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00:00:00,000 --> 00:00:04,099
Se va a desarrollar el área número 5, empoderamiento del alumnado.

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00:00:05,219 --> 00:00:08,839
En este caso nos vamos a centrar en el 5 formativo de grado medio,

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00:00:08,980 --> 00:00:11,480
el mecanizado de control numérico, ya que es un alumnado que necesita

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00:00:11,480 --> 00:00:17,019
muchísima más ayuda a la hora de ser dirigidos en cuanto a actividades.

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00:00:18,039 --> 00:00:21,879
Por ejemplo, vamos a poner aquí que yo estoy realizando en el apartado de torno

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00:00:21,879 --> 00:00:26,059
un ejercicio. ¿Qué ejercicio? Pues es el ejercicio número 14.

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00:00:26,059 --> 00:00:29,800
Es un ejercicio de torno que ya han hecho unas actividades previas.

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00:00:30,000 --> 00:00:32,920
para adquirir esos nuevos conocimientos y poder superar este ejercicio.

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00:00:33,320 --> 00:00:38,060
¿Qué hago yo? Habilitar una entrega del ejercicio desde una fecha hasta un cierre,

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00:00:38,479 --> 00:00:44,320
aunque yo el cierre, bueno, pues luego le voy dejando más tiempo para que me lo vayan entregando.

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00:00:46,500 --> 00:00:53,560
Ahora después nos centraremos en la descripción y pues nada, nosotros calificamos con un máximo de 0 a 10 puntos,

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00:00:53,679 --> 00:00:57,320
una calificación directa porque es un curso.

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00:00:57,320 --> 00:01:01,380
bien, pues estando aquí en ejercicio de torno

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00:01:01,380 --> 00:01:03,299
yo lo que hago es subirles un pdf

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00:01:03,299 --> 00:01:06,840
donde explica todo el temario del torno

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00:01:06,840 --> 00:01:09,239
pues nada, aquí ellos van leyendo su pdf

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00:01:09,239 --> 00:01:14,739
de elaboración propia, con planos, códigos, etc

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00:01:14,739 --> 00:01:18,260
¿qué pasa? yo les pongo a evaluar el ejercicio número 14

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00:01:18,260 --> 00:01:19,319
esto es un documento Word

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00:01:19,319 --> 00:01:22,680
donde ellos, bueno vamos a ver cómo se descarga

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00:01:22,680 --> 00:01:24,299
y lo abrimos

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00:01:24,299 --> 00:01:26,060
ellos van a tener ejercicios

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00:01:26,060 --> 00:01:27,159
¿qué ejercicios?

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00:01:27,319 --> 00:01:43,140
Pues nada, va a tener una serie de ejercicios enumerados, donde se les indica qué tienen que realizar en esos ejercicios. Por ejemplo, este es el número 14, pues nada, nos iríamos al número 14 a evaluar este ejercicio.

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00:01:43,140 --> 00:01:57,140
Vale, yo les digo que tienen que hacer una serie de operaciones. Una vez ellos realizan el ejercicio, pues tienen que realizar la entrega. La pueden realizar en formato Canva o PowerPoint.

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00:01:57,140 --> 00:02:17,120
¿Qué pasa? Vamos a quitarnos de modo de edición. Una vez entregado el ejercicio, les digo, una vez obtenida una puntuación superior a 5 en este ejercicio, se debe realizar actividades de ampliación, el ejercicio 15 y 16, que ya directamente les descarga un archivo.

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00:02:17,120 --> 00:02:31,099
¿Qué archivo? Pues nada, el del cuaderno. ¿Para qué? Para otra vez irse a realizar el ejercicio 15 y 16, ya un poco más complicada de ampliación.

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00:02:31,879 --> 00:02:39,599
¿Qué pasaría si no superan una calificación positiva mayor de 5? Pues que les deriva actividades de refuerzo.

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00:02:40,379 --> 00:02:54,139
¿Cuáles son esas actividades de refuerzo? Pues esas actividades de refuerzo son prácticas muchísimo más sencillas, las cuales tienen ya el programa escrito para que ellos puedan introducirlo en la máquina y sea mucho más sencillo para ellos.

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00:02:54,139 --> 00:03:17,819
Pero no con todas, también lo que hemos conseguido en este tipo de actividades es que se visualicen, por ejemplo, si no son capaces de superar el ejercicio, ya lo que hemos hecho es, aquí en torno, realizar una grabación del ejercicio número 14 en PowerPoint.

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00:03:17,819 --> 00:03:32,419
¿Por qué? Porque nos ayudamos a los recursos digitales de multimedia de formación profesional, que en este caso fueron realizados para el profesorado, pero en este caso los estamos aprovechando para también el alumnado.

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00:03:32,539 --> 00:03:40,199
¿Por qué? Porque ahora vamos a visualizar cómo le ponemos esta práctica y le decimos cómo tienen que hacerlo.

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00:03:40,199 --> 00:03:43,000
indicaremos a la máquina

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00:03:43,000 --> 00:03:45,180
un posicionamiento de la herramienta

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00:03:45,180 --> 00:03:47,400
vemos todo el código de todo el ejercicio

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00:03:47,400 --> 00:03:49,340
enumerado como ellos tienen que realizar

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00:03:49,340 --> 00:03:51,159
también le damos la posibilidad de

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00:03:51,159 --> 00:03:53,020
poner o quitar subtítulos para que

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00:03:53,020 --> 00:03:54,099
para que así

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00:03:54,099 --> 00:03:57,460
pueda atender mucho mejor a la diversidad