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00:00:00,000 --> 00:00:04,560
Este es el proyecto de innovación metodológica que realizamos hace unos

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00:00:04,560 --> 00:00:11,400
cursos en PEMAR I, cuando yo impartía ámbito científico y matemático en

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00:00:11,400 --> 00:00:16,000
segundo de la ESO, lo que ahora sería diversificación, primero de DIBER en

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00:00:16,000 --> 00:00:22,540
segundo de la ESO. Se titula hábitos saludables y ocio y consiste o tiene

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00:00:22,540 --> 00:00:26,600
tres partes como muestra la infografía. Primero una elaboración de una encuesta

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00:00:26,600 --> 00:00:30,320
basándonos en lo aprendido en la unidad de nutrición, en la que preguntamos a

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00:00:30,320 --> 00:00:35,060
alumnos y profesores sobre hábitos de alimentación y ocio. Después, segunda

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00:00:35,060 --> 00:00:40,680
parte, elaborar correos electrónicos para enviar a los profesores con un enlace a

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00:00:40,680 --> 00:00:47,400
la encuesta y generar un código QR de acceso a las preguntas de la encuesta

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00:00:47,400 --> 00:00:53,240
que se ha elaborado como veremos ahora con el aula virtual que usábamos en ese

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00:00:53,240 --> 00:00:57,880
momento que era Google Classroom y ese código QR se imprime, reparte y coloca

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00:00:57,880 --> 00:01:02,080
en múltiples lugares del centro. Y por último, el análisis de datos y

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00:01:02,080 --> 00:01:08,240
elaboración de un póster. Los datos recogidos a formato Excel, los alumnos

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00:01:08,240 --> 00:01:13,640
aprendieron a procesarlo y han realizado, han generado gráficas y con ellas han

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00:01:13,640 --> 00:01:20,520
elaborado un póster que han expuesto en el instituto. A continuación, muestro las

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00:01:20,520 --> 00:01:26,440
actividades que yo iba colgando sobre el proyecto de investigación. Primero, la

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00:01:26,440 --> 00:01:31,320
búsqueda de información con sus instrucciones correspondientes. Segundo,

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00:01:31,320 --> 00:01:36,040
completar la encuesta. Aquí tenemos la encuesta en formato plano, digamos, con

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00:01:36,040 --> 00:01:42,400
todas las preguntas. Después, el acceso a la encuesta

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00:01:42,400 --> 00:01:46,640
utilizando, en ese caso, los recursos de Google Classroom.

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00:01:46,720 --> 00:01:51,800
Podéis ver el logo que crearon, todas las preguntas

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00:01:51,800 --> 00:01:58,280
que profesores, alumnos, etcétera, contestaban de forma anónima.

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00:02:00,040 --> 00:02:06,920
También generaron un código QR, como he comentado, para facilitar

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00:02:06,920 --> 00:02:12,600
el acceso a la encuesta previa a autorización de los profesores para

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00:02:12,600 --> 00:02:17,600
utilizar los móviles de los alumnos, etcétera, para completar la encuesta.

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00:02:17,600 --> 00:02:23,520
En las horas de tutoría se hizo generalmente.

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00:02:23,960 --> 00:02:28,920
Después, los resultados se obtenían en formato Excel y los alumnos aprendieron

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00:02:28,920 --> 00:02:37,520
a generar, a partir de estos resultados planos, una visualización en forma

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00:02:37,520 --> 00:02:42,000
de gráficas, que es lo que tenéis aquí.

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00:02:43,240 --> 00:02:49,840
Y esto fue el producto final, utilizando, en este caso, diagrama de sectores y, como

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00:02:49,840 --> 00:02:54,920
imaginaréis, fue una experiencia muy productiva y enriquecedora en la que se

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00:02:54,920 --> 00:03:00,560
involucraron activamente. Muchas gracias.