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Hola, voy a hablar un poco de mi situación de aprendizaje.

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Coincidiendo con una salida a la granja escuela al Álamo,

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nos dimos cuenta del estado de sequedad que se encontraban muchas de las plantas y flores de la zona.

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El monitor nos hizo reflexionar.

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¿Creéis que sería importante que desde edades tempranas, como era la de cinco años,

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se incentivasen prácticas de cuidado y repoblación?

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Partiendo de esta reflexión he diseñado esta situación de aprendizaje

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cuyo meta es tomar conciencia de la importancia que el entorno natural tiene para la vida

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así como desarrollar conductas de cuidado y respeto hacia el mismo

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A través de las distintas experiencias, actividades y juegos propuestos

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y utilizando recursos variados, podrán ir adquiriendo nuevos aprendizajes, modificando o enriqueciendo

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sus conocimientos previos, estimulando su reflexión y desarrollando actitudes de compromiso activo

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con el medio natural. Así, mi infografía no se podía llamar de otra forma que Nerea Tienese,

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que es el cuento que ha realizado como producto final mi aula clase y da nombre a mi situación de aprendizaje.

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La contextualización es el respeto por el entorno y cuidar de los seres vivos.

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La metodología ha sido lúdica, activa y contacto directo con la naturaleza.

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naturaleza. Dentro de las metodologías activas, la que prima es el aprendizaje basado en proyectos

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A, B, P. Y hemos utilizado sobre todo la experiencia de los padres en que en el desarrollo de la

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traída de información en casa, pues han participado muy activamente. Y la realización del desarrollo

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de un rincón verde dentro del aula. El objetivo era la concienciación y la sensibilización

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de nuestro entorno natural. Las agrupaciones han sido con técnicas y dinámicas de grupos

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variados, como es el grupo clase o de forma individual, y el producto final ha sido un

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colazco creativo de la naturaleza y una danza infantil en el que han participado todas las

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aulas de infantil y han venido a ver los grupos de primaria y la evaluación se ha hecho a través

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de rúbricas y la observación y análisis de las producciones realizadas. Ahora vamos a ver un poco

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la presentación de los espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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En el inicio, como nos propone, se ponen las instrucciones para realizar el espacio de actividades.

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Lo he hecho muy sencillo porque era para niños de infantil.

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En el punto número uno he puesto un videopoema que me encanta sobre...

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Chicos, buenos días. Cuando queráis, comenzamos.

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La planta es un ser vivo que debemos de cuidar.

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Tiene cuatro partes principales que vamos a mencionar.

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Por la raíz se alimenta la planta, el tallo la sujeta.

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En el punto 2, un genial y que me ha gustado muchísimo, que era saber cómo cuidar una planta.

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En el punto 3 hemos puesto la ficha para el desarrollo. Los niños que no la pueden realizar porque tienen alguna dificultad, pues pasarían, como nos proponen, por el repostaje,

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donde hemos puesto un vídeo bastante sencillo para que le ayude a la realización de esta tercera tarea

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y en la 4 un vídeo también un poco más completo y complejo sobre las plantas

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que no las voy a poner porque sale publicidad y no lo voy a poner

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Dentro de la meta va un cuisi sobre las plantas en el que se pueden mostrar las respuestas.

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¿Cuál de estas imágenes es una planta? Sería esta y que es bastante sencillo de realizar.

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Dentro de las actividades que hemos puesto para la primera evaluación,

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Hemos puesto un memory sobre frutos de las plantas y descubrir cómo se llaman y me parece bastante interesante.

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Dentro de la actividad final nos proponen este cuestionario con cuatro preguntas,

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bastante fáciles también, y que fundamentan, a ver si se ha enterado, pues de todo el proceso de la situación de aprendizaje,

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qué necesitaba Nerea, cuál es la parte de la planta, etc. Y esto sería para final. Pues nada, hasta luego.