1
00:00:00,940 --> 00:00:11,259
Bueno, no sé si se me oye bien. Voy a presentar la situación de aprendizaje que he subido a la tarea 3, que va por título el nombre de la mujer y la niña en la ciencia.

2
00:00:11,259 --> 00:00:21,420
Es un Geniali que empieza con unos datos identificativos sobre la tarea. Va dirigido al segundo ciclo de educación infantil, a cinco años, tercer nivel.

3
00:00:22,399 --> 00:00:28,699
Recujo la temporalización, como estamos en la educación infantil y es todo globalizado,

4
00:00:28,980 --> 00:00:33,240
pues los contenidos se van a relacionar con las tres áreas de conocimiento y experiencias,

5
00:00:33,420 --> 00:00:36,359
pero especialmente con el área 2, conocimiento y descubrimiento del entorno.

6
00:00:37,399 --> 00:00:42,039
Y por último señalo la finalidad, que es ampliar el conocimiento sobre mujeres y ciencia.

7
00:00:43,759 --> 00:00:47,479
En primer lugar, pues especifico un poco los objetivos de etapa,

8
00:00:47,479 --> 00:00:51,299
pongo en negrita los que están relacionados con la ciencia en este caso,

9
00:00:51,420 --> 00:00:53,920
que serían el C, iniciarse en el conocimiento de la ciencia,

10
00:00:54,679 --> 00:00:59,299
y el J, promover y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad entre hombres y mujeres.

11
00:01:00,780 --> 00:01:05,079
Y a continuación los saberes básicos o contenidos que vamos a trabajar para alcanzar estos objetivos.

12
00:01:05,900 --> 00:01:10,060
También en negrita lo más relacionado con la ciencia, estrategia y técnicas de investigación,

13
00:01:10,060 --> 00:01:18,879
ensayo-error, el método científico, formación de hipótesis y la importancia de la mujer en este caso en el mundo de la ciencia.

14
00:01:18,879 --> 00:01:31,579
A continuación voy a dar una conexión o relación entre estos objetivos y los criterios de evaluación que se van a utilizar para evaluarlos

15
00:01:31,579 --> 00:01:39,219
En el área 1, crecimiento de la armonía, tenemos como competencia específica la 4 relacionado con el criterio de evaluación 4.3 y 4.5

16
00:01:39,219 --> 00:01:46,680
En el área de descubrimiento y operación del entorno, al relacionarse más con la ciencia, pues he puesto más competencias específicas

17
00:01:46,680 --> 00:01:50,040
y a su vez relacionadas con sus criterios de evaluación.

18
00:01:50,939 --> 00:01:53,579
Y el área de telecomunicación y exploración de la realidad, igual,

19
00:01:53,900 --> 00:01:57,280
unas competencias específicas relacionadas con sus criterios de evaluación.

20
00:02:00,799 --> 00:02:04,599
La metodología que se lleva a cabo es un método científico

21
00:02:04,599 --> 00:02:09,979
y es que vamos a realizar muchos experimentos, realizaremos un taller de experimentos

22
00:02:09,979 --> 00:02:13,460
y además llevamos a cabo un aprendizaje basado en problemas,

23
00:02:13,580 --> 00:02:18,199
que es que plantearemos problemas y retos a los alumnos para que los resuelvan

24
00:02:18,199 --> 00:02:27,780
y el aprendizaje cooperativo, ya que todos los talleres y experimentos que realizamos se van a realizar de forma cooperativa.

25
00:02:28,680 --> 00:02:33,300
La tarea final, pues la realización de un taller de experimentos, que nos permita conocer más sobre la ciencia

26
00:02:33,300 --> 00:02:36,479
con ayuda de algunas familias que vienen a ayudarnos.

27
00:02:37,860 --> 00:02:42,840
Y a continuación, pues he especificado tres actividades.

28
00:02:43,060 --> 00:02:47,219
La primera, Mujeres Científicas, se titula, es una actividad introductoria

29
00:02:47,219 --> 00:02:51,460
que tiene como objetivo, pues, introducir a los niños y niñas en el tema.

30
00:02:53,000 --> 00:02:56,020
Es una actividad que realizarán con ayuda de las familias.

31
00:02:56,159 --> 00:03:00,379
Cada niño, pues, tendrá que investigar sobre una mujer científica

32
00:03:00,379 --> 00:03:01,780
y traerá la información a clase.

33
00:03:02,280 --> 00:03:05,379
La información la puede traer como quiera, a través de un cuento,

34
00:03:05,379 --> 00:03:14,800
a través de un taller, a través de una exposición, como quiera.

35
00:03:16,830 --> 00:03:21,110
El 11 de febrero las naciones de la Tierra, pero fue ella quien descubrió

36
00:03:21,110 --> 00:03:25,770
que las estrellas tenían una abundante cantidad de helio e hidrógeno.

37
00:03:25,889 --> 00:03:29,250
Esta es de algunas de las mujeres más importantes científicas.

38
00:03:30,030 --> 00:03:35,930
La actividad 2 es un taller de arte donde vamos a realizar arte con utensilios científicos

39
00:03:35,930 --> 00:03:42,090
como pipetas, probetas, también con jeringuillas para crear y pintar con témperas

40
00:03:42,090 --> 00:03:48,009
y las obras que hagamos las pondremos en el pasillo de la clase como si fuese una exposición.

41
00:03:48,009 --> 00:04:02,949
Y por último la actividad 13 es ese taller de experimentos en el que con ayuda de las mamás vamos a realizar algunos experimentos como son volcanes, nieve artificial y como a través de la capilaridad podemos ver cómo viaja el color de un recipiente a otro.

42
00:04:03,330 --> 00:04:12,289
Le lanzaremos preguntas para formular hipótesis, qué pasará si mezclamos por ejemplo vinagre con jabón y sal y observamos el producto final.

43
00:04:13,289 --> 00:04:21,970
Dejamos algunos recursos y herramientas como el Geniali, un Geniali que muestra una presentación de mujeres importantes para la historia,

44
00:04:22,790 --> 00:04:28,029
el vídeo de mujeres científicas que he puesto anteriormente y el taller online de experimentos a través de Smile and Learn,

45
00:04:28,589 --> 00:04:31,850
pero también pueden realizar de forma digital algunos experimentos.

46
00:04:32,310 --> 00:04:35,730
La evaluación, pues parte de los objetivos que nos planteamos al principio,

47
00:04:35,730 --> 00:04:42,170
Si el niño participa activamente en actividades relacionadas con la ciencia

48
00:04:42,170 --> 00:04:46,889
Si participa en actividades relacionadas con costumbres presentes en su entorno

49
00:04:46,889 --> 00:04:50,149
Participa en proyectos, utilizando dinámicas de grupo

50
00:04:50,149 --> 00:04:52,089
Un poco en la prensa cooperativa

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00:04:52,089 --> 00:04:54,790
Si evoca y expresa espontáneamente ideas a través del relatoral

52
00:04:54,790 --> 00:04:59,129
Y también si comunica a través de relatos y códigos escritos convencionales o no

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00:04:59,129 --> 00:05:01,329
Para dar así la función comunicativa

54
00:05:01,329 --> 00:05:12,379
Dicho esto, termino de presentar esta situación de aprendizaje que está subida en la tarea número 3.