1
00:00:00,000 --> 00:00:06,560
Seguimos con Tatiana Goloub, do Instituto de Educación Secundária Joaquín Rodrigo de Madrid,

2
00:00:06,560 --> 00:00:10,880
por sua ponencia de UCAM Madrid, como unha dos elementos de identidade do instituto.

3
00:00:10,880 --> 00:00:18,240
Buenos días a todos, tamén quero agradecer a posibilidade de compartir a nosa experiencia,

4
00:00:18,240 --> 00:00:21,680
a que hemos vivido no centro durante este curso escolar.

5
00:00:21,680 --> 00:00:24,400
Eu sou Tatiana Goloub, como ella me ha presentado.

6
00:00:24,800 --> 00:00:27,120
Sou a coordenadora TIC de IES Joaquín Rodrigo,

7
00:00:27,120 --> 00:00:29,440
pero tamén sou profesora de Lengua Castellana e Literatura.

8
00:00:29,440 --> 00:00:33,120
O sea, que vean as dificultades que hemos podido superar,

9
00:00:33,120 --> 00:00:37,040
bueno, que eu personalmente he podido superar ao longo deste curso e quanto he podido aprender.

10
00:00:37,040 --> 00:00:43,600
E efectivamente, hoxe vengo a mostrarles como UCAM Madrid se ha convertido en un elemento de nosa identidade

11
00:00:43,600 --> 00:00:48,400
e como se pode convertir en un elemento de identidade de cualquier centro educativo.

12
00:00:49,120 --> 00:00:53,360
En unha de as súas conferencias sobre poesía, música e identidade,

13
00:00:53,360 --> 00:00:57,280
Jorge Drexler, que é músico, cantante e compositor, dixo

14
00:00:57,280 --> 00:01:01,200
«As cousas só parecen puras cando se ven desde leitos.

15
00:01:01,200 --> 00:01:06,240
Canto máis se acerca unha a elles, máis complexa é a súa identidade,

16
00:01:06,240 --> 00:01:08,640
máis cheia de matices, máis cheia de detalles».

17
00:01:08,640 --> 00:01:14,160
E efectivamente, como vamos a ver, a identidade de un centro educativo é infinitamente densa

18
00:01:14,400 --> 00:01:16,480
e a componen moitos elementos.

19
00:01:16,480 --> 00:01:20,160
E nosa, ao longo deste curso, hemos descubierto que UCAM Madrid

20
00:01:20,160 --> 00:01:26,320
é outro elemento que configura e conforma a nosa identidade como centro educativo.

21
00:01:27,520 --> 00:01:31,120
Se facemos un ejercicio de imaginación e nos alejamos un pouco

22
00:01:31,120 --> 00:01:35,280
do referente que hoy represento aquí, que é o IES Joaquín Rodrigo,

23
00:01:35,280 --> 00:01:41,760
vamos a ver que é unho dos centros da complexa red de centros educativos da Consejería de Educación,

24
00:01:41,840 --> 00:01:46,080
que, a súa vez, é un elemento do organigrama do sistema educativo español,

25
00:01:46,080 --> 00:01:49,120
todo un universo que parece bastante desumanizado,

26
00:01:51,200 --> 00:01:55,680
onde cada unha dos centros é unha minúscula parte que representa un todo.

27
00:01:56,480 --> 00:01:59,120
Pero, se de novo nos acercamos un pouco máis ao referente,

28
00:01:59,120 --> 00:02:03,920
vamos a conocer un centro que está situado en Vicalvaro, un distrito de Madrid,

29
00:02:04,800 --> 00:02:08,960
que, además, se conoce moi ben no centro con o nome de El Rojo,

30
00:02:09,040 --> 00:02:13,520
por o color tan característico de nosa fachada, que non é a típica de ladrillo,

31
00:02:13,520 --> 00:02:16,560
e que tamén é parte de nosa identidade que conservamos.

32
00:02:18,000 --> 00:02:20,960
O nome do centro tamén é un elemento de nosa identidade,

33
00:02:20,960 --> 00:02:25,600
porque o Maestro Rodrigo foi unho dos compositores máis importantes do siglo XX,

34
00:02:25,600 --> 00:02:31,360
que compôs o Concierto de Aranjuez, que sona moitas veces ao longo das mañanas no nosso centro,

35
00:02:32,560 --> 00:02:36,400
porque substitúi o timbre, e, además, a música é moi importante para nós,

36
00:02:36,400 --> 00:02:41,040
porque é unho dos elementos que consideramos que é importantísimo

37
00:02:41,040 --> 00:02:43,120
para o desenvolvemento integral dos nosos alunos.

38
00:02:43,920 --> 00:02:48,480
Se seguimos aumentando o zoom, veremos as típicas placas que podemos encontrar

39
00:02:48,480 --> 00:02:54,640
en todos os centros públicos da extensa rede da Consejería de Educación,

40
00:02:55,200 --> 00:02:57,280
que tamén son parte de nosa identidade,

41
00:02:57,280 --> 00:03:03,760
igual que moitos proxectos que se desenvolven no centro ao longo de cada curso escolar.

42
00:03:03,920 --> 00:03:07,920
Vamos acercarnos áún máis, e aquí vemos a unha comunidade educativa

43
00:03:07,920 --> 00:03:13,360
de un claustro de 86 profesores, personal no docente,

44
00:03:13,360 --> 00:03:15,920
casi mil alunos e todas as familias.

45
00:03:15,920 --> 00:03:18,320
Todos nosos somos moi heterogéneos,

46
00:03:18,320 --> 00:03:23,440
e, además, cada un noso aportamos nosos valores á identidade do Joaquín Rodrigo,

47
00:03:23,440 --> 00:03:28,080
igual que nos nutrimos, nos alimentamos da identidade do noso centro.

48
00:03:29,680 --> 00:03:32,080
Desde que se estableceu o estado de alarma,

49
00:03:32,160 --> 00:03:34,160
porque a nosa experiencia é breve,

50
00:03:34,160 --> 00:03:38,160
todo o que vos vou contar o temos llevado a cabo nos últimos 10 meses,

51
00:03:38,160 --> 00:03:41,200
cando se estableceu o estado de alarma

52
00:03:41,200 --> 00:03:44,160
e se deu a orden de continuar o curso escolar á distancia,

53
00:03:44,160 --> 00:03:47,680
nos encontramos con un reto dificilísimo,

54
00:03:47,680 --> 00:03:50,480
pois até a fecha non contábamos, evidentemente,

55
00:03:50,480 --> 00:03:53,760
non se contaba con a modalidade semi-presencial ou á distancia

56
00:03:53,760 --> 00:03:55,760
na educación secundária obrigatória,

57
00:03:55,760 --> 00:04:00,080
e a formación no uso das TIC non era unha das nosas prioridades,

58
00:04:00,160 --> 00:04:04,160
por tanto, non teníamos nada claro que plataformas educativas utilizar.

59
00:04:04,160 --> 00:04:06,160
Manteníamos moi viva a nosa identidade,

60
00:04:06,160 --> 00:04:08,160
realizábamos moitos proxectos,

61
00:04:08,160 --> 00:04:12,160
pero estábamos completamente estancados no uso das TIC.

62
00:04:12,160 --> 00:04:14,160
Saben que estou generalizando,

63
00:04:14,160 --> 00:04:18,160
porque, se volvemos a aproximarnos máis á esa comunidade educativa,

64
00:04:18,160 --> 00:04:20,160
vamos a encontrar aos professores que seguían investigando,

65
00:04:20,160 --> 00:04:22,160
seguían formando a nivel individual,

66
00:04:22,160 --> 00:04:24,160
seguían implantando as TIC

67
00:04:24,160 --> 00:04:28,160
no seu proceso de enseñanza e aprendizaje a nivel individual,

68
00:04:28,240 --> 00:04:32,240
pero está clarísimo que el punto de inflexión a nivel del centro

69
00:04:32,240 --> 00:04:34,240
se produjo á raíz del confinamiento.

70
00:04:34,240 --> 00:04:36,240
En la enseñanza a distancia se hizo evidente

71
00:04:36,240 --> 00:04:38,240
esa falta de criterio común

72
00:04:38,240 --> 00:04:40,240
que teníamos en cuanto á plataforma educativa

73
00:04:40,240 --> 00:04:42,240
que queríamos utilizar.

74
00:04:42,240 --> 00:04:44,240
E así nos pasou,

75
00:04:44,240 --> 00:04:46,240
era un caos donde os pais,

76
00:04:46,240 --> 00:04:48,240
os alunos, as familias,

77
00:04:48,240 --> 00:04:50,240
estaban totalmente desorientados,

78
00:04:50,240 --> 00:04:52,240
igual que nosa,

79
00:04:52,240 --> 00:04:54,240
non sabían que, onde, como, cando,

80
00:04:54,320 --> 00:04:56,320
ahora había unha asignatura que se impartía

81
00:04:56,320 --> 00:04:58,320
a través de Google Classroom,

82
00:04:58,320 --> 00:05:00,320
outra a través de Edmodo,

83
00:05:00,320 --> 00:05:02,320
outra a través de Teams.

84
00:05:02,320 --> 00:05:04,320
En definitiva,

85
00:05:04,320 --> 00:05:06,320
cando empezamos el curso 2020-2021

86
00:05:06,320 --> 00:05:08,320
teníamos moi claro

87
00:05:08,320 --> 00:05:10,320
que modernizar la tecnología

88
00:05:10,320 --> 00:05:12,320
non é suficiente

89
00:05:12,320 --> 00:05:14,320
para unha verdadeira transformación del centro

90
00:05:14,320 --> 00:05:16,320
e que hai que apostar

91
00:05:16,320 --> 00:05:18,320
por un criterio común,

92
00:05:18,320 --> 00:05:20,320
definir un elemento máis

93
00:05:20,320 --> 00:05:22,320
de nosa identidade

94
00:05:22,400 --> 00:05:24,400
que nos pode ajudar a centrar

95
00:05:24,400 --> 00:05:26,400
no desarrollo de recursos, habilidades

96
00:05:26,400 --> 00:05:28,400
e estrategias que nos permiten

97
00:05:28,400 --> 00:05:30,400
actualizarnos.

98
00:05:32,400 --> 00:05:34,400
Antes de tomar

99
00:05:34,400 --> 00:05:36,400
a decisión, fizemos un estudio comparativo

100
00:05:36,400 --> 00:05:38,400
das plataformas educativas

101
00:05:38,400 --> 00:05:40,400
que estaban ao uso en o momento,

102
00:05:40,400 --> 00:05:42,400
nos fizemos moitas preguntas acerca

103
00:05:42,400 --> 00:05:44,400
da gestión, da administración,

104
00:05:44,400 --> 00:05:46,400
da privacidade, dos inconvenientes,

105
00:05:46,400 --> 00:05:48,400
das vantajas,

106
00:05:48,400 --> 00:05:50,400
e aquí foi crucial

107
00:05:50,480 --> 00:05:52,480
o papel do equipo directivo,

108
00:05:52,480 --> 00:05:54,480
sobretudo da directora do centro,

109
00:05:54,480 --> 00:05:56,480
Socorro Pérez,

110
00:05:56,480 --> 00:05:58,480
que con determinación decidió apostar

111
00:05:58,480 --> 00:06:00,480
por Educamadrid

112
00:06:00,480 --> 00:06:02,480
como unha plataforma que é nosa,

113
00:06:02,480 --> 00:06:04,480
que é própria, que é libre, que é segura,

114
00:06:04,480 --> 00:06:06,480
que se vai quedar con nós,

115
00:06:06,480 --> 00:06:08,480
que non depende da firma de ningún contrato

116
00:06:08,480 --> 00:06:10,480
porque é administrada

117
00:06:10,480 --> 00:06:12,480
e gestionada por nós.

118
00:06:12,480 --> 00:06:14,480
E con isto quero resaltar

119
00:06:14,480 --> 00:06:16,480
o valor da determinación

120
00:06:16,480 --> 00:06:18,480
de un equipo directivo

121
00:06:18,560 --> 00:06:20,560
que, claro, infunde ese valor,

122
00:06:20,560 --> 00:06:22,560
transmite ese valor ao resto del claustro

123
00:06:22,560 --> 00:06:24,560
que, como é en o nosso caso,

124
00:06:24,560 --> 00:06:26,560
o acepta como unho de seus elementos

125
00:06:26,560 --> 00:06:28,560
de identidade máis.

126
00:06:28,560 --> 00:06:30,560
Pois así empezamos a llevar Educamadrid

127
00:06:30,560 --> 00:06:32,560
por bandera. Acabamos de subir

128
00:06:32,560 --> 00:06:34,560
o primer peldaño, moi difícil para nós,

129
00:06:34,560 --> 00:06:36,560
e assumimos emocionalmente

130
00:06:36,560 --> 00:06:38,560
con que íbamos a trabajar.

131
00:06:38,560 --> 00:06:40,560
Os seguintes peldaños,

132
00:06:40,560 --> 00:06:42,560
que, aunque os veáis

133
00:06:42,560 --> 00:06:44,560
bastante máis facilones,

134
00:06:44,560 --> 00:06:46,560
son moitos

135
00:06:46,640 --> 00:06:48,640
e aquí correspondían

136
00:06:48,640 --> 00:06:50,640
ao proceso de, de alguna forma,

137
00:06:50,640 --> 00:06:52,640
intelectualizarlo, tratarlo, analizarlo

138
00:06:52,640 --> 00:06:54,640
desde o punto de vista intelectual,

139
00:06:54,640 --> 00:06:56,640
aprenderlo, aprender a manejarlo.

140
00:06:56,640 --> 00:06:58,640
E aquí,

141
00:06:58,640 --> 00:07:00,640
eu creo que entramos en batalla nós,

142
00:07:00,640 --> 00:07:02,640
os coordenadores TIC.

143
00:07:02,640 --> 00:07:04,640
Eu tive experiencia como coordenador a TIC

144
00:07:04,640 --> 00:07:06,640
en outras circunstancias moito máis relaxadas

145
00:07:06,640 --> 00:07:08,640
que nada tenían que ver con ese estrés

146
00:07:08,640 --> 00:07:10,640
pós-confinamiento.

147
00:07:10,640 --> 00:07:12,640
E aquí quero facer un guiño amable

148
00:07:12,640 --> 00:07:14,640
á administración

149
00:07:14,720 --> 00:07:16,720
porque durante horas lectivas

150
00:07:16,720 --> 00:07:18,720
non se pode inovar, non se pode transformar,

151
00:07:18,720 --> 00:07:20,720
non se pode atender a todas as funciones

152
00:07:20,720 --> 00:07:22,720
que se nos encomiendan

153
00:07:22,720 --> 00:07:24,720
aos coordenadores TIC

154
00:07:24,720 --> 00:07:26,720
sen roubar horas e horas a nosas familias.

155
00:07:26,720 --> 00:07:28,720
Así que, bueno, pois moitas horas despues

156
00:07:28,720 --> 00:07:30,720
surgiu, tive nascimento

157
00:07:30,720 --> 00:07:32,720
o proxecto TIC que

158
00:07:32,720 --> 00:07:34,720
non me vou detener agora

159
00:07:34,720 --> 00:07:36,720
en explicar todos os objetivos que planteamos

160
00:07:36,720 --> 00:07:38,720
en ese proxecto. Os dividimos en cuatro bloques

161
00:07:38,720 --> 00:07:40,720
porque me interesa moito máis

162
00:07:40,720 --> 00:07:42,720
enseñaros

163
00:07:42,800 --> 00:07:44,800
como lo llevamos a cabo.

164
00:07:44,800 --> 00:07:46,800
En primer lugar, en setiembre, se hizo evidente

165
00:07:46,800 --> 00:07:48,800
a necesidade de un espacio TIC

166
00:07:48,800 --> 00:07:50,800
unha página de aúda

167
00:07:50,800 --> 00:07:52,800
ao profesorado, ao claustro

168
00:07:52,800 --> 00:07:54,800
onde alojar todas as grabaciones de formación inicial

169
00:07:54,800 --> 00:07:56,800
onde

170
00:07:56,800 --> 00:07:58,800
tener centralizados, localizados

171
00:07:58,800 --> 00:08:00,800
todos os tutoriales de aúda para configurar

172
00:08:00,800 --> 00:08:02,800
os cursos del aula virtual.

173
00:08:02,800 --> 00:08:04,800
Se trataba de facilitar

174
00:08:04,800 --> 00:08:06,800
o acceso á información ao máximo.

175
00:08:06,800 --> 00:08:08,800
Como ao longo do curso creamos unha página web

176
00:08:08,800 --> 00:08:10,800
nova, pois logo migramos todos estes

177
00:08:10,880 --> 00:08:12,880
contenidos á página nova

178
00:08:12,880 --> 00:08:14,880
e o chamamos tambén espacio TIC

179
00:08:14,880 --> 00:08:16,880
e aí se han ido

180
00:08:16,880 --> 00:08:18,880
añadindo tutoriales novos

181
00:08:18,880 --> 00:08:20,880
á petición dos profesores do claustro.

182
00:08:20,880 --> 00:08:22,880
Todos os membros

183
00:08:22,880 --> 00:08:24,880
absolutamente todos os membros da comunidade

184
00:08:24,880 --> 00:08:26,880
educativa fizeron un esforzo enorme

185
00:08:26,880 --> 00:08:28,880
por participar nos proxectos de formación

186
00:08:28,880 --> 00:08:30,880
e nas actividades de formación

187
00:08:30,880 --> 00:08:32,880
que permitieron, en maior ou menor

188
00:08:32,880 --> 00:08:34,880
medida, mejorar esa competencia

189
00:08:34,880 --> 00:08:36,880
digital. Profesores,

190
00:08:36,880 --> 00:08:38,880
alumnos e familias. E ademais lo enfocamos

191
00:08:38,960 --> 00:08:40,960
así, desde os tres pontos de vista.

192
00:08:40,960 --> 00:08:42,960
En cuanto a formación

193
00:08:42,960 --> 00:08:44,960
da comunidade educativa, o claustro de profesores

194
00:08:44,960 --> 00:08:46,960
nos primeiros días do curso se fez evidente

195
00:08:46,960 --> 00:08:48,960
a necesidade de unha formación inicial

196
00:08:48,960 --> 00:08:50,960
que nos enfocamos sobre

197
00:08:50,960 --> 00:08:52,960
os temas da política de protección de datos

198
00:08:52,960 --> 00:08:54,960
e de seguridade, plataforma

199
00:08:54,960 --> 00:08:56,960
educativa de EducaMadrid

200
00:08:56,960 --> 00:08:58,960
e todas as herramientas. Dimos tamén

201
00:08:58,960 --> 00:09:00,960
unha formación sobre como configurar

202
00:09:00,960 --> 00:09:02,960
un curso

203
00:09:02,960 --> 00:09:04,960
do aula virtual e como configurar

204
00:09:04,960 --> 00:09:06,960
o libro de calificaciones. E logo

205
00:09:07,040 --> 00:09:09,040
ya programamos unha formación continua

206
00:09:09,040 --> 00:09:11,040
que se chamaba

207
00:09:11,040 --> 00:09:13,040
Diseño de recursos e herramientas docentes

208
00:09:13,040 --> 00:09:15,040
para a enseñanza a distancia. Logo vou

209
00:09:15,040 --> 00:09:17,040
a mencionar un poquito máis tarde os seus produtos.

210
00:09:19,040 --> 00:09:21,040
Durante a formación inicial

211
00:09:21,040 --> 00:09:23,040
e ao longo do primeiro trimestre

212
00:09:23,040 --> 00:09:25,040
foi importantísima

213
00:09:25,040 --> 00:09:27,040
a creación de un clima

214
00:09:27,040 --> 00:09:29,040
de colaboración e cooperación entre os profesores

215
00:09:29,040 --> 00:09:31,040
para aprender juntos.

216
00:09:31,040 --> 00:09:33,040
Este lema, onde non chego só, chego contigo

217
00:09:33,040 --> 00:09:35,040
eu creo que era

218
00:09:35,120 --> 00:09:37,120
moi palpable entre os profesores del claustro.

219
00:09:37,120 --> 00:09:39,120
E o fato de compartilhar

220
00:09:39,120 --> 00:09:41,120
ese conhecimento nos generaba

221
00:09:41,120 --> 00:09:43,120
bastante benestar

222
00:09:43,120 --> 00:09:45,120
e, sobre todo, o fato de compartilhar

223
00:09:45,120 --> 00:09:47,120
convertía ese conhecimento

224
00:09:47,120 --> 00:09:49,120
en algo valioso.

225
00:09:49,120 --> 00:09:51,120
É a dizer, começou o processo de valorización.

226
00:09:51,120 --> 00:09:53,120
Cando começamos a aprender sobre

227
00:09:53,120 --> 00:09:55,120
o que estávamos manejando

228
00:09:55,120 --> 00:09:57,120
e como o estávamos manejando, começamos a valorizarlo.

229
00:09:57,120 --> 00:09:59,120
Valorizarlo no sentido

230
00:09:59,120 --> 00:10:01,120
de aumentar o seu valor.

231
00:10:01,120 --> 00:10:03,120
Durante o proyecto

232
00:10:03,200 --> 00:10:05,200
de formación

233
00:10:05,200 --> 00:10:07,200
creamos diferentes produtos

234
00:10:07,200 --> 00:10:09,200
dos quais estamos especialmente orgullosos.

235
00:10:09,200 --> 00:10:11,200
No primeiro lugar, creamos un banco de recursos

236
00:10:11,200 --> 00:10:13,200
con 147 recursos educativos abertos.

237
00:10:13,200 --> 00:10:15,200
Comezamos a manejar

238
00:10:15,200 --> 00:10:17,200
os canales da mediateca

239
00:10:17,200 --> 00:10:19,200
e os profesores nos dimos conta

240
00:10:19,200 --> 00:10:21,200
«ala, si temos un canal de mediateca

241
00:10:21,200 --> 00:10:23,200
e, ademais, podemos crear nosas listas de reproducción».

242
00:10:23,200 --> 00:10:25,200
Subimos que eran

243
00:10:25,200 --> 00:10:27,200
os paquetes SCORM,

244
00:10:27,200 --> 00:10:29,200
creamos un montón de cuestionarios,

245
00:10:29,200 --> 00:10:31,200
rúbricas de evaluación, actividades interactivas,

246
00:10:31,280 --> 00:10:33,280
y todo isto o compartimos con o resto dos profesores.

247
00:10:33,280 --> 00:10:35,280
Ademais,

248
00:10:35,280 --> 00:10:37,280
creamos un protocolo de actuación para os docentes,

249
00:10:37,280 --> 00:10:39,280
un decálogo de buenas prácticas para os alunos

250
00:10:39,280 --> 00:10:41,280
e un decálogo de buenas prácticas para as familias

251
00:10:41,280 --> 00:10:43,280
que temos incluído

252
00:10:43,280 --> 00:10:45,280
no nosso plan de convivencia

253
00:10:45,280 --> 00:10:47,280
do centro, e, ademais, os dois últimos documentos

254
00:10:47,280 --> 00:10:49,280
estarán na agenda dos alunos

255
00:10:49,280 --> 00:10:51,280
como un recordatorio

256
00:10:51,280 --> 00:10:53,280
máis sobre como podemos

257
00:10:53,280 --> 00:10:55,280
ou devemos actuar con as tecnologías

258
00:10:55,280 --> 00:10:57,280
de información e comunicación

259
00:10:57,280 --> 00:10:59,280
no ámbito educativo.

260
00:10:59,360 --> 00:11:01,360
En cuanto á formación de alunos e familias

261
00:11:01,360 --> 00:11:03,360
como sempre confiamos en a Asociación

262
00:11:03,360 --> 00:11:05,360
para a Convivencia con as Novas Tecnologías

263
00:11:05,360 --> 00:11:07,360
de Información e Comunicación,

264
00:11:07,360 --> 00:11:09,360
que é Forense Tecnológico.

265
00:11:09,360 --> 00:11:11,360
Son nosos ángeles que nos ayudan

266
00:11:11,360 --> 00:11:13,360
a diseñar talleres, cursos de formación,

267
00:11:13,360 --> 00:11:15,360
conferencias para as familias

268
00:11:15,360 --> 00:11:17,360
e, ademais,

269
00:11:17,360 --> 00:11:19,360
eu vos invito, se queren,

270
00:11:19,360 --> 00:11:21,360
a conocer o catálogo de cursos de formación

271
00:11:21,360 --> 00:11:23,360
dos que estamos moi orgullosos

272
00:11:23,360 --> 00:11:25,360
e, sobretudo, de talleres para todos os alunos,

273
00:11:25,360 --> 00:11:27,360
está na nosa página,

274
00:11:27,440 --> 00:11:29,440
en el espacio TIC,

275
00:11:29,440 --> 00:11:31,440
en el apartado Formación,

276
00:11:31,440 --> 00:11:33,440
pueden visitarlo.

277
00:11:33,440 --> 00:11:35,440
En cuanto á renovación digital,

278
00:11:35,440 --> 00:11:37,440
aquí tenemos dos

279
00:11:37,440 --> 00:11:39,440
cuestiones que mencionar.

280
00:11:39,440 --> 00:11:41,440
Tenemos a nosa empresa, Vortex Dimensión Digital,

281
00:11:41,440 --> 00:11:43,440
que é, ademais, bicalvariña,

282
00:11:43,440 --> 00:11:45,440
que está moi comprometida

283
00:11:45,440 --> 00:11:47,440
con todos os centros educativos

284
00:11:47,440 --> 00:11:49,440
del barrio,

285
00:11:49,440 --> 00:11:51,440
que nos ayudaron moitísimo,

286
00:11:51,440 --> 00:11:53,440
porque durante o confinamento

287
00:11:53,440 --> 00:11:55,440
nos donaron equipos de sobremesa

288
00:11:55,520 --> 00:11:57,520
nos ayudaron a instalar

289
00:11:57,520 --> 00:11:59,520
18 ordenadores

290
00:11:59,520 --> 00:12:01,520
na sala de profesores,

291
00:12:01,520 --> 00:12:03,520
para que todos os profesores

292
00:12:03,520 --> 00:12:05,520
tuvieran acceso aos ordenadores

293
00:12:05,520 --> 00:12:07,520
e pudieran seguir trabajando

294
00:12:07,520 --> 00:12:09,520
na sala de profesores.

295
00:12:09,520 --> 00:12:11,520
Evidentemente, nos asesoraron

296
00:12:11,520 --> 00:12:13,520
con a adquisición das cámaras web,

297
00:12:13,520 --> 00:12:15,520
de micrófonos inalámbricos

298
00:12:15,520 --> 00:12:17,520
para seguir con as conexiones online.

299
00:12:17,520 --> 00:12:19,520
Nos ayudaron a instalar

300
00:12:19,520 --> 00:12:21,520
o sistema operativo MAX10

301
00:12:21,520 --> 00:12:23,520
en todos os ordenadores do centro

302
00:12:23,600 --> 00:12:25,600
e aquí podemos decir

303
00:12:25,600 --> 00:12:27,600
con seguridade que hemos prescindido

304
00:12:27,600 --> 00:12:29,600
totalmente de cualquier

305
00:12:29,600 --> 00:12:31,600
outro sistema operativo.

306
00:12:31,600 --> 00:12:33,600
En todos os nossos ordenadores

307
00:12:33,600 --> 00:12:35,600
tenemos MAX10.

308
00:12:35,600 --> 00:12:37,600
Este é o momento tamén para agradecer

309
00:12:37,600 --> 00:12:39,600
a dotación que recibimos

310
00:12:39,600 --> 00:12:41,600
un pouco tarde, casi ao final

311
00:12:41,600 --> 00:12:43,600
da primeira evaluación da Consejería de Educación

312
00:12:43,600 --> 00:12:45,600
dos equipos portátiles,

313
00:12:45,600 --> 00:12:47,600
que nos ayudaron a satisfacer todas as necesidades

314
00:12:47,600 --> 00:12:49,600
de préstamo entre os alunos

315
00:12:49,600 --> 00:12:51,600
e alguns profesores,

316
00:12:51,680 --> 00:12:53,680
porque os profesores tamén

317
00:12:53,680 --> 00:12:55,680
temos que contar con os dispositivos

318
00:12:55,680 --> 00:12:57,680
para poder trabajar.

319
00:12:57,680 --> 00:12:59,680
Os equipos restantes se utilizan

320
00:12:59,680 --> 00:13:01,680
de forma portátil en el centro

321
00:13:01,680 --> 00:13:03,680
para cualquier actividad

322
00:13:03,680 --> 00:13:05,680
e cualquier departamento que os necesite.

323
00:13:05,680 --> 00:13:07,680
Tambén el AMPA del IES Joaquín Rodrigo

324
00:13:07,680 --> 00:13:09,680
hizo un esfuerzo económico importante

325
00:13:09,680 --> 00:13:11,680
e adquirió 10 equipos, 10 ordenadores portátiles

326
00:13:11,680 --> 00:13:13,680
con o sistema operativo MAX10

327
00:13:13,680 --> 00:13:15,680
tamén para o préstamo

328
00:13:15,680 --> 00:13:17,680
de alunos.

329
00:13:17,680 --> 00:13:19,680
Desde o principio do curso

330
00:13:19,760 --> 00:13:21,760
empezamos a utilizar todos os recursos

331
00:13:21,760 --> 00:13:23,760
de Educamadrid. En primer lugar,

332
00:13:23,760 --> 00:13:25,760
o portal de Educamadrid e, sobre todo,

333
00:13:25,760 --> 00:13:27,760
a parte de gestión dos usuários nos ha sorprendido

334
00:13:27,760 --> 00:13:29,760
moi gratamente, estamos moi agradecidos

335
00:13:29,760 --> 00:13:31,760
que cualquier profesor

336
00:13:31,760 --> 00:13:33,760
usuário de Educamadrid

337
00:13:33,760 --> 00:13:35,760
pode gestionar as contraseñas

338
00:13:35,760 --> 00:13:37,760
dos alunos. Isto facilita moitísimo

339
00:13:37,760 --> 00:13:39,760
o trabajo dos coordinadores TIKIA

340
00:13:39,760 --> 00:13:41,760
que en un centro tan grande como o nosso

341
00:13:41,760 --> 00:13:43,760
con mil alunos e un claustro de 86 profesores

342
00:13:43,760 --> 00:13:45,760
se aligera moitísimo

343
00:13:45,760 --> 00:13:47,760
esa posibilidad de recuperar

344
00:13:47,840 --> 00:13:49,840
e restablecer as contraseñas

345
00:13:49,840 --> 00:13:51,840
en cualquier momento.

346
00:13:51,840 --> 00:13:53,840
Ademais, desde o principio do curso

347
00:13:53,840 --> 00:13:55,840
decidimos potenciar

348
00:13:55,840 --> 00:13:57,840
e estender ao 100% o uso do correo

349
00:13:57,840 --> 00:13:59,840
de Educamadrid

350
00:13:59,840 --> 00:14:01,840
porque ese

351
00:14:01,840 --> 00:14:03,840
arroba educa.madrid.org

352
00:14:03,840 --> 00:14:05,840
é o que nos dá seguridad

353
00:14:05,840 --> 00:14:07,840
é o nosso correo corporativo

354
00:14:07,840 --> 00:14:09,840
e iso tamén nos representa

355
00:14:09,840 --> 00:14:11,840
é parte da nosa identidade

356
00:14:11,840 --> 00:14:13,840
tamén utilizamos o cloud de Educamadrid

357
00:14:13,840 --> 00:14:15,840
para diferentes trabajos de cooperación

358
00:14:15,920 --> 00:14:17,920
colaboración entre profesores

359
00:14:17,920 --> 00:14:19,920
e para os trabajos que realizaban

360
00:14:19,920 --> 00:14:21,920
alunos alunos en grupos.

361
00:14:21,920 --> 00:14:23,920
É sorprendente tamén

362
00:14:23,920 --> 00:14:25,920
sorprendente lo digo desde

363
00:14:25,920 --> 00:14:27,920
mi perspectiva porque agora que

364
00:14:27,920 --> 00:14:29,920
miro un poquito hacia atrás

365
00:14:29,920 --> 00:14:31,920
e veo todo o que hemos feito

366
00:14:31,920 --> 00:14:33,920
no ano do curso 2019-2020

367
00:14:33,920 --> 00:14:35,920
na nosa aula virtual había seis cursos

368
00:14:35,920 --> 00:14:37,920
criados, de que se utilizaban

369
00:14:37,920 --> 00:14:39,920
de forma continua uno ou dos.

370
00:14:39,920 --> 00:14:41,920
Hemos criado ao longo

371
00:14:41,920 --> 00:14:43,920
deste curso 260 cursos

372
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
en el aula virtual

373
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
de los que se utilizan de forma

374
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
constante, continua, a cerca de 220

375
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
porque hai cursos que hemos creado

376
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
para a formación do professorado

377
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
para atender diferentes tipos

378
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
de actividades que

379
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
hemos realizado no curso.

380
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
Evidentemente, en secundaria

381
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
a partir de terceiro de iso

382
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
había que atender a la

383
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
semipresencialidade, por tanto

384
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
a partir de terceiro de iso hemos utilizado estas aulas

385
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
como nosa plataforma

386
00:15:12,080 --> 00:15:14,080
y nosa forma de trabajar

387
00:15:14,080 --> 00:15:16,080
y en primeiro e segundo de iso

388
00:15:16,080 --> 00:15:18,080
la hemos utilizado como unha herramienta de apoio

389
00:15:18,080 --> 00:15:20,080
en primer lugar para momentos

390
00:15:20,080 --> 00:15:22,080
determinados. Nos vino moi ben

391
00:15:22,080 --> 00:15:24,080
disponer del aula virtual e tener

392
00:15:24,080 --> 00:15:26,080
utilizarla en os momentos

393
00:15:26,080 --> 00:15:28,080
como, por exemplo, o temporal

394
00:15:28,080 --> 00:15:30,080
la filomena ou

395
00:15:30,080 --> 00:15:32,080
cuarentenas espontáneas de algúns alumnos

396
00:15:32,080 --> 00:15:34,080
ou de algúns profesores

397
00:15:34,080 --> 00:15:36,080
e, ademais, desde o principio do curso consideramos

398
00:15:36,080 --> 00:15:38,080
que aos alumnos máis pequenos tamén

399
00:15:38,080 --> 00:15:40,080
hai que educarlos no uso desta plataforma

400
00:15:40,160 --> 00:15:42,160
¿Por qué? Porque nos cursos superiores

401
00:15:42,160 --> 00:15:44,160
poden sentir maior

402
00:15:44,160 --> 00:15:46,160
seguridade e poden utilizar esta

403
00:15:46,160 --> 00:15:48,160
plataforma con mellor conhecimento

404
00:15:48,160 --> 00:15:50,160
Algunos de nosos

405
00:15:50,160 --> 00:15:52,160
departamentos poden presumir

406
00:15:52,160 --> 00:15:54,160
de prescindir completamente de libros de texto

407
00:15:54,160 --> 00:15:56,160
porque no aula virtual, nos seus

408
00:15:56,160 --> 00:15:58,160
cursos, que están moi ben diseñados

409
00:15:58,160 --> 00:16:00,160
e moi ben adaptados á programación didáctica

410
00:16:00,160 --> 00:16:02,160
já ten todos

411
00:16:02,160 --> 00:16:04,160
os contenidos e toda a forma

412
00:16:04,160 --> 00:16:06,160
de trabajar que eles necesitan

413
00:16:06,160 --> 00:16:08,160
e que utilizan

414
00:16:08,240 --> 00:16:10,240
Estas son algúns

415
00:16:10,240 --> 00:16:12,240
dos productos do aula

416
00:16:12,240 --> 00:16:14,240
virtual de que tamén estamos moi orgullosos

417
00:16:14,240 --> 00:16:16,240
Já les he comentado

418
00:16:16,240 --> 00:16:18,240
o banco con 147 recursos

419
00:16:18,240 --> 00:16:20,240
educativos abertos e já temos recebido

420
00:16:20,240 --> 00:16:22,240
a certificación do CETIF

421
00:16:22,240 --> 00:16:24,240
Por tanto, en setembro

422
00:16:24,240 --> 00:16:26,240
vamos abrir ese banco de recursos

423
00:16:26,240 --> 00:16:28,240
á todo o claustro de profesores

424
00:16:28,240 --> 00:16:30,240
A nosa idea é que todos os profesores

425
00:16:30,240 --> 00:16:32,240
do IES Joaquín Rodrigo poden intercambiar

426
00:16:32,240 --> 00:16:34,240
seus materiales nese espacio

427
00:16:34,240 --> 00:16:36,240
É a dizer, entrar, coger

428
00:16:36,320 --> 00:16:38,320
a información e deixar

429
00:16:38,320 --> 00:16:40,320
algo a cambio

430
00:16:40,320 --> 00:16:42,320
Ademais, utilizamos un espacio para o claustro

431
00:16:42,320 --> 00:16:44,320
de profesores, onde, ademais

432
00:16:44,320 --> 00:16:46,320
de diferentes cuestionarios

433
00:16:46,320 --> 00:16:48,320
de autoevaluación ou de evaluación

434
00:16:48,320 --> 00:16:50,320
temos pensado alojar todo tipo de documentación

435
00:16:50,320 --> 00:16:52,320
de consulta, tener

436
00:16:52,320 --> 00:16:54,320
un espacio para a orientación

437
00:16:54,320 --> 00:16:56,320
con manuales de actuación

438
00:16:56,320 --> 00:16:58,320
para os tutores

439
00:16:58,320 --> 00:17:00,320
e outros moitos documentos que moitas veces

440
00:17:00,320 --> 00:17:02,320
os profesores necesitamos

441
00:17:02,320 --> 00:17:04,320
Tambén, hemos utilizado e nos ha sorprendido

442
00:17:04,400 --> 00:17:06,400
mucho, porque pensamos que

443
00:17:06,400 --> 00:17:08,400
tiene mucho valor el aula virtual

444
00:17:08,400 --> 00:17:10,400
para o proceso de matriculación

445
00:17:10,400 --> 00:17:12,400
Miren, no ano passado

446
00:17:12,400 --> 00:17:14,400
solo 25 familias

447
00:17:14,400 --> 00:17:16,400
do nosso instituto entregaron a documentación

448
00:17:16,400 --> 00:17:18,400
por secretaria virtual

449
00:17:18,400 --> 00:17:20,400
Por que? Porque estamos falando de un barrio

450
00:17:20,400 --> 00:17:22,400
onde non todo o mundo

451
00:17:22,400 --> 00:17:24,400
ou a mínima parte tene certificado digital

452
00:17:24,400 --> 00:17:26,400
as persoas

453
00:17:26,400 --> 00:17:28,400
as familias non se manexan

454
00:17:28,400 --> 00:17:30,400
con o uso das tecnologías

455
00:17:30,400 --> 00:17:32,400
E entón, temos pensado, e se enseñamos aos nosos alumnos

456
00:17:32,480 --> 00:17:34,480
como facerlo

457
00:17:34,480 --> 00:17:36,480
e que eles se o enseñan aos seus pais nas casas

458
00:17:36,480 --> 00:17:38,480
E é o que fizemos, enseñamos aos nosos chicos

459
00:17:38,480 --> 00:17:40,480
como se realiza o proceso de matriculación

460
00:17:40,480 --> 00:17:42,480
que documentación tem que entregar

461
00:17:42,480 --> 00:17:44,480
como se escanea a documentación

462
00:17:44,480 --> 00:17:46,480
e como se rellenan

463
00:17:46,480 --> 00:17:48,480
os questionarios de selección de asignaturas

464
00:17:48,480 --> 00:17:50,480
E este ano

465
00:17:50,480 --> 00:17:52,480
temos un proceso de matriculación

466
00:17:52,480 --> 00:17:54,480
moi interesante

467
00:17:54,480 --> 00:17:56,480
porque son os filhos os que animan aos pais a realizarlo

468
00:17:56,480 --> 00:17:58,480
desta forma, se sentan ao seu lado

469
00:17:58,480 --> 00:18:00,480
les dan a sua clave de Educamadrid

470
00:18:00,560 --> 00:18:02,560
Os pais aprenden como funciona

471
00:18:02,560 --> 00:18:04,560
a plataforma de Educamadrid

472
00:18:04,560 --> 00:18:06,560
e a poden ver desde dentro

473
00:18:06,560 --> 00:18:08,560
Non teníamos pensado

474
00:18:08,560 --> 00:18:10,560
neste curso, crear unha página web nova

475
00:18:10,560 --> 00:18:12,560
pero apareceu a voz de nosa consciencia

476
00:18:12,560 --> 00:18:14,560
o nosso Pepito Gorillo

477
00:18:14,560 --> 00:18:16,560
que é Sirena Olalla, que está aquí presente

478
00:18:16,560 --> 00:18:18,560
que cando vin a darnos

479
00:18:18,560 --> 00:18:20,560
unha ponencia externa

480
00:18:20,560 --> 00:18:22,560
nos comentou

481
00:18:22,560 --> 00:18:24,560
a página web que tenéis non é

482
00:18:24,560 --> 00:18:26,560
unha página que se ajusta a normativa

483
00:18:26,560 --> 00:18:28,560
da Consejería de Educación

484
00:18:28,640 --> 00:18:30,640
o secretario do centro, Pablo Vigar

485
00:18:30,640 --> 00:18:32,640
e eu nos apuntamos ao curso

486
00:18:32,640 --> 00:18:34,640
de Crea y Gestiona

487
00:18:34,640 --> 00:18:36,640
tú página web con Wordpress de Educamadrid

488
00:18:36,640 --> 00:18:38,640
e seguindo o itinerario do curso

489
00:18:38,640 --> 00:18:40,640
conseguimos crear unha página que nos parece

490
00:18:40,640 --> 00:18:42,640
simpática, sobre todo adaptada

491
00:18:42,640 --> 00:18:44,640
á normativa da Consejería de Educación

492
00:18:44,640 --> 00:18:46,640
que se ha convertido

493
00:18:46,640 --> 00:18:48,640
en un punto de información

494
00:18:48,640 --> 00:18:50,640
tanto para os professores

495
00:18:50,640 --> 00:18:52,640
como para os alunos, como para as familias

496
00:18:52,640 --> 00:18:54,640
temos un calendario de eventos

497
00:18:54,640 --> 00:18:56,640
que actualizamos a diario

498
00:18:56,720 --> 00:18:58,720
que muestra todos os eventos

499
00:18:58,720 --> 00:19:00,720
a nivel do centro, que son importantes

500
00:19:00,720 --> 00:19:02,720
para as familias, para os professores

501
00:19:02,720 --> 00:19:04,720
e para os alunos

502
00:19:04,720 --> 00:19:06,720
Nesto non me vou entretener moito

503
00:19:06,720 --> 00:19:08,720
pero sí que nos deu tempo durante o proxecto

504
00:19:08,720 --> 00:19:10,720
de formación no centro

505
00:19:10,720 --> 00:19:12,720
reflexionar acerca da metodología

506
00:19:12,720 --> 00:19:14,720
semipresencial, de facernos moitas preguntas

507
00:19:14,720 --> 00:19:16,720
de analizar

508
00:19:16,720 --> 00:19:18,720
as ventajas e os inconvenientes

509
00:19:18,720 --> 00:19:20,720
do aprendizaje sincrónico e do aprendizaje

510
00:19:20,720 --> 00:19:22,720
asincrónico e como se poden combinar ambos

511
00:19:22,720 --> 00:19:24,720
non somente na educación

512
00:19:24,800 --> 00:19:26,800
semipresencial o a distancia

513
00:19:26,800 --> 00:19:28,800
sino tambén na educación presencial

514
00:19:30,800 --> 00:19:32,800
Tambén vimos a importancia do aprendizaje trípode

515
00:19:32,800 --> 00:19:34,800
Por que? Porque

516
00:19:34,800 --> 00:19:36,800
aunque o aprendizaje é autodirigido por os alunos

517
00:19:36,800 --> 00:19:38,800
na educación semipresencial

518
00:19:38,800 --> 00:19:40,800
ou na educación a distancia

519
00:19:40,800 --> 00:19:42,800
e o aluno segue ese itinerario

520
00:19:42,800 --> 00:19:44,800
que o profesor desarrolla

521
00:19:44,800 --> 00:19:46,800
é moi importante o apoio dos pais

522
00:19:46,800 --> 00:19:48,800
porque estamos trabalhando con adolescentes

523
00:19:48,800 --> 00:19:50,800
que todavía non ten a suficiente força de voluntad

524
00:19:50,800 --> 00:19:52,800
como para seguir ese itinerario

525
00:19:52,880 --> 00:19:54,880
cumpliendo con os plazos

526
00:19:54,880 --> 00:19:56,880
que se programan

527
00:19:56,880 --> 00:19:58,880
Como trabajábamos durante as cuarentenas

528
00:19:58,880 --> 00:20:00,880
e os confinamientos esporádicos

529
00:20:00,880 --> 00:20:02,880
que temos tenido? Porque os habido

530
00:20:02,880 --> 00:20:04,880
Sempre falamos dos casos en que as cuarentenas

531
00:20:04,880 --> 00:20:06,880
e os confinamientos se produxeron por contacto

532
00:20:06,880 --> 00:20:08,880
e non por contagio, é dicir, non había

533
00:20:08,880 --> 00:20:10,880
enfermedade no curso

534
00:20:10,880 --> 00:20:12,880
e tanto os profesores como os alunos se encontraban

535
00:20:12,880 --> 00:20:14,880
ben físicamente

536
00:20:14,880 --> 00:20:16,880
O aluno estaba confinado, estaba en cuarentena

537
00:20:16,880 --> 00:20:18,880
e o profe chegaba a sú casa

538
00:20:18,880 --> 00:20:20,880
Como? A través das videoconferencias integradas

539
00:20:20,960 --> 00:20:22,960
no aula virtual

540
00:20:22,960 --> 00:20:24,960
de forma segura

541
00:20:24,960 --> 00:20:26,960
o profesor se conectaba

542
00:20:26,960 --> 00:20:28,960
ó ben en cada clase, en cada lección

543
00:20:28,960 --> 00:20:30,960
ó ben de forma puntual

544
00:20:30,960 --> 00:20:32,960
para sincronizar o aprendizaje

545
00:20:32,960 --> 00:20:34,960
que o aluno realizaba desde sú casa

546
00:20:34,960 --> 00:20:36,960
con o resto dos alunos

547
00:20:36,960 --> 00:20:38,960
E que pasaba se o profe estava confinado?

548
00:20:38,960 --> 00:20:40,960
Pois o profe chegaba

549
00:20:40,960 --> 00:20:42,960
á aula

550
00:20:42,960 --> 00:20:44,960
e con os alunos que estaban acompanhados

551
00:20:44,960 --> 00:20:46,960
de un profesor de guardia

552
00:20:46,960 --> 00:20:48,960
podían atender a esa clase

553
00:20:49,040 --> 00:20:51,040
á profesor que se conectaba indirecto

554
00:20:51,040 --> 00:20:53,040
Ben, tamén tuvimos que atender

555
00:20:53,040 --> 00:20:55,040
já vou terminar, aos alunos de segunda

556
00:20:55,040 --> 00:20:57,040
de bachillerato a través de outra experiencia

557
00:20:57,040 --> 00:20:59,040
de aulas espejo

558
00:20:59,040 --> 00:21:01,040
porque cando analizamos a primeira evaluación

559
00:21:01,040 --> 00:21:03,040
os resultados

560
00:21:03,040 --> 00:21:05,040
a verdade é que os resultados eran desastrosos

561
00:21:05,040 --> 00:21:07,040
as familias estaban moi alarmadas

562
00:21:07,040 --> 00:21:09,040
porque estes chicos de segunda de bachillerato

563
00:21:09,040 --> 00:21:11,040
tenían que afrontar

564
00:21:11,040 --> 00:21:13,040
a selectividade e presentarse aos examenes

565
00:21:13,040 --> 00:21:15,040
así que fixemos aos chavales

566
00:21:15,040 --> 00:21:17,040
asistir de forma presencial

567
00:21:17,120 --> 00:21:19,120
á aula, dividindo

568
00:21:19,120 --> 00:21:21,120
o grupo grande de 35 alunos

569
00:21:21,120 --> 00:21:23,120
en dois subgrupos

570
00:21:23,120 --> 00:21:25,120
con o profesor emitindo a classe desde un aula

571
00:21:25,120 --> 00:21:27,120
e os alunos recebendo

572
00:21:27,120 --> 00:21:29,120
en o mesmo momento

573
00:21:29,120 --> 00:21:31,120
e seguindo a classe no aula contigua de ao lado

574
00:21:31,120 --> 00:21:33,120
E agora que

575
00:21:33,120 --> 00:21:35,120
já terminado de contaros todo

576
00:21:35,120 --> 00:21:37,120
de forma moi rápida

577
00:21:37,120 --> 00:21:39,120
já que se prevé a situación de normalidade

578
00:21:39,120 --> 00:21:41,120
en setembro, que facemos agora

579
00:21:41,120 --> 00:21:43,120
con todo o que aprendemos?

580
00:21:43,120 --> 00:21:45,120
En estes días veo

581
00:21:45,200 --> 00:21:47,200
que cuidado e ilusión

582
00:21:47,200 --> 00:21:49,200
os profesores del IES Joaquín Rodrigo

583
00:21:49,200 --> 00:21:51,200
guardan as copias de seguridade dos seus cursos

584
00:21:51,200 --> 00:21:53,200
e ademais procuran

585
00:21:53,200 --> 00:21:55,200
recoger todo o material

586
00:21:55,200 --> 00:21:57,200
que se queren llevar a outros sitos

587
00:21:57,200 --> 00:21:59,200
Vean, o que temos feito é contagioso

588
00:21:59,200 --> 00:22:01,200
Le sona a casi anedótica frase

589
00:22:01,200 --> 00:22:03,200
que sona moi a menudo ao principio

590
00:22:03,200 --> 00:22:05,200
de cada curso

591
00:22:05,200 --> 00:22:07,200
Pois eu no meu centro no ano passado facía isto

592
00:22:07,200 --> 00:22:09,200
ou facía o outro

593
00:22:09,200 --> 00:22:11,200
E me faz moita ilusión pensar que os nossos profes

594
00:22:11,200 --> 00:22:13,200
cando se van a outros centros por motivos de movilidade

595
00:22:13,280 --> 00:22:15,280
cando cheguen a esos centros

596
00:22:15,280 --> 00:22:17,280
digan

597
00:22:17,280 --> 00:22:19,280
Pois no meu centro do ano passado

598
00:22:19,280 --> 00:22:21,280
en referencia ao IES Joaquín Rodrigo

599
00:22:21,280 --> 00:22:23,280
usábamos a plataforma de Educamadrid

600
00:22:23,280 --> 00:22:25,280
e todas as suas ferramentas

601
00:22:25,280 --> 00:22:27,280
e expandirán ese conhecimento aos outros centros

602
00:22:27,280 --> 00:22:29,280
Cando algo se quer conservar

603
00:22:29,280 --> 00:22:31,280
e se quer llevar a outro sitio

604
00:22:31,280 --> 00:22:33,280
significa que ten valor

605
00:22:33,280 --> 00:22:35,280
e cando ten valor é un elemento transformador

606
00:22:35,280 --> 00:22:37,280
así que Educamadrid

607
00:22:37,280 --> 00:22:39,280
já é un elemento máis

608
00:22:39,280 --> 00:22:41,280
de nosa identidade

609
00:22:41,360 --> 00:22:43,360
Si recuerdan esta foto

610
00:22:43,360 --> 00:22:45,360
hai un huequito

611
00:22:45,360 --> 00:22:47,360
imagínense que aí ponemos un dispositivo máis

612
00:22:47,360 --> 00:22:49,360
que nos identifica como un centro público

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00:22:49,360 --> 00:22:51,360
de la Consejería de Educación

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00:22:51,360 --> 00:22:53,360
que usa Educamadrid

615
00:22:53,360 --> 00:22:55,360
Gracias