1 00:00:03,430 --> 00:00:05,530 El primer contenido de creación propia que voy a presentar 2 00:00:05,530 --> 00:00:07,870 es una presentación sobre cómo usar la placa programable Microbit. 3 00:00:07,950 --> 00:00:10,169 Este contenido forma parte de la unidad didáctica 4 00:00:10,169 --> 00:00:12,289 sobre iniciación a la programación que impartió este curso escolar 5 00:00:12,289 --> 00:00:13,750 en cuarto de la ESO, la Asignatura de Tecnología. 6 00:00:14,369 --> 00:00:16,269 Esta unidad didáctica está compuesta por 13 prácticas 7 00:00:16,269 --> 00:00:18,250 de dificultad creciente, que se ven ahora mismo. 8 00:00:18,829 --> 00:00:20,829 Esto permite adaptarlas a las distintas necesidades de cada alumno. 9 00:00:20,949 --> 00:00:23,329 Todas estas prácticas tienen uno o dos retos al final de cada práctica 10 00:00:23,329 --> 00:00:26,010 con la intención de adaptarme a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje. 11 00:00:26,510 --> 00:00:28,050 De este modo, los alumnos que vayan más rápido 12 00:00:28,050 --> 00:00:29,589 pueden profundizar más en la materia 13 00:00:29,589 --> 00:00:31,250 y los que no, reforzarla. 14 00:00:31,250 --> 00:00:39,969 Este conjunto de prácticas está alojado en esta aula virtual de EducaMadrid y algunas de ellas también, como voy a mostrar ahora, publicadas en la Mediateca de EducaMadrid, que sería esta misma 15 00:00:39,969 --> 00:00:43,450 Y aquí con toda la información de la licencia, etcétera, y la autoría 16 00:00:43,450 --> 00:01:02,229 Vale. Muestro la licencia en la primera página de todas las prácticas y se ve que están generadas con criterios de accesibilidad universal, utilizando un lenguaje claro y sencillo, incluyen resúmenes, incluye contrastes de colores, información en varios formatos, en texto, en imagen, en vídeos como es este. 17 00:01:02,229 --> 00:01:04,969 evito utilizar tipografías con serifas 18 00:01:04,969 --> 00:01:06,530 además al estar generado en PDF 19 00:01:06,530 --> 00:01:07,950 puedo hacer zoom 20 00:01:07,950 --> 00:01:10,510 todo lo que quiera, o sea, que se podría adaptar 21 00:01:10,510 --> 00:01:11,969 sin ningún tipo de pérdida de calidad 22 00:01:11,969 --> 00:01:14,409 a alumnos con dificultades visuales 23 00:01:14,409 --> 00:01:16,450 los subtítulos de los vídeos 24 00:01:16,450 --> 00:01:18,349 en este caso es un vídeo de YouTube, los subtítulos de los vídeos 25 00:01:18,349 --> 00:01:20,670 vienen, ¿no? 26 00:01:21,030 --> 00:01:22,549 porque siempre elijo vídeos que tienen 27 00:01:22,549 --> 00:01:24,510 subtitulado, si tuviera que crear 28 00:01:24,510 --> 00:01:26,430 yo el vídeo, que alguna vez los he tenido que crear yo 29 00:01:26,430 --> 00:01:28,450 explicando alguna cosa, también pondría subtítulos, como estoy haciendo 30 00:01:28,450 --> 00:01:29,290 con este vídeo de ejemplo 31 00:01:30,069 --> 00:01:37,989 Un contenido de creación propia es un juego creado en la página web Educaplay e incluido en el curso del aula virtual de tecnología de segundo de la ESO dentro de la unidad didáctica relativa a la electricidad. 32 00:01:38,730 --> 00:01:50,390 La propia web de Educaplay muestra la autoría. Vamos a mostrarlo. Es un juego de repaso de terminología clave del tema que es muy útil para, de una forma lúdica, trabajar el vocabulario específico de este tema que es complejo por ser un lenguaje técnico y además en inglés. 33 00:01:50,829 --> 00:01:54,870 En la web de Educaplay se ve que está publicado para el uso de otras personas interesadas y permite la edición. 34 00:01:55,590 --> 00:02:03,510 Estoy etiquetada como creadora de contenido y he creado también unos hashtags informativos sobre el tipo de contenido para facilitar su búsqueda dentro de la web. 35 00:02:03,950 --> 00:02:10,490 En mi aula virtual también lo he metido dentro de la tarea para que los alumnos lo puedan realizar directamente en esta y no he limitado el tiempo máximo, como se ve aquí, de ejecución. 36 00:02:10,909 --> 00:02:14,250 Porque así lo podemos adaptar a los distintos ritmos de trabajo de los distintos alumnos. 37 00:02:14,250 --> 00:02:20,590 También vemos que el contraste es muy alto y si necesitamos, por lo que sea, por dificultades visuales, ampliar la imagen al estar insertado en formato web, 38 00:02:20,969 --> 00:02:24,990 pues podemos ajustar el zoom del aula virtual, como es el caso, y hacer las letras más grandes. 39 00:02:26,270 --> 00:02:30,650 El tercer contenido de creación propia que voy a presentar es una práctica usando el simulador Tinkertab, que se ve en la imagen. 40 00:02:31,050 --> 00:02:35,370 Permite crear clases y matricular a los alumnos sin utilizar sus nombres, sino que utilizando el alias que yo les genere. 41 00:02:36,169 --> 00:02:46,379 En cada práctica se puede incluir información del autor y la licencia de uso correspondiente, como se muestra a continuación. 42 00:02:46,379 --> 00:03:03,740 Y estas prácticas son públicas y se puede acceder a ellas, podría acceder a ellas cualquier persona registrada en este simulador. Estas prácticas forman parte de la unidad didáctica respecto a la electrónica analógica que se imparte en el curso de tecnología de cuarto. Estas prácticas serían estas que muestro aquí. 43 00:03:05,939 --> 00:03:16,719 Y está compuesta por 8 prácticas, esta unidad didáctica y estas 8 prácticas son de dificultad creciente, lo que permite adaptarlas a las distintas necesidades de los alumnos. Ellos tendrían que interpretar estos circuitos y montarlos en el simulador. 44 00:03:18,020 --> 00:03:24,159 El diseño de este programa permite totalmente la accesibilidad universal. 45 00:03:24,620 --> 00:03:35,419 El contenido digital que voy a mostrar es un contenido modificado a partir de un documento que me suministró Factory F5 y Microsoft para un concurso escolar en el que he participado con alumnos de cuarto de la ESO que cursan digitalización. 46 00:03:36,120 --> 00:03:46,680 El documento original es este que pone Basic Information, que está aquí, y el documento generado a continuación es este. 47 00:03:46,680 --> 00:03:49,699 previo a su uso y pedido permiso para modificarlo 48 00:03:49,699 --> 00:03:51,319 a sus autores en una de las reuniones que hemos tenido 49 00:03:51,319 --> 00:03:53,560 para preparar el curso. Igual que el resto 50 00:03:53,560 --> 00:03:55,180 de documentos Powerpoint que genero, pues el diseño 51 00:03:55,180 --> 00:03:57,340 permite la accesibilidad ya que solo se ve 52 00:03:57,340 --> 00:03:58,900 está citada la autoría 53 00:03:58,900 --> 00:04:01,439 y también aquí la licencia 54 00:04:01,439 --> 00:04:01,960 correspondiente.