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00:00:00,000 --> 00:00:04,780
Bueno, Classroom de competencias digitales dedicado a química, una clase de segundo bachillerato.

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00:00:05,080 --> 00:00:12,380
Los alumnos se matriculan con el código de la clase y para que vean que están matriculados, yo he matriculado a dos de mis compañeros,

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00:00:12,759 --> 00:00:21,039
aunque los alumnos se matricularían siempre de forma anónima. En caso de querer compartirlo, podría compartir con los profesores.

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00:00:22,160 --> 00:00:29,039
A continuación voy a explicaros lo que he hecho. Lo he dividido en varios temas y el tema que voy a desarrollar es el tema de ácido base.

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00:00:29,039 --> 00:00:33,340
Comienzo con una pregunta motivadora de qué es un ácido y qué es una base

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00:00:33,340 --> 00:00:41,939
Y a continuación hago un juego, trivial en este caso, en el que van a contestar a lo que es un ácido y una base de una manera más lúdica

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00:00:41,939 --> 00:00:44,259
En el cual luego pueden obtener insignias

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00:00:44,259 --> 00:00:53,079
A continuación hago mi presentación CAMBA de ácido-base que continuaré explicándola en la tarea 3

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00:00:53,079 --> 00:00:55,100
2, perdón

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00:00:55,100 --> 00:01:02,539
Luego sigo con un juego de preguntas parecido a lo que hemos hecho antes, pero es un juego que pone caída general.

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00:01:02,679 --> 00:01:05,560
Es muy parecido, tiene que contestar también las preguntas, etc.

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00:01:06,019 --> 00:01:11,480
Y luego una práctica de laboratorio que para ello he utilizado una infografía Canva.

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00:01:11,939 --> 00:01:15,400
Como veis aquí que explicaré también en la tarea 2 con detalle.

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00:01:16,040 --> 00:01:18,159
Y luego voy a hacer una evaluación.

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00:01:18,379 --> 00:01:21,799
La co-evaluación va a estar basada en una rúbrica.

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00:01:21,799 --> 00:01:37,959
Esta rúbrica tendrán que respetar para poder seguir avanzando y seguir la evaluación. La co-evaluación hacen un Google From y como vemos siempre un protección de datos, alumno 1, etc.

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00:01:38,260 --> 00:01:49,079
Y se basa en la rúbrica que he dicho a continuación. Y también el alumno tiene que hacer la auto-evaluación que se basa también en la rúbrica que he contado antes.

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00:01:49,079 --> 00:01:51,120
Y luego empiezo a hacer una evaluación

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00:01:51,120 --> 00:01:52,480
La evaluación la he hecho de dos maneras

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00:01:52,480 --> 00:01:54,739
Por un cuestionario Google Forms

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00:01:54,739 --> 00:01:57,079
Que bueno, pues está aquí con una serie de imágenes

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00:01:57,079 --> 00:01:59,219
Y una serie de preguntas también de tabla, etc

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00:01:59,219 --> 00:02:01,359
Y luego por un cuestionario

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00:02:01,359 --> 00:02:01,879
Evalu

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00:02:01,879 --> 00:02:03,560
El cuestionario Evalu

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00:02:03,560 --> 00:02:06,019
Que es el que voy a hacer a continuación

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00:02:06,019 --> 00:02:10,729
Vaya, vale

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00:02:10,729 --> 00:02:13,710
Pues aquí sale y yo he hecho otro cuestionario

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00:02:13,710 --> 00:02:16,069
En el que se desarrolla

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00:02:16,069 --> 00:02:17,030
Y se basa en los mismos

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00:02:17,030 --> 00:02:18,469
En las preguntas abiertas

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00:02:18,469 --> 00:02:20,930
En las preguntas de tipo test, etc

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00:02:20,930 --> 00:02:42,169
Bueno, aquí algunas imágenes que ayudan. Y por fin, y ya. Ese es mi trinario que termina con una etiqueta, unas normas de comportamiento que son más importantes para el desarrollo adecuado de la clase. Y fin, de mí, claro.