1
00:00:00,000 --> 00:00:12,179
nada. Vale, ya sí, ahora sí, con la voz que tengo yo de fin. Bueno, a ver, decía el texto, este Javier

2
00:00:12,179 --> 00:00:19,640
Marías además que es muy frecuente en los textos de examen, ¿vale? Les gusta bastante artículos del

3
00:00:19,640 --> 00:00:27,699
país y dice, como saben, hoy los niños nacionales son una especie de idolillos a los que todo se

4
00:00:27,699 --> 00:00:33,780
debe y por los que se desviven incontables padres estúpidos. O sea, ahí ya está claro por dónde va

5
00:00:33,780 --> 00:00:39,920
la cuestión y ya podéis saber el tipo de texto que porque nadie en un texto objetivo dice estúpido a

6
00:00:39,920 --> 00:00:46,820
nadie. Están sobreprotegidos y no hay que llevarles la contraria ni permitir que corran el menor

7
00:00:46,820 --> 00:00:52,439
peligro. Son muchos los casos de padres vándalos que le arman una bronca o pegan directamente al

8
00:00:52,439 --> 00:00:58,560
profesor que con razón ha suspendido castigado a sus vástagos. Pues bien, visité un lugar con

9
00:00:58,560 --> 00:01:04,040
muralla larga y enormemente elevada. El adarbe es bastante ancho pero en algunos tramos no hay

10
00:01:04,040 --> 00:01:10,200
antepecho por uno de los lados y los huecos entre las almenas son lo bastante grandes para que por

11
00:01:10,200 --> 00:01:15,939
ellos quepa sin dificultad un niño de cinco años, no digamos de menos. El suelo es irregular con

12
00:01:15,939 --> 00:01:21,659
escalones a ratos, es fácil tropezar y salir disparado. Al comienzo del recorrido un cártel

13
00:01:21,659 --> 00:01:27,280
advierte que sea Darwin o cumple las medidas de seguridad y que pasear por él queda criterio y

14
00:01:27,280 --> 00:01:32,260
responsabilidad de quienes se atrevan. Si yo tuviera niños no los llevaría allí ni loco,

15
00:01:32,719 --> 00:01:38,920
con ellos soy muy aprensivo y los sitios altos y sin parapeto me imponen respeto. Ahí le ha quedado

16
00:01:38,920 --> 00:01:47,780
una rima. Si es que no, vértigo propio y ajeno. Aquella muralla, sin embargo, era una romería de

17
00:01:47,780 --> 00:01:54,000
criaturas correteantes de todas las edades y de cochecitos y sillitas con bebés o casi, no siempre

18
00:01:54,000 --> 00:02:00,260
sujetos con cinturón o correa. Algunos cañones jalonan el trayecto, luego los padres alentaban

19
00:02:00,260 --> 00:02:05,939
a los niños a encaramarse a ellos y quedar por tanto por encima de las almenas para hacerles

20
00:02:05,939 --> 00:02:12,180
las imbéciles fotos de turno. Miren que me gusta caminar por Adarve, recorrer murallas, pero cada

21
00:02:12,180 --> 00:02:17,659
paseo se me convertía en un sufrimiento por las decenas de críos que triscaban por allí sueltos

22
00:02:17,659 --> 00:02:23,099
como cabras, sobre todo en los tramos sin parapeto a un lado. A veces pienso que estos

23
00:02:23,099 --> 00:02:27,979
padres lo que no toleran es que a sus hijos les pase nada a manos de otros, pero cuando

24
00:02:27,979 --> 00:02:33,400
dependen de ellos, que se partan la crisma. Ya echarán la culpa a alguien, que eso es

25
00:02:33,400 --> 00:02:40,360
lo que más importa. No tiene desperdicio el texto, la verdad. Es del 2015, pero vamos,

26
00:02:40,360 --> 00:02:50,340
Podría haberse escrito ayer perfectamente. O sea, que son textos que se le puede sacar bastante jugo además, que es lo que nos interesa.

27
00:02:51,539 --> 00:03:02,919
Bueno, pues el otro día como salió aquello de que probablemente acerquen el examen al modelo de selectividad, yo os dije que sin problema ninguno porque estamos haciendo exámenes de selectividad.

28
00:03:02,919 --> 00:03:04,319
así que en ese sentido

29
00:03:04,319 --> 00:03:07,099
y veréis que la frase no es nada difícil

30
00:03:07,099 --> 00:03:08,939
o sea, no penséis que por el hecho de ser

31
00:03:08,939 --> 00:03:10,479
selectividad es aquí una cosa

32
00:03:10,479 --> 00:03:12,900
inabarcable porque es perfectamente

33
00:03:12,900 --> 00:03:13,939
asequible

34
00:03:13,939 --> 00:03:15,780
vale, entonces

35
00:03:15,780 --> 00:03:18,520
el resumen

36
00:03:18,520 --> 00:03:20,259
del contenido del texto

37
00:03:20,259 --> 00:03:23,199
sería muy sencillo

38
00:03:23,199 --> 00:03:25,080
pues no sé si lo habéis hecho alguno

39
00:03:25,080 --> 00:03:26,460
si no lo hacemos aquí

40
00:03:26,460 --> 00:03:29,120
no, yo no lo he hecho

41
00:03:29,120 --> 00:03:31,539
pues simplemente sería

42
00:03:31,539 --> 00:03:35,020
a ver, no pasa nada

43
00:03:35,020 --> 00:03:37,120
porque no hayáis hecho los estos

44
00:03:37,120 --> 00:03:38,979
que no, ni me enfado

45
00:03:38,979 --> 00:03:40,680
ni me mosqueo ni nada por el estilo

46
00:03:40,680 --> 00:03:42,280
me he metido más

47
00:03:42,280 --> 00:03:43,759
en las citas

48
00:03:43,759 --> 00:03:46,939
en los sustantivos, adjetivos

49
00:03:46,939 --> 00:03:48,539
pues ya está

50
00:03:48,539 --> 00:03:49,919
yo pregunto

51
00:03:49,919 --> 00:03:52,879
vale, no pasa nada, yo pregunto por si acaso

52
00:03:52,879 --> 00:03:54,419
alguno lo habéis hecho, no pisarle

53
00:03:54,419 --> 00:03:56,860
la respuesta, pero que no pasa nada

54
00:03:56,860 --> 00:03:57,319
estamos

55
00:03:57,319 --> 00:04:00,560
es perfectamente comprensible

56
00:04:00,560 --> 00:04:05,599
que tenéis un montón de cosas que estudian matemáticas, sobre todo, ¿vale?

57
00:04:05,819 --> 00:04:14,580
Bueno, entonces el resumen sería, pues el autor del texto pone una crítica

58
00:04:14,580 --> 00:04:24,560
a todos esos padres que descuidan a los niños y les dejan hacer lo que quieren

59
00:04:24,560 --> 00:04:26,980
cuando están con ellos, ¿vale?

60
00:04:26,980 --> 00:04:29,980
realmente lo que se podría resumir

61
00:04:29,980 --> 00:04:32,019
es una crítica a los padres inconscientes

62
00:04:32,019 --> 00:04:34,060
porque realmente esto es

63
00:04:34,060 --> 00:04:35,959
la base de la sociedad

64
00:04:35,959 --> 00:04:36,639
que tenemos

65
00:04:36,639 --> 00:04:39,860
y si el profesor que examina eso

66
00:04:39,860 --> 00:04:42,060
es un padre de esos

67
00:04:42,060 --> 00:04:44,060
pues mira chico

68
00:04:44,060 --> 00:04:46,060
pues que

69
00:04:46,060 --> 00:04:46,819
se aguante

70
00:04:46,819 --> 00:04:49,439
pero no quita un punto

71
00:04:49,439 --> 00:04:51,779
no, porque tú estás resumiendo el texto

72
00:04:51,779 --> 00:04:54,000
vale, vale, qué broma

73
00:04:54,000 --> 00:04:55,939
entonces, a ver

74
00:04:55,939 --> 00:05:13,920
Sí que es verdad que hay mucho, para mí me da un poco de cosa criticar, porque yo también tengo hijos, intento no hacer esto que ponen aquí, pero claro, nadie somos perfectos y a veces metemos la pata, pero sí que no es lo mismo intentar hacerlo bien que no hacerlo bien.

75
00:05:13,920 --> 00:05:33,220
Entonces, pues bueno, sí, a ver, cuando en un, que esto sí que muchas veces lo preguntáis, cuando os piden un texto argumentativo, por ejemplo aquí, es que la cuestión no tiene desperdicio, dice, elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que los castigos ayuden a educar a los niños.

76
00:05:33,220 --> 00:05:45,300
Eso da lugar a mucha controversia, porque vosotros no tenéis hijos, pero yo he escuchado de todo en esta vida

77
00:05:45,300 --> 00:05:54,279
Entonces vosotros plantead vuestra opinión, que lo que le interesa que os corrija es ver si está el texto argumentativo bien estructurado

78
00:05:54,279 --> 00:06:01,740
Vuestra opinión, pues hombre, pueda estar de acuerdo o no podrá estar de acuerdo, pero eso ya es problema tuyo

79
00:06:01,740 --> 00:06:20,680
A ver, si eres un intolerante, pues el problema del profesor. Entonces, claro, nosotros que corregimos tenemos que actuar siempre desde el respeto. Hombre, si alguien te pone, jalo niños que se portan mal, hay que matarlos directamente, pues eso no vas a respetarlo, que a veces te dan ganas, pero no lo vas a hacer.

80
00:06:20,680 --> 00:06:23,279
pero sí que es un tema

81
00:06:23,279 --> 00:06:25,600
que da mucho jugo

82
00:06:25,600 --> 00:06:27,779
así que bueno

83
00:06:27,779 --> 00:06:29,360
volvemos a lo anterior

84
00:06:29,360 --> 00:06:31,259
el tipo de texto está claro

85
00:06:31,259 --> 00:06:34,139
esto es un texto

86
00:06:34,139 --> 00:06:37,250
argumentativo

87
00:06:37,250 --> 00:06:39,329
argumentativo y de crítica

88
00:06:39,329 --> 00:06:41,250
es un texto argumentativo

89
00:06:41,250 --> 00:06:42,870
en el que lo que trata es eso

90
00:06:42,870 --> 00:06:45,129
es de criticar

91
00:06:45,129 --> 00:06:46,509
la educación

92
00:06:46,509 --> 00:06:48,110
no, la mala educación

93
00:06:48,110 --> 00:06:50,250
por los padres

94
00:06:51,050 --> 00:06:58,069
Claro, y siempre, a ver, esto sale en un periódico, lo que tratamos de hacer,

95
00:06:58,069 --> 00:07:02,269
o lo que se supone que tratan de hacer los periodistas es una crítica constructiva,

96
00:07:02,389 --> 00:07:07,230
es decir, tú criticas para que se solucione, no criticas por criticar.

97
00:07:08,089 --> 00:07:12,509
Algunos sí lo hacen, lo de criticar por criticar, pero esto yo lo entiendo un poco

98
00:07:12,509 --> 00:07:17,430
como una llamada de atención de decir, jo, es que, a ver, ¿qué está pasando?

99
00:07:17,430 --> 00:07:45,430
Y a ver, tú no puedes actuar con, o sea, realmente aquí se critica la doble moral de estos padres, o sea, tú cuando están contigo los niños pueden hacer lo que les dé la gana, pero luego el que cuida a tus hijos no puede actuar como tú, o sea, no puedes dejarlos que hagan lo que les dé la gana, sino que los tienes que educar bien y según lo que tú harías, si estuvieran contigo, eso mismo que cuando están contigo no haces.

100
00:07:45,430 --> 00:07:59,769
¿O cómo? A esto. Es un poco esa doble moral que al final lleva a la falta de educación y a lo que se dice ahora los niños tiranos y la sociedad que está como está.

101
00:08:00,670 --> 00:08:12,269
Entonces, si seguimos el modelo de comentario que yo os puse, acordaos, para que si seguimos las tres cualidades de todo texto nos va a salir un comentario ordenado.

102
00:08:12,269 --> 00:08:33,750
Y es muy sencillo acordarse además de la estructura, sería decir, este texto de Javier Marías que se titula Escenas veraniegas ha aparecido en el País Semanal, que es un periódico de tirada nacional, entonces es un texto evidentemente porque cumple las tres propiedades que debe reunir un texto.

103
00:08:33,750 --> 00:08:59,309
Entonces ya empecéis a soltar teoría y es una manera de demostrar lo que sabéis. ¿Cuáles son las tres propiedades que cumple? Pues la primera es la coherencia. La coherencia se demuestra en que el autor está hablando del tema de la educación de los niños de principio a fin, lo va estructurando de tal manera que le queda de forma coherente, va añadiendo ideas de forma lógica.

104
00:08:59,309 --> 00:09:12,409
Desde el punto de la estructura interna, vemos que al principio lo que hace es describir la situación y empieza a poner un ejemplo.

105
00:09:14,110 --> 00:09:19,409
Si tuviéramos desde el punto de la estructura, está organizado en dos párrafos.

106
00:09:20,269 --> 00:09:24,409
Eso sería la estructura externa y luego desde la estructura interna.

107
00:09:24,409 --> 00:09:36,889
Interna. Eso iba, en el primer párrafo habla de las temeridades, por así decirlo, y de los niños tiranos, ¿no?

108
00:09:38,809 --> 00:09:48,950
Sí, habla, lo que hace es lo que tú dices, hace primero una introducción que habla de la situación general, de cómo están los niños en la sociedad,

109
00:09:48,950 --> 00:09:58,649
Porque pone el caso de los profesores y de los padres también. Y luego lo ilustra, no sé si lo ibas a decir tú, Sara, lo del ejemplo de la muralla.

110
00:10:01,539 --> 00:10:02,899
No, no se me había ocurrido.

111
00:10:03,240 --> 00:10:14,539
Pues lo que hace es, o sea, él lo que trata es de demostrar, o sea, su tesis es, los niños están mal educados porque la culpa la tienen los padres.

112
00:10:14,539 --> 00:10:31,159
O sea, es la tesis además de mucha gente. Entonces, para argumentar eso, pon el ejemplo de cómo actúan los padres en una situación muy concreta que es, pues todos lo hemos visto, además que es un ejemplo que todos podemos comprobar.

113
00:10:31,159 --> 00:10:33,279
todos hemos ido a visitar

114
00:10:33,279 --> 00:10:35,100
algo y se monta ahí

115
00:10:35,100 --> 00:10:36,980
el fisco porque hay un grupo de niños

116
00:10:36,980 --> 00:10:38,940
que parecen salvajes más que otra cosa

117
00:10:38,940 --> 00:10:41,240
y si tú

118
00:10:41,240 --> 00:10:43,100
tienes niños, dicen, porque esos se portan

119
00:10:43,100 --> 00:10:45,019
mal y yo no puedo hacer lo que me da la gana

120
00:10:45,019 --> 00:10:46,779
tú dices, porque tú eres mi hijo

121
00:10:46,779 --> 00:10:48,600
pues vaya rollo, pues cámbiate de padres

122
00:10:48,600 --> 00:10:49,840
entonces las situaciones siempre

123
00:10:49,840 --> 00:10:52,879
siempre desembocamos

124
00:10:52,879 --> 00:10:54,500
en lo mismo, pero bueno

125
00:10:54,500 --> 00:10:55,600
el caso es

126
00:10:55,600 --> 00:10:58,659
que trata, pues eso, os acordáis

127
00:10:58,659 --> 00:11:00,919
que uno de los argumentos que podíamos

128
00:11:00,919 --> 00:11:02,720
utilizar era el ejemplo

129
00:11:02,720 --> 00:11:03,379
concreto

130
00:11:03,379 --> 00:11:06,500
pues el ejemplo concreto, o sea

131
00:11:06,500 --> 00:11:09,279
cuando el autor

132
00:11:09,279 --> 00:11:11,100
empieza a desmenuzar

133
00:11:11,100 --> 00:11:12,039
el tema, cuando

134
00:11:12,039 --> 00:11:15,120
pone aquí entreverada

135
00:11:15,120 --> 00:11:16,960
la tesis, que es

136
00:11:16,960 --> 00:11:18,639
esa culpabilidad de los padres

137
00:11:18,639 --> 00:11:20,899
pues nosotros decimos, pues sí, pues lleva razón

138
00:11:20,899 --> 00:11:22,899
y tal, pero cuando empieza a hablar

139
00:11:22,899 --> 00:11:24,139
del ejemplo concreto

140
00:11:24,139 --> 00:11:26,480
de la muralla, de los niños

141
00:11:26,480 --> 00:11:29,100
y tú dices, ah es verdad, que razón lleva

142
00:11:29,100 --> 00:11:31,700
entonces ahí es donde el autor

143
00:11:31,700 --> 00:11:33,379
pues capta la atención

144
00:11:33,379 --> 00:11:35,779
del receptor y dice pues que razón

145
00:11:35,779 --> 00:11:37,879
lo que os decía antes, entonces es una manera

146
00:11:37,879 --> 00:11:38,759
muy eficaz

147
00:11:38,759 --> 00:11:41,740
de salir

148
00:11:41,740 --> 00:11:43,440
airoso de la argumentación

149
00:11:43,440 --> 00:11:44,799
y luego

150
00:11:44,799 --> 00:11:47,360
cuando termina

151
00:11:47,360 --> 00:11:50,120
dice ya le echarán la culpa

152
00:11:50,120 --> 00:11:51,440
a alguien que eso es lo que importa

153
00:11:51,440 --> 00:11:53,700
o sea es la falta

154
00:11:53,700 --> 00:11:56,100
de conciencia de los padres

155
00:11:56,100 --> 00:11:57,659
vale

156
00:11:57,659 --> 00:12:08,639
Es todo el rato tratar de defender eso y aquí es un texto muy cortito, con lo cual el argumento es la narración esta del caso que la ha vivido, la experiencia personal.

157
00:12:08,639 --> 00:12:17,600
Luego, desde el punto de vista de la adecuación, de la cohesión que va antes siempre

158
00:12:17,600 --> 00:12:26,179
La cohesión es un texto que por ser un texto argumentativo tiene un montón de conectores

159
00:12:26,179 --> 00:12:35,320
Como saben, por ejemplo, bien al comienzo, al final, no sé si yo tuviera, o sea es todo

160
00:12:35,320 --> 00:12:39,279
Está uniendo muy bien una idea con la anterior

161
00:12:39,279 --> 00:12:48,679
Es todo utilizar esos nexos y la manera que tienen de enlazar ese razonamiento de una frase tras otra

162
00:12:48,679 --> 00:12:52,399
A ver, eso es algo estándar que se puede decir realmente de cualquier texto

163
00:12:52,399 --> 00:12:53,820
Podéis poner algún ejemplo

164
00:12:53,820 --> 00:12:59,940
Luego también podéis hablar el hecho de que sea un texto argumentativo

165
00:12:59,940 --> 00:13:05,299
Podéis hablar de esa primera persona que está presente en todo el texto y le da unidad al mismo

166
00:13:05,299 --> 00:13:08,059
Que estructura el razonamiento

167
00:13:08,059 --> 00:13:10,440
sobre todo, a ver

168
00:13:10,440 --> 00:13:12,379
en las

169
00:13:12,379 --> 00:13:14,639
expresiones valorativas que incluye

170
00:13:14,639 --> 00:13:16,539
ese padres estúpidos

171
00:13:16,539 --> 00:13:18,740
es muy fuerte

172
00:13:18,740 --> 00:13:20,620
lo de decir eso en un texto

173
00:13:20,620 --> 00:13:22,700
porque seguramente

174
00:13:22,700 --> 00:13:24,620
si tuviera algún padre delante le daría

175
00:13:24,620 --> 00:13:26,460
un tortazo, teniendo en cuenta

176
00:13:26,460 --> 00:13:28,500
los padres vándalos estos de los que habla

177
00:13:28,500 --> 00:13:30,320
¿vale?

178
00:13:30,860 --> 00:13:32,740
luego dice, pues bien, visité

179
00:13:32,740 --> 00:13:34,500
yo primera persona, él está hablando

180
00:13:34,500 --> 00:13:36,399
desde esa primera persona totalmente

181
00:13:36,399 --> 00:13:37,820
subjetiva que es

182
00:13:37,820 --> 00:13:40,279
propia de los textos

183
00:13:40,279 --> 00:13:41,200
argumentativos

184
00:13:41,200 --> 00:13:44,379
¿vale? y sobre todo

185
00:13:44,379 --> 00:13:46,360
hablar de como nexo

186
00:13:46,360 --> 00:13:48,299
entre todas las partes del texto

187
00:13:48,299 --> 00:13:49,860
desde el punto de vista del lenguaje

188
00:13:49,860 --> 00:13:52,100
la subjetividad, ya sea la primera

189
00:13:52,100 --> 00:13:54,399
persona, ya sea como hemos dicho de los

190
00:13:54,399 --> 00:13:56,120
adjetivos valorativos

191
00:13:56,120 --> 00:13:58,399
fijaos, estúpidos, sobreprotegidos

192
00:13:59,139 --> 00:14:00,320
padres

193
00:14:00,320 --> 00:14:01,779
vándalos

194
00:14:01,779 --> 00:14:03,860
lo de

195
00:14:03,860 --> 00:14:06,240
vástagos, pues lo de vástagos es totalmente

196
00:14:06,240 --> 00:14:07,080
subjetivo

197
00:14:07,080 --> 00:14:10,399
¿vale? porque los vástagos se utiliza

198
00:14:10,399 --> 00:14:12,419
ahí, tiene un tinte peyorativo

199
00:14:12,419 --> 00:14:13,480
no sé si lo veis

200
00:14:13,480 --> 00:14:15,379
¿vale?

201
00:14:16,799 --> 00:14:18,379
y podemos seguir

202
00:14:18,379 --> 00:14:19,980
a lo largo de todo el texto

203
00:14:19,980 --> 00:14:22,480
cuando incluso

204
00:14:22,480 --> 00:14:23,779
él pues

205
00:14:23,779 --> 00:14:26,080
se refiere a sí mismo

206
00:14:26,080 --> 00:14:28,340
desde su punto de vista, dice yo no haría eso

207
00:14:28,340 --> 00:14:30,460
o sea yo como padre no haría eso

208
00:14:30,460 --> 00:14:32,179
jamás, para que veamos el

209
00:14:32,179 --> 00:14:34,639
contraste

210
00:14:34,639 --> 00:15:01,960
Dice, con sillitas, o cuando empieza el segundo párrafo que dice, criaturas correteantes, eso también ahí tiene tela. De todas las edades, lo de todas las edades lleva también una carga crítica bastante grande, porque siempre lo hemos dicho, no es lo mismo ver correr a un niño de cuatro años, que hombre, ya va sabiendo lo que está bien y lo que está mal, pero no es lo mismo alguno de doce, trece, que va haciendo lo mismo.

211
00:15:01,960 --> 00:15:09,440
o lo de cochecitos y sillitas con bebés o casi bebés

212
00:15:09,440 --> 00:15:12,259
porque hay muchos padres que esto también lo critica aquí

213
00:15:12,259 --> 00:15:16,240
esos padres que tienen el típico niño que ya se va haciendo grande

214
00:15:16,240 --> 00:15:18,659
pero los padres no quieren ver que se va haciendo mayor

215
00:15:18,659 --> 00:15:20,240
y lo siguen tratando como un bebé

216
00:15:20,240 --> 00:15:23,320
y le siguen permitiendo las mismas cosas que si fuera un bebé

217
00:15:23,320 --> 00:15:26,840
que eso también los hay y esos son quizá de los peores

218
00:15:26,840 --> 00:15:30,320
entonces es todo plenamente subjetivo

219
00:15:30,320 --> 00:15:36,899
y eso pues os va a tocar seguramente un texto de este tipo

220
00:15:36,899 --> 00:15:39,559
y ya desde el punto de vista de la adecuación

221
00:15:39,559 --> 00:15:43,100
es un periodista el que es el emisor

222
00:15:43,100 --> 00:15:46,419
y que tiene la finalidad de convencer al receptor

223
00:15:46,419 --> 00:15:48,340
y es realmente lo que hace

224
00:15:48,340 --> 00:15:51,940
utiliza todos los recursos de los que hemos hablado anteriormente

225
00:15:51,940 --> 00:15:54,240
para convencer al receptor que tiene delante

226
00:15:54,240 --> 00:15:58,299
es un texto de un periódico con lo cual el autor lo sabe

227
00:15:58,299 --> 00:16:17,720
Utiliza un lenguaje estándar, a veces coloquial, de tal manera que el receptor se quede con la historia, el emisor tenga el beneplácito del lector que le resulta simpático el texto y le da pie a reflexionar y probablemente le dé la razón.

228
00:16:17,720 --> 00:16:29,940
Así que con todo esto, como os digo siempre, se os saldrá un comentario de nivel de bachillerato

229
00:16:29,940 --> 00:16:34,220
Para que os haga completo me refiero

230
00:16:36,340 --> 00:16:43,820
Porque muchas veces que corregimos un comentario de estos, pues dicen, a ver, di el tipo de texto y justificalo

231
00:16:43,820 --> 00:16:46,679
Pues es un texto argumentativo porque el autor da su opinión

232
00:16:46,679 --> 00:16:49,419
hombre, si en vez de poner eso

233
00:16:49,419 --> 00:16:51,379
ponéis más o menos

234
00:16:51,379 --> 00:16:53,259
lo que estamos viendo en clase, pues ni puto

235
00:16:53,259 --> 00:16:54,200
de comparación

236
00:16:54,200 --> 00:16:55,919
creo yo

237
00:16:55,919 --> 00:16:58,960
más dulce, más azúcar

238
00:16:58,960 --> 00:17:00,639
¿eh?

239
00:17:02,059 --> 00:17:03,019
se dice así

240
00:17:03,019 --> 00:17:04,279
claro, sí

241
00:17:04,279 --> 00:17:07,579
eso es

242
00:17:07,579 --> 00:17:08,819
vosotros tratad

243
00:17:08,819 --> 00:17:11,200
de demostrar todo lo que sabéis

244
00:17:11,200 --> 00:17:12,500
que sabéis muchas cosas

245
00:17:12,500 --> 00:17:15,160
estamos haciendo un montón de comentarios

246
00:17:15,160 --> 00:17:16,359
y eso se va quedando

247
00:17:16,359 --> 00:17:18,680
se va quedando y a la que tenéis que escribir

248
00:17:18,680 --> 00:17:20,140
veréis como sale

249
00:17:20,140 --> 00:17:23,880
pues

250
00:17:23,880 --> 00:17:26,380
hacemos el análisis

251
00:17:26,380 --> 00:17:28,519
sintáctico, esto es

252
00:17:28,519 --> 00:17:30,599
dice, son muchos los casos

253
00:17:30,599 --> 00:17:32,140
de padres vándalos

254
00:17:32,140 --> 00:17:34,599
que le arman la bronca

255
00:17:34,599 --> 00:17:36,319
es un examen real de

256
00:17:36,319 --> 00:17:38,299
selectividad, esto está

257
00:17:38,299 --> 00:17:40,039
descargado directamente en la página

258
00:17:40,039 --> 00:17:42,819
para que veáis que las complicaciones

259
00:17:42,819 --> 00:17:44,460
las mayores complicaciones

260
00:17:44,460 --> 00:17:46,019
que os habéis encontrado

261
00:17:46,019 --> 00:17:47,920
me las he inventado yo

262
00:17:47,920 --> 00:17:50,619
que no son tan malos

263
00:17:50,619 --> 00:17:52,440
a ver, que aquí

264
00:17:52,440 --> 00:17:53,839
se me acumulan las

265
00:17:53,839 --> 00:17:55,420
ventanas y las cosas

266
00:17:55,420 --> 00:18:02,579
vale, normalmente

267
00:18:02,579 --> 00:18:04,019
suelen ser frases de este tipo

268
00:18:04,019 --> 00:18:05,400
o sea, no

269
00:18:05,400 --> 00:18:10,440
al final me va a pasar como al del cuento

270
00:18:10,440 --> 00:18:12,220
del Pedro y el Lobo

271
00:18:12,220 --> 00:18:14,200
que tanto asusta

272
00:18:14,200 --> 00:18:17,950
bueno, nadie te cree

273
00:18:17,950 --> 00:18:21,609
yo si te creo Rocío

274
00:18:21,609 --> 00:18:24,190
nosotros si te creemos

275
00:18:24,190 --> 00:18:39,289
Muchas gracias. Hombre, yo, a ver, tengo mis... A ver, que me estoy liando, que yo la técnica, esto no es lo mío. Yo tengo mis fallos y tal, pero una de las cosas es que lo de convencer no se me suele dar mal.

276
00:18:42,450 --> 00:18:45,170
Luego ya otra cuestión es...

277
00:18:45,170 --> 00:18:46,390
El que te hagan caso.

278
00:18:46,390 --> 00:18:59,619
¡Hijo, estoy yo! Parece que está de fiesta y no es así. Bueno, entonces, son muchos los casos de padres vándalos que le arman la bronca.

279
00:18:59,619 --> 00:19:19,000
A ver, aquí vamos a organizar un poco la cuestión para no confundirnos. Fijaos que tenemos aquí, vamos a ir poquito a poco, un verbo copulativo que es este, son. Necesitaremos un sujeto y un predicado.

280
00:19:20,839 --> 00:19:29,119
Entonces, ¿cuál diríais que es el sujeto de este verbo? Son, lo digo para organizarnos el...

281
00:19:29,119 --> 00:19:50,920
Muy bien, claro, tenemos los casos detrás. ¿Y por qué está detrás? Porque como lleva colgada una subordinada, pues es más larga, o sea, el sujeto es mucho más largo que el predicado, entonces por eso acaba quedándose al final de la oración.

282
00:19:50,920 --> 00:20:14,920
Entonces esto sería así. Los casos de padres vándalos, bla, bla, bla, son muchos. Siempre a una costa de equivocaros, pero no penséis por sistema que os vais a equivocar, que también tenéis un poco de miedo escénico.

283
00:20:14,920 --> 00:20:16,839
escénico. Eso es

284
00:20:16,839 --> 00:20:18,099
como un defecto que tenemos.

285
00:20:19,039 --> 00:20:20,099
Y muchas veces

286
00:20:20,099 --> 00:20:23,000
es mejor ponerlo

287
00:20:23,000 --> 00:20:24,839
y equivocarse que no ponerlo.

288
00:20:25,339 --> 00:20:26,680
Ya. Está claro.

289
00:20:27,079 --> 00:20:29,180
Porque si está mal, te lo tachan.

290
00:20:29,380 --> 00:20:30,259
Si no hay nada,

291
00:20:31,339 --> 00:20:32,960
hubieras tenido

292
00:20:32,960 --> 00:20:35,440
las posibilidades 50 y 50%

293
00:20:35,440 --> 00:20:36,380
de equivocaros.

294
00:20:37,819 --> 00:20:38,920
Entonces, yo siempre

295
00:20:38,920 --> 00:20:41,059
digo, hay que llenar el examen.

296
00:20:41,680 --> 00:20:43,119
No dejar

297
00:20:43,119 --> 00:20:44,559
en blanco. Por lo menos,

298
00:20:44,920 --> 00:21:01,019
Por lo menos que se entretengan corrigiendo. Como decía uno, que se gane lo que pagan por corregir los exámenes. Es una visión un poco maléfica, pero bueno, también está ahí la esta.

299
00:21:01,019 --> 00:21:19,180
Entonces, esto sería el predicado, ¿vale? Pues vamos a terminar el predicado ya que estamos en lo más cortito y así nos lo quitamos. Sintama verbal, predicado nominal.

300
00:21:19,180 --> 00:21:23,240
Yo aquí siempre os lo digo

301
00:21:23,240 --> 00:21:24,660
Si os acordáis ponerlo

302
00:21:24,660 --> 00:21:25,880
Cuando es un verbo copulativo

303
00:21:25,880 --> 00:21:27,200
Como ocurre en este caso

304
00:21:27,200 --> 00:21:28,640
Poner verbo copulativo

305
00:21:28,640 --> 00:21:29,380
Vc

306
00:21:29,380 --> 00:21:33,420
Acordaos del cuarto de baño

307
00:21:33,420 --> 00:21:38,359
Porque son cosas que luego no se te olvidan

308
00:21:38,359 --> 00:21:43,460
Ya os dije que hay mucho por ahí

309
00:21:43,460 --> 00:21:46,220
Que no admite que el verbo copulativo

310
00:21:46,220 --> 00:21:47,579
Sea núcleo del predicado

311
00:21:47,579 --> 00:21:49,940
entonces para no meter la pata

312
00:21:49,940 --> 00:21:52,019
y así nos

313
00:21:52,019 --> 00:21:53,039
evitamos

314
00:21:53,039 --> 00:21:56,140
pues ponéis vc porque es un verbo copulativo

315
00:21:56,140 --> 00:21:57,799
seguro y ahí nadie os puede decir

316
00:21:57,799 --> 00:21:58,539
que no lo es

317
00:21:58,539 --> 00:22:01,680
así que

318
00:22:01,680 --> 00:22:02,359
esto

319
00:22:02,359 --> 00:22:05,900
muchos sería un sintagma

320
00:22:05,900 --> 00:22:07,980
nominal porque es un pronombre

321
00:22:07,980 --> 00:22:11,759
sintagma nominal como es un verbo

322
00:22:11,759 --> 00:22:13,539
copulativo lo único que puede ser

323
00:22:13,539 --> 00:22:15,039
atributo

324
00:22:15,039 --> 00:22:23,410
lo son

325
00:22:23,529 --> 00:22:34,789
Y ya está, entonces, en el sujeto, perdonadme, es que yo no sé, los puentes que son muy buenos.

326
00:22:35,309 --> 00:22:51,420
Bueno, entonces, los casos sería el, ¿cuál sería el núcleo? El núcleo del sujeto sería casos, porque luego delante está el determinante

327
00:22:51,420 --> 00:23:14,660
Y aquí va un síntoma preposicional, de padres vándalos. Fijaos que hay otro verbo que es arman, que tiene delante un que, por lo tanto sería subordinada, los cuales una subordinada adjetiva, ¿no?

328
00:23:14,660 --> 00:23:37,619
Sí, porque además esta subordinada equivale a un adjetivo. Pues los casos de padres vándalos que arman la bronca, su equivalente adjetivo sería un camorrista. Entonces, cuando os encontréis este que, acordaos, cuando introduzco una subordinada me refiero.

329
00:23:37,619 --> 00:23:55,180
Pero aquí por lógica lo podéis ver, pero bueno, si no lo veis, sustituir. Si se puede sustituir por los cuales, es una subordinada adjetiva. Si no, pues será sustantiva. Acordaos que las sustantivas se sustituían por eso.

330
00:23:55,180 --> 00:23:59,180
entonces oración

331
00:23:59,180 --> 00:24:01,039
subordinada

332
00:24:01,039 --> 00:24:03,880
adjetiva

333
00:24:03,880 --> 00:24:05,660
vamos a terminar

334
00:24:05,660 --> 00:24:07,720
de analizar lo que fuera y luego ya

335
00:24:07,720 --> 00:24:08,799
nos metemos con esto

336
00:24:08,799 --> 00:24:11,740
entonces hemos quedado

337
00:24:11,740 --> 00:24:13,660
que los casos tienen un complemento que es

338
00:24:13,660 --> 00:24:15,700
de padres vándalos etc etc

339
00:24:15,700 --> 00:24:17,720
me gusta

340
00:24:17,720 --> 00:24:19,920
a mí lo de padres vándalos

341
00:24:19,920 --> 00:24:23,980
es que yo siempre tenemos un dilema

342
00:24:23,980 --> 00:24:26,160
los profes, como eres padre

343
00:24:26,160 --> 00:24:27,480
y eres profe

344
00:24:27,480 --> 00:24:29,319
a veces te vas de

345
00:24:29,319 --> 00:24:32,140
ves los horrores de los

346
00:24:32,140 --> 00:24:33,880
padres desde dentro, entonces dices

347
00:24:33,880 --> 00:24:35,200
yo soy padre, pero es

348
00:24:35,200 --> 00:24:40,849
pues lo que hay, vale, entonces

349
00:24:40,849 --> 00:24:41,549
enlace

350
00:24:41,549 --> 00:24:45,049
y lo demás terminó, porque como

351
00:24:45,049 --> 00:24:47,109
este padres vándalos

352
00:24:47,109 --> 00:24:48,109
que tal, tal, tal

353
00:24:48,109 --> 00:24:51,089
y la subordinada adjetiva va con padres

354
00:24:51,089 --> 00:24:53,130
vándalos, tendré que meterlo en la

355
00:24:53,130 --> 00:24:55,190
misma caja, todo lo que

356
00:24:55,190 --> 00:24:57,170
va junto a la misma

357
00:24:57,170 --> 00:25:01,380
caja, esto es un sintagma

358
00:25:01,380 --> 00:25:03,380
preposicional, complemento

359
00:25:04,019 --> 00:25:04,299
de

360
00:25:04,299 --> 00:25:07,380
podéis ponerlo si queréis, se os va a ayudar

361
00:25:07,380 --> 00:25:08,960
a poner la palabra quien

362
00:25:08,960 --> 00:25:10,319
acompaña, me refiero

363
00:25:10,319 --> 00:25:18,480
así, vale, entonces

364
00:25:18,480 --> 00:25:20,440
esto sería el sintagma nominal

365
00:25:20,440 --> 00:25:22,339
término, dentro del sintagma

366
00:25:22,339 --> 00:25:25,900
preposicional, y luego

367
00:25:25,900 --> 00:25:27,720
ya dentro de este sintagma nominal

368
00:25:27,720 --> 00:25:30,160
término, el núcleo es padres vándalos

369
00:25:30,160 --> 00:25:31,519
que ha hecho ahí un compuesto

370
00:25:31,519 --> 00:25:33,720
como va con guión

371
00:25:33,720 --> 00:25:40,079
pues todo es la misma palabra. Y ya nos quedaría analizar la subordinada adjetiva. La subordinada

372
00:25:40,079 --> 00:25:45,259
adjetiva, su función siempre que tenga antecedente es la misma, que es complemento del nombre. El

373
00:25:45,259 --> 00:25:51,059
antecedente, acordaos, que es la palabra a la que acompaña la subordinada. En este caso sería

374
00:25:51,059 --> 00:26:00,140
padres vándalos, con lo cual padres vándalos es el antecedente, los cuales le arman la bronca.

375
00:26:00,140 --> 00:26:02,259
vale

376
00:26:02,259 --> 00:26:04,500
¿cuál sería el sujeto de arman?

377
00:26:07,809 --> 00:26:08,809
padres vándalos, ¿no?

378
00:26:10,210 --> 00:26:11,529
ellos, ellos le arman

379
00:26:11,529 --> 00:26:11,930
la manga

380
00:26:11,930 --> 00:26:15,410
vosotros siempre acordaos que cuando tengáis

381
00:26:15,410 --> 00:26:17,809
una subordinada adjetiva con antecedente

382
00:26:17,809 --> 00:26:19,710
sustituís

383
00:26:19,710 --> 00:26:20,829
el relativo

384
00:26:20,829 --> 00:26:22,670
por el antecedente

385
00:26:22,670 --> 00:26:25,349
para saber qué función tiene

386
00:26:25,349 --> 00:26:26,809
el antecedente, a ver, me explico

387
00:26:26,809 --> 00:26:31,950
los padres vándalos

388
00:26:31,950 --> 00:26:34,250
le arman

389
00:26:34,250 --> 00:26:53,430
La bronca. Entonces, tened en cuenta que este, padres vándalos, sustituye, es el qué, realmente. Entonces, ¿qué función tiene padres vándalos? Aquí abajo, en esta.

390
00:26:54,269 --> 00:26:54,950
Sujeto.

391
00:26:54,950 --> 00:27:01,549
El sujeto, pues como este que está sustituyendo a esto, pues esto será el sujeto.

392
00:27:05,269 --> 00:27:10,210
Dentro de las subordinadas adjetivas es donde nos encontramos mayores los problemas.

393
00:27:13,609 --> 00:27:15,269
¿Podré poner sujeto?

394
00:27:17,349 --> 00:27:21,549
Mira, de verdad, es que yo lo de las versiones gratuitas estas ya me las conozco yo.

395
00:27:22,569 --> 00:27:25,809
Bueno, esto sería el sintoma nominal sujeto.

396
00:27:25,809 --> 00:27:31,250
aquí, luego lo demás

397
00:27:31,250 --> 00:27:34,690
predicado, esto sí

398
00:27:34,690 --> 00:27:40,599
y tenemos dos síntomas

399
00:27:40,599 --> 00:27:41,960
nominales, uno aquí

400
00:27:41,960 --> 00:27:44,779
y otro aquí, que esto fácilmente

401
00:27:44,779 --> 00:27:45,980
podéis saber lo que es

402
00:27:45,980 --> 00:27:53,910
¿a qué complemento sustituye al le?

403
00:27:57,359 --> 00:27:58,859
el pronombre le me refiero

404
00:27:58,859 --> 00:28:01,859
¿complemento indirecto?

405
00:28:02,859 --> 00:28:04,799
indirecto, le a ellos

406
00:28:04,799 --> 00:28:06,680
estaba hablando de

407
00:28:06,680 --> 00:28:09,140
pues al profesor

408
00:28:09,140 --> 00:28:10,299
creo que era este le

409
00:28:10,299 --> 00:28:24,799
Entonces esto sería el sintagma nominal. Complemento indirecto porque es la persona pobre que indirectamente recibe la acción del verbo.

410
00:28:24,799 --> 00:28:32,599
O sea, el complemento indirecto siempre es alguien que no interviene en la acción del verbo pero se la lleva, así por la buena.

411
00:28:33,460 --> 00:28:39,700
Por el contrario, este la bronca, también podéis saber lo que es fácilmente porque no es ninguna cosa rara.

412
00:28:40,299 --> 00:28:43,819
va detrás del verbo, o sea que es directo

413
00:28:43,819 --> 00:28:45,180
es un directo

414
00:28:45,180 --> 00:28:46,740
es un directo pero

415
00:28:46,740 --> 00:28:48,700
no porque vaya detrás del verbo

416
00:28:48,700 --> 00:28:50,079
porque le afecta

417
00:28:50,079 --> 00:28:53,000
el verbo

418
00:28:53,000 --> 00:28:55,440
le arman la bronca, la arman

419
00:28:55,440 --> 00:28:57,200
¿vale? entonces

420
00:28:57,200 --> 00:28:57,619
como

421
00:28:57,619 --> 00:29:01,180
no se puede quitar este complemento

422
00:29:01,180 --> 00:29:03,319
acordaos que había complementos que se podían quitar

423
00:29:03,319 --> 00:29:05,079
y otros que no, este no se puede quitar

424
00:29:05,079 --> 00:29:05,740
porque es

425
00:29:05,740 --> 00:29:08,799
el verbo me lo pide

426
00:29:08,799 --> 00:29:28,980
Tú puedes armar muchas cosas, necesitas ese complemento que te especifique qué es lo que armas. Por eso necesita un complemento directo. Siempre cuando analicéis una oración, por eso os decimos que siempre vayáis al verbo, porque el verbo os va a dar mucha información.

427
00:29:28,980 --> 00:29:44,839
Aquí el verbo armar, pues evidentemente armas algo. Es un verbo que necesita complemento directo. Habrá otros verbos que no lo necesiten, ¿vale? Pues esta sería la frase.

428
00:29:44,839 --> 00:29:59,740
No es difícil. Quizá a lo mejor en el análisis un poquito lo de el qué y tal, pero bueno, estamos a principios de marzo, tenemos dos meses para hacer frases y hacer frases.

429
00:29:59,740 --> 00:30:01,500
ya que terminamos la literatura

430
00:30:01,500 --> 00:30:02,279
prácticamente

431
00:30:02,279 --> 00:30:05,779
pues nos dedicamos, nos queda el teatro

432
00:30:05,779 --> 00:30:06,359
nada más

433
00:30:06,359 --> 00:30:09,339
así que vamos a seguir

434
00:30:09,339 --> 00:30:11,819
practicando todas estas

435
00:30:11,819 --> 00:30:13,680
practicaremos

436
00:30:13,680 --> 00:30:15,539
textos que sean

437
00:30:15,539 --> 00:30:17,539
de literatura y así repasamos las dos

438
00:30:17,539 --> 00:30:18,240
cosas a la vez

439
00:30:18,240 --> 00:30:21,460
y ya está, además hay mucho

440
00:30:21,460 --> 00:30:23,059
texto literario por ahí

441
00:30:23,059 --> 00:30:25,579
bastante jugoso

442
00:30:25,579 --> 00:30:29,539
vale, a ver que nos preguntan de literatura

443
00:30:29,740 --> 00:30:33,759
Bueno, tenemos esta que también es importante, lo de la morfología.

444
00:30:34,859 --> 00:30:40,119
Dice, indique qué categoría, estoy en la 4B, qué categoría gramatical, vale, la estáis viendo.

445
00:30:40,640 --> 00:30:47,740
O clase de palabra pertenece a incontables, analice su estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de palabra responde.

446
00:30:49,160 --> 00:30:55,279
Esto, o bien os pueden preguntar esto, o bien, a ver en la otra opción, ¿qué piden?

447
00:30:55,279 --> 00:30:59,619
Vale, os pueden

448
00:30:59,619 --> 00:31:02,000
Metáfora

449
00:31:02,000 --> 00:31:04,319
Os pueden preguntar por cuestiones

450
00:31:04,319 --> 00:31:05,720
en vez de morfología

451
00:31:05,720 --> 00:31:07,960
por cuestiones relativas al significado

452
00:31:07,960 --> 00:31:08,680
de las palabras

453
00:31:08,680 --> 00:31:12,000
Entonces la metáfora ya sabéis

454
00:31:12,000 --> 00:31:13,980
que es una figura literaria

455
00:31:13,980 --> 00:31:15,940
que consiste en

456
00:31:15,940 --> 00:31:18,079
nombrar a una realidad

457
00:31:18,079 --> 00:31:20,119
con el nombre de otra

458
00:31:20,119 --> 00:31:22,380
con la que guarda un parecido

459
00:31:22,380 --> 00:31:23,619
¿Vale?

460
00:31:23,619 --> 00:31:43,420
Por ejemplo, aquí dice jugar el parchís de la existencia. Claro, el asemejado, el autor del texto que no hemos leído, asemeja la vida con un juego de parchís, ¿vale? Pues es una metáfora que él utiliza en literatura, ya sabéis que la metáfora es la figura literaria más común, ¿vale?

461
00:31:43,420 --> 00:32:09,720
Pero bueno, todo esto le daremos un repaso a todo lo de sinónimos y tal, ¿vale? Cuando terminemos literatura, igual que a lo de morfología. Pero bueno, vamos a hacer esta palabra. A ver, ¿cómo la haríamos si nos lo pusieran en el examen? Pues nada, cogemos la palabra y lo primero que tenéis que hacer es, a ver, ¿de dónde viene incontables?

462
00:32:09,720 --> 00:32:15,660
Pues el razonamiento es que esta palabra viene de contar

463
00:32:15,660 --> 00:32:19,940
Entonces, como viene de contar, digo, es un verbo

464
00:32:19,940 --> 00:32:24,700
Los verbos se encuentran a la raíz quitando el infinitivo

465
00:32:24,700 --> 00:32:28,660
O sea, le quito el ar y me queda esto

466
00:32:28,660 --> 00:32:35,380
Dentro de esta palabra, esto sería lo fundamental, el eczema o raíz

467
00:32:35,380 --> 00:33:00,769
Pues me voy a la palabra que yo tenía y la parte irreductible de esta palabra es lo mismo. Como viene de la misma raíz, entonces separo. Digo, a ver, yo tengo aquí esto y por delante tengo un in para hacer, es un prefijo que me hace lo contrario.

468
00:33:01,710 --> 00:33:03,470
¿Esto lo puedo separar más?

469
00:33:06,480 --> 00:33:08,079
No, esa es la raíz, ¿no?

470
00:33:08,079 --> 00:33:10,599
esta es la raíz, tengo delante un prefijo

471
00:33:10,599 --> 00:33:11,759
detrás un sumo fijo

472
00:33:11,759 --> 00:33:14,259
podría separar esto

473
00:33:14,259 --> 00:33:15,920
que me lo convierte en plural

474
00:33:15,920 --> 00:33:18,039
Ah, vale

475
00:33:18,039 --> 00:33:20,680
pensaba que decías lo que habías

476
00:33:20,680 --> 00:33:22,339
No, la raíz

477
00:33:22,339 --> 00:33:24,000
no se puede separar más

478
00:33:24,000 --> 00:33:26,779
si la separas más ya te quedas con

479
00:33:26,779 --> 00:33:29,160
Se te cae el árbol

480
00:33:29,160 --> 00:33:30,079
Se te cae

481
00:33:30,079 --> 00:33:32,700
Cuidado porque la morfología a veces

482
00:33:32,700 --> 00:33:33,380
es un poco

483
00:33:33,380 --> 00:33:38,039
que un año de selectividad

484
00:33:38,039 --> 00:33:39,960
los propios del examen se peleaban

485
00:33:39,960 --> 00:33:41,579
por unas palabras que en fin

486
00:33:41,579 --> 00:33:44,500
no sabían ni ellos cómo se hacían

487
00:33:44,500 --> 00:33:46,680
tendríamos que poner

488
00:33:46,680 --> 00:33:48,359
a ver cómo te digo

489
00:33:48,359 --> 00:33:52,190
espera, que ya voy

490
00:33:52,190 --> 00:33:54,109
por ejemplo decir

491
00:33:54,109 --> 00:33:55,410
incontables

492
00:33:55,410 --> 00:33:57,829
singular, plural

493
00:33:57,829 --> 00:33:58,910
es un

494
00:33:58,910 --> 00:34:01,009
sí

495
00:34:01,009 --> 00:34:03,230
sí, sí, sí

496
00:34:03,230 --> 00:34:04,509
ahí voy

497
00:34:04,509 --> 00:34:33,969
Entonces, vosotros lo que tendrías que hacer sería analizar, esto sería el eczema, que es la raíz, el eczema raíz, que es la parte fundamental, entonces tendríamos un prefijo, que sería un morfema derivativo prefijo, detrás habría un sufijo, acordaos que había los morfemas flexivos y los derivativos, tenéis el esquema ahí en el aula virtual también, los derivativos son los prefijos y sufijos,

498
00:34:33,969 --> 00:34:40,170
y los flexivos son los de singular, plural, masculino, femenino, ¿vale?

499
00:34:40,750 --> 00:34:44,250
Ah, no, pero espera, espera Rocío. Bueno, sigue hablando, ahora cuando lo encuentre te digo.

500
00:34:45,710 --> 00:34:50,929
Vale, entonces yo os digo cómo habría que hacerlo y luego ya me decís, a lo mejor así te...

501
00:34:50,929 --> 00:34:58,139
Y esto sería el morfema flexivo de número, esta S, ¿vale?

502
00:34:58,440 --> 00:35:01,039
Están las abreviaturas porque es que si no, no nos cabe.

503
00:35:01,039 --> 00:35:32,530
Entonces, esto vosotros lo habéis analizado, pero os piden, entonces, pondréis incontables, es un adjetivo calificativo, habla de, yo creo que aquí está en sentido femenino, femenino plural, ¿vale?

504
00:35:34,849 --> 00:35:58,449
Su estructura consta de un lexema, un morfema derivativo prefijo y un morfema, y esto se va porque le apetece,

505
00:35:58,449 --> 00:36:00,650
morfema derivativo

506
00:36:00,650 --> 00:36:01,969
sufijo

507
00:36:01,969 --> 00:36:04,909
sufijo

508
00:36:04,909 --> 00:36:08,679
además de

509
00:36:08,679 --> 00:36:11,579
esto es muy pesado pero bueno lo deja hacer así

510
00:36:11,579 --> 00:36:13,380
morfema

511
00:36:13,380 --> 00:36:16,320
flex

512
00:36:16,320 --> 00:36:19,639
a ver que ya no sé ni lo que escribo

513
00:36:19,639 --> 00:36:20,960
morfema flexivo

514
00:36:20,960 --> 00:36:22,340
de número

515
00:36:22,340 --> 00:36:24,300
por lo tanto

516
00:36:24,300 --> 00:36:27,780
es una palabra derivada

517
00:36:27,780 --> 00:36:29,320
porque tiene los morfemas

518
00:36:29,320 --> 00:36:30,800
derivativos

519
00:36:30,800 --> 00:36:34,320
¿vale? eso es lo que os piden

520
00:36:34,320 --> 00:36:36,159
que vosotros

521
00:36:36,159 --> 00:36:38,260
analicéis la palabra y luego

522
00:36:38,260 --> 00:36:39,260
soltéis el rollo

523
00:36:39,260 --> 00:36:42,500
¿vale? clasificáis la palabra

524
00:36:42,500 --> 00:36:44,019
desde el punto de vista si es

525
00:36:44,019 --> 00:36:46,559
sustantivo, adjetivo, verbo o tal

526
00:36:46,559 --> 00:36:47,719
y luego

527
00:36:47,719 --> 00:36:50,340
todo lo que habéis hecho ahí

528
00:36:50,340 --> 00:36:52,440
lo explicáis, pues tiene esto, esto

529
00:36:52,440 --> 00:36:53,699
y esto, conclusión

530
00:36:53,699 --> 00:36:56,519
es derivada, porque tiene pues eso

531
00:36:56,519 --> 00:36:57,800
los mórfimos derivativos

532
00:36:57,800 --> 00:37:00,019
vale

533
00:37:00,019 --> 00:37:01,860
¿vale? y así pues

534
00:37:01,860 --> 00:37:20,340
Es la manera de solucionar, porque así os examinan del tipo de palabra, os examinan de la estructura. Entonces, si lo ponéis completo, pues estupendo, ¿vale? Y ya no sé si incluso podéis poner el significado.

535
00:37:20,340 --> 00:37:22,800
es un adjetivo que significa

536
00:37:22,800 --> 00:37:24,900
que no se puede contar

537
00:37:24,900 --> 00:37:26,800
o incluso aquí

538
00:37:26,800 --> 00:37:28,659
cuando habláis del mórfima

539
00:37:28,659 --> 00:37:30,139
derivativo prefijo in

540
00:37:30,139 --> 00:37:32,900
si os acordáis y sabéis

541
00:37:32,900 --> 00:37:35,039
que significa lo contrario

542
00:37:35,039 --> 00:37:37,239
de contable

543
00:37:37,239 --> 00:37:38,360
es incontable

544
00:37:38,360 --> 00:37:40,760
eso ya para ser un poco pedante

545
00:37:40,760 --> 00:37:41,199
y tal

546
00:37:41,199 --> 00:37:45,019
modo diccionario

547
00:37:45,019 --> 00:37:45,460
abierto

548
00:37:45,460 --> 00:37:48,539
vosotros pensad que tenéis que

549
00:37:48,539 --> 00:37:50,800
demostrar que sabéis

550
00:37:50,800 --> 00:37:52,300
mucho, entonces

551
00:37:52,300 --> 00:37:54,639
cualquier ocasión es buena para

552
00:37:54,639 --> 00:37:56,760
soltar el rollo siempre al hilo

553
00:37:56,760 --> 00:37:58,000
de lo que se os pide, claro

554
00:37:58,000 --> 00:38:00,800
entonces vosotros aprovechad

555
00:38:00,800 --> 00:38:02,539
que me piden tal, pues venga

556
00:38:02,539 --> 00:38:04,800
que me piden, pues yo aprovecho y cuento

557
00:38:04,800 --> 00:38:06,880
venga, yo sé que esto es un prefijo que significa

558
00:38:06,880 --> 00:38:08,179
lo contrario, por lo como

559
00:38:08,179 --> 00:38:10,820
el sufijo hable

560
00:38:10,820 --> 00:38:12,539
pues incontable, que se puede

561
00:38:12,539 --> 00:38:15,079
contar, que se puede

562
00:38:15,079 --> 00:38:15,940
el hable siempre

563
00:38:15,940 --> 00:38:19,679
el significado que añade es que se puede

564
00:38:19,679 --> 00:38:21,300
lo que sea del verbo

565
00:38:21,300 --> 00:38:23,239
porque amable

566
00:38:23,239 --> 00:38:25,539
viene de amar y significa que se puede

567
00:38:25,539 --> 00:38:25,920
amar

568
00:38:25,920 --> 00:38:28,019
vale

569
00:38:28,019 --> 00:38:31,699
vosotros soltar el rollo

570
00:38:31,699 --> 00:38:33,519
y que se entere el que corrige

571
00:38:33,519 --> 00:38:35,000
pues que sabéis de que va el tema

572
00:38:35,000 --> 00:38:37,719
y ya está

573
00:38:37,719 --> 00:38:39,940
porque hombre y con un fundamento

574
00:38:39,940 --> 00:38:40,659
pero esto

575
00:38:40,659 --> 00:38:43,659
es lo que os piden en esta pregunta

576
00:38:43,659 --> 00:38:45,460
y luego la novela

577
00:38:45,460 --> 00:38:49,500
de 1975 a finales del siglo XX

578
00:38:49,500 --> 00:38:51,500
pues ahí es el tema

579
00:38:51,500 --> 00:38:54,019
de la semana pasada

580
00:38:54,019 --> 00:38:57,619
yo estoy tratando de haceros

581
00:38:57,619 --> 00:38:59,659
un panorama de la literatura actual

582
00:38:59,659 --> 00:39:02,960
tanto de poesía como de novela como de teatro

583
00:39:02,960 --> 00:39:05,579
para que si os cae la pregunta lo pongáis

584
00:39:05,579 --> 00:39:09,599
y eso también me deja bastante impresionado

585
00:39:09,599 --> 00:39:12,119
porque es lo último de lo último

586
00:39:12,119 --> 00:39:14,800
entonces tú das cuenta como que estás enterado

587
00:39:14,800 --> 00:39:15,719
del tema

588
00:39:15,719 --> 00:39:18,320
entonces eso queda bastante bien

589
00:39:18,320 --> 00:39:21,059
es un poco complicado porque como levantas

590
00:39:21,059 --> 00:39:22,500
una piedra y salen

591
00:39:22,500 --> 00:39:24,559
20 escritores distintos

592
00:39:24,559 --> 00:39:26,500
entonces ver un poco

593
00:39:26,500 --> 00:39:28,300
que merece la pena y que no

594
00:39:28,300 --> 00:39:30,480
pero bueno, simplemente que

595
00:39:30,480 --> 00:39:32,440
seáis capaces de mencionar

596
00:39:32,440 --> 00:39:34,420
lo más actual pues ya está

597
00:39:34,420 --> 00:39:36,420
y la última pregunta a vosotros

598
00:39:36,420 --> 00:39:38,460
no os atañe porque no hay ninguna

599
00:39:38,460 --> 00:39:40,500
lectura obligatoria en selectividad así

600
00:39:40,500 --> 00:39:42,599
que lo que hacen es buscarse

601
00:39:42,599 --> 00:39:43,980
el argumento de internet

602
00:39:43,980 --> 00:40:06,500
O sea, realmente la hora luego no la leen, tienen ese morro, pero ya está. Así que pues ya está, el examen resuelto. Así que mañana pues seguimos con literatura y planteamos otra prueba de acceso, ¿vale?

603
00:40:06,500 --> 00:40:09,639
si os parece, si vosotros

604
00:40:09,639 --> 00:40:11,719
desde vuestra tal, pues decir

605
00:40:11,719 --> 00:40:13,820
mira Rocio G, yo pues mañana

606
00:40:13,820 --> 00:40:15,219
me gustaría que

607
00:40:15,219 --> 00:40:17,639
viéramos esto para repasar

608
00:40:17,639 --> 00:40:19,739
decírmelo, vale, que yo

609
00:40:19,739 --> 00:40:21,579
tengo ahí un programa pero

610
00:40:21,579 --> 00:40:23,940
siempre se puede alterar, si hay algo que vosotros

611
00:40:23,940 --> 00:40:25,679
consideráis que

612
00:40:25,679 --> 00:40:27,800
queréis repasar o algo que nos ha quedado claro

613
00:40:27,800 --> 00:40:29,760
paramos, repasamos y seguimos

614
00:40:29,760 --> 00:40:31,440
que tenemos tiempo

615
00:40:31,440 --> 00:40:33,380
así que no, o yo que sé

616
00:40:33,380 --> 00:40:35,320
un texto de actualidad que habéis leído

617
00:40:35,320 --> 00:40:37,500
pues mira, esto parece

618
00:40:37,500 --> 00:40:39,559
interesante para comentarlo

619
00:40:39,559 --> 00:40:41,500
en clase, pues fenomenal, lo ponemos

620
00:40:41,500 --> 00:40:43,320
y comentamos. Hombre, ahora mismo

621
00:40:43,320 --> 00:40:44,739
lo que es más interesante

622
00:40:44,739 --> 00:40:46,480
es lo de la guerra

623
00:40:46,480 --> 00:40:49,400
La guerra, pues estuve yo ayer

624
00:40:49,400 --> 00:40:51,460
y ya termino, pues si no, estuve

625
00:40:51,460 --> 00:40:52,599
leyendo porque

626
00:40:52,599 --> 00:40:55,219
estamos viendo a Pérez Reverte y como

627
00:40:55,219 --> 00:40:57,420
novelista del siglo XX, que vosotros

628
00:40:57,420 --> 00:40:58,519
debéis estudiarlo

629
00:40:58,519 --> 00:41:01,099
y que él fue corresponsal de guerra

630
00:41:01,099 --> 00:41:03,019
pues estuve yo indagando a ver si había

631
00:41:03,019 --> 00:41:05,079
escrito algo últimamente sobre la guerra

632
00:41:05,079 --> 00:41:06,159
de momento no encontraba