión de las dinámicas y aprendizajes.

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00:02:27,250 --> 00:02:31,650
Hablando de estos, los aprendizajes, los agrupamos en tres ejes teóricos.

26
00:02:32,330 --> 00:02:38,870
El primero tiene que ver con lo que pasa en nuestro interior es intrapersonal y corresponde a la identificación y gestión de esas emociones.

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00:02:39,530 --> 00:02:49,610
Durante el curso al alumnado se le facilita que aprenda a reconocer sus emociones y los mensajes que nos transmiten cuando estamos dirigidos o, secuestrados, como decimos, por ellas.

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00:02:50,330 --> 00:02:54,449
En las sesiones les ayudamos a que aprendan a gestionar esa ira que incita a gritar o

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00:02:54,449 --> 00:02:56,710
hacer daño al otro a través del insulto o a pegar.

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00:02:57,310 --> 00:02:59,370
Ese miedo que me lleva a esconderme o a huir.

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00:03:00,090 --> 00:03:04,870
Cuando eso se trabaja, pasamos a las relaciones con los demás a lo interpersonal y solo desde

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00:03:04,870 --> 00:03:09,129
la calma que viene tras la gestión de la emoción se puede despertar la empatía activa

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00:03:09,129 --> 00:03:10,289
y la mirada compasiva.

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00:03:10,909 --> 00:03:14,669
Solo desde la tranquilidad puedo ver al otro que será la llave para abordar el tercer

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00:03:14,669 --> 00:03:14,949
eje.

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00:03:15,590 --> 00:03:17,569
La resolución positiva del conflicto.

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00:03:17,569 --> 00:03:23,490
cómo alcanzar un acuerdo con mi compañero, alumno, hijo, para que tras comunicarle lo que pienso,

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00:03:23,930 --> 00:03:28,569
siento y necesito y escucharle a él poder pactar algo que garantice que el conflicto no vuelve a

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00:03:28,569 --> 00:03:40,770
producirse. Ofrecemos la práctica restaurativa como alternativa al docente o al adulto al castigo

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00:03:40,770 --> 00:03:46,449
punitivo. En relación con esto recordamos a docentes, personal no docente y familias que

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00:03:46,449 --> 00:03:50,550
el modo en que resolvemos los inevitables conflictos fruto de la convivencia es el

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00:03:50,550 --> 00:03:56,530
modelo que ofrecemos a nuestros menores. Somos el modelo, el espejo en que se miran. Somos modelo

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00:03:56,530 --> 00:04:01,449
de conducta. No puedo pedirle a mi alumno que no grite a su compañero para que le haga caso o para

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00:04:01,449 --> 00:04:05,830
que deje hacer algo que le molesta si me ve a mí gritarle para que me escuche o para que pare de

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00:04:05,830 --> 00:04:10,770
hacer ruido. En el ámbito escolar o en el ámbito familiar que se llegue a un acuerdo con su hermano

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00:04:10,770 --> 00:04:15,469
si me ve a mí discutir airadamente sin voluntad de acuerdo con su padre porque no coincidimos en

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00:04:15,469 --> 00:04:20,490
algo. Permitidme en este sentido que os cuente que o ahora que estoy facilitando para docentes

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00:04:20,490 --> 00:04:25,769
en un cole de Getafe un compañero me dijo. Ya en la tercera sesión, hablando del modelaje,

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00:04:26,230 --> 00:04:31,050
ya se nota en los profes que una toma de conciencia de aspectos, algunas pequeñas cosas a las

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00:04:31,050 --> 00:04:35,589
que la alternativa ofrecida en en sus zapatos les parece ventajosa en el ámbito de la convivencia

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00:04:35,589 --> 00:04:54,569
y bienestar. ¿Quién dijo fácil? En lo que se refiere al alumnado, el programa, una vez

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00:04:54,569 --> 00:04:59,829
realizado por el personal docente a lo largo de 10 o 11 semanas, es sistemático y prolongado

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00:04:59,829 --> 00:05:04,550
para que cale y se lleve al aula con convicción y seguridad. Se concreta en cinco semanas

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00:05:04,550 --> 00:05:09,189
o sesiones de una hora y media y una sexta semana con una sesión de dos horas y media

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00:05:09,189 --> 00:05:13,850
con representación final en la que el alumnado escenifica sus aprendizajes a través de pequeñas

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00:05:13,850 --> 00:05:18,889
obras teatrales. En las sesiones se trabaja una misma estructura con dinámicas que permite

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00:05:18,889 --> 00:05:23,829
crear espacios de comunicación, la entrada del cuerpo y el movimiento en el aula, de

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00:05:23,829 --> 00:05:28,129
la calma y la conexión con el corazón y los aprendizajes a través del teatro de conciencia

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00:05:28,129 --> 00:05:34,310
y preparación de las obras. Todo ello, como os digo, además de encantarles, dicho por las maestras

60
00:05:34,310 --> 00:05:39,569
y maestros que ya lo han llevado a cabo, mejora sus habilidades sociales, su autoconocimiento,

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00:05:40,069 --> 00:05:44,870
su capacidad de identificar y gestionar las emociones, así como de autocalmarse y por

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00:05:44,870 --> 00:05:53,079
consiguiente, su bienestar emocional. Esto me da pie a enseñaros, para terminar, los recursos del

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00:05:53,079 --> 00:05:58,180
aula. Estos recursos para docentes se presentan y aprenden a usar en el aula a lo largo del

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00:05:58,180 --> 00:06:02,459
programa y se pueden descargar de forma gratuita a través de la página de En Sus Zapatos

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00:06:02,459 --> 00:06:07,759
cumplimentando el formulario. Además de los pósters, tenemos acceso al manual para el aula

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00:06:07,759 --> 00:06:13,819
de ESZ y dos cuentos talambote para infantil y primer ciclo. En ellos se presentan a través de

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00:06:13,819 --> 00:06:18,079
un bonito cuento las emociones y los mensajes que nos dan y las reacciones que provocan en

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00:06:18,079 --> 00:06:22,920
su protagonista y la nuez mágica para segundo ciclo con otra historia preciosa se trabajan

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00:06:22,920 --> 00:06:27,660
esa empatía activa y el perdón de verdad los otros ejes de los que hablamos estos dos recursos

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00:06:27,660 --> 00:06:32,439
también se explica en el curso las actividades para sacarles el máximo partido desde el punto

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00:06:32,439 --> 00:06:40,279
de vista del aprendizaje. Deciros también que los cuentos pueden comprarse en la tienda,

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00:06:40,839 --> 00:06:45,300
así como guías adicionales para llevarlo al aula, aunque con el curso se os hace llegar una.

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00:06:46,040 --> 00:06:50,459
Si os parece dejo el quién soy yo para mi compañera Ruth agradezco la escucha y ojalá

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00:06:50,459 --> 00:06:55,180
haya conseguido transmitiros la ilusión con la que vivo la enseñanza de este método a mi alumnado,

75
00:06:55,740 --> 00:06:59,959
compañeras docentes y familias y, por supuesto, la valía del programa.

76
00:07:00,779 --> 00:07:01,579
Muchas gracias.

77
00:07:48,160 --> 00:07:51,920
Pues a mí me gustaría hablar sobre el círculo de confianza,

78
00:07:51,920 --> 00:07:55,920
que nos sentábamos todos en círculo y hablábamos de nuestros problemas,

79
00:07:56,800 --> 00:08:01,699
nos dábamos consejos entre nosotros y uno se siente muy a gusto y es genial.

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00:08:02,879 --> 00:08:08,899
El primer trimestre teníamos muchos conflictos y desde que empezamos lo de sus zapatos,

81
00:08:08,899 --> 00:08:14,980
ya a partir del segundo trimestre, a medios del segundo trimestre, dejamos de tener conflictos.

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00:08:15,300 --> 00:08:21,220
Lo que a mí más personalmente me ha gustado ha sido que para representar nuestros problemas

83
00:08:21,220 --> 00:08:26,939
hagamos como un teatro, ya que así todo el mundo puede ver cómo nos hemos sentido y qué nos ha pasado.

84
00:08:27,540 --> 00:08:33,879
Me han gustado las explicaciones de cómo lo expresan, los carteles que nos han enseñado.

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00:08:33,879 --> 00:08:39,139
el teatro también ha ayudado para el aprendizaje

86
00:08:39,139 --> 00:08:42,799
A mí sobre todo también me ha gustado mucho lo del teatro

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00:08:42,799 --> 00:08:47,639
la relajación que hemos hecho para estar tranquilos y no descontrolarnos

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00:08:47,639 --> 00:08:52,700
el teatro para hacerlo por grupos y enseñárselo a los de las más clases

89
00:08:52,700 --> 00:08:58,700
para también enseñar cómo nos hemos sentido y cómo hay que hacerlo para poder sentirse mejor

90
00:08:58,700 --> 00:09:13,759
Yo en el primer trimestre tenía muchos problemas y más dificultades como para mantenerme y ahora pues no tengo casi problemas y los tengo los he de solucionar más fácil.