0
00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Cierra el curso el módulo 5 después de haber visto los módulos anteriores, sobre qué

1
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
es una adición, factores de protección, señales de alarma, redes sociales y malestar

2
00:00:18,000 --> 00:00:25,000
emocional, testimonio sobre vivir y convivir con adiciones, conocida la realidad asistencial

3
00:00:25,000 --> 00:00:30,000
y finalmente saber dónde acudir para el tratamiento de estas adiciones.

4
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
En primer lugar nos centraremos en los niveles de actuación, prevención, detección e intervención

5
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
desde el ámbito familia-profesorado y después en el alumnado.

6
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Después hay un protocolo de actuación sobre el consumo de sustancias adictivas y finalmente

7
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
en los recursos de prevención de adiciones.

8
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
Desde el ámbito familia-profesorado, en cuanto a la prevención como nivel de actuación

9
00:00:53,000 --> 00:00:59,000
se va a informar, os debéis formar en relación a las drogas, drogodependencias y consecuencias

10
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
del consumo.

11
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
Conviene mantener una comunicación fluida a través de la entrevista familiar, ya sea

12
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
celebrada con el tutor, con orientación o con el coordinador de bienestar y protección.

13
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
Hay que conocer las herramientas y recursos prevención sobre adiciones.

14
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
Con respecto a la detección, deberá ser capaz de detectar las señales de alarma en

15
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
el alumnado que se está iniciando en ese consumo de drogas.

16
00:01:27,000 --> 00:01:33,000
Para ello se puede emplear la ficha de detección con señales de alarma y el cuestionario de

17
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
análisis de factores de protección contextuales.

18
00:01:36,000 --> 00:01:42,000
Por último, la aplicación del protocolo de prevención del riesgo de consumo de sustancias

19
00:01:42,000 --> 00:01:47,000
supondrá la intervención del profesorado que vinculará sus actuaciones a través de

20
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
diferentes documentos del centro, tales como el proyecto educativo de centro, el plan de

21
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
convivencia o también el plan de acción tutorial.

22
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
La elaboración de dicho plan de intervención contará con el asesoramiento del orientador

23
00:02:02,000 --> 00:02:07,000
orientadora del centro y podrá incluir la coordinación con servicios externos, aquellos

24
00:02:07,000 --> 00:02:12,000
que correspondan, como por ejemplo los sanitarios, y también la derivación a otros servicios

25
00:02:12,000 --> 00:02:13,000
especializados.

26
00:02:13,000 --> 00:02:18,000
En el ámbito del alumnado y dentro de los niveles de actuación, en cuanto a la prevención

27
00:02:18,000 --> 00:02:24,000
se van a implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial, contará con el asesoramiento

28
00:02:24,000 --> 00:02:27,000
del orientador orientadora del centro.

29
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Se ofrece el programa de acompañamiento y apoyo escolar en educación primaria y el

30
00:02:32,000 --> 00:02:37,000
programa refuerza en educación secundaria para conseguir a través de ambos más éxito

31
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
escolar, disminuir el riesgo de absentismo y con ello evitar el fracaso escolar.

32
00:02:43,000 --> 00:02:49,000
Con respecto a la detección, el alumnado pondrá en conocimiento del profesorado, personal

33
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
del centro, posibles consumos o señales de alarma.

34
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
Por último, la intervención con el alumnado se hará a través de un plan de intervención

35
00:02:58,000 --> 00:03:05,000
que se va a dirigir principalmente a neutralizar brotes de aquel alumnado que consuma o facilite

36
00:03:05,000 --> 00:03:14,000
sustancias, proteger al alumnado iniciado ya en el consumo de drogas, acompañar al

37
00:03:14,000 --> 00:03:22,000
alumnado en su proceso de abandono de actitudes relacionadas con el consumo de drogas, compromiso

38
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
a través de un contrato conductual.

39
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
Quinto, implementar sesiones para el desarrollo de la acción tutorial.

40
00:03:30,000 --> 00:03:36,000
Y por último, por ejemplo, charlas de profesional.

41
00:03:36,000 --> 00:03:41,000
Las familias podrán poner en marcha, de la misma manera que cualquier otro miembro de

42
00:03:41,000 --> 00:03:47,000
la comunidad educativa, ya sea alumnado, profesorado o personal del centro, pondrá en marcha el

43
00:03:47,000 --> 00:03:53,000
Protocolo para la Prevención del Consumo de Sustancias Adictivas de la Consejería

44
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
de Educación de la Comunidad de Madrid, al que se puede acceder a través de la página

45
00:03:58,000 --> 00:04:04,000
web de Mejora de la Convivencia y Clima Social de los Centros Docentes de la Comunidad de

46
00:04:04,000 --> 00:04:05,000
Madrid.

47
00:04:05,000 --> 00:04:11,000
Por lo tanto, la primera fase de detección corresponde a la comunicación al director

48
00:04:11,000 --> 00:04:17,000
del centro educativo, que además es el encargado de la difusión de dicho protocolo, ya sea

49
00:04:17,000 --> 00:04:24,000
de sospecha o evidencia de consumo de sustancias adictivas, a través del documento Anexo 1.

50
00:04:24,000 --> 00:04:29,000
A continuación, se establece una recogida de información mediante, por ejemplo, la

51
00:04:29,000 --> 00:04:35,000
entrevista familiar, entrevista con el alumno, contando con la colaboración de orientación

52
00:04:35,000 --> 00:04:39,000
y del coordinador de bienestar y protección, a través de la Anexo 2.

53
00:04:39,000 --> 00:04:43,000
Y habrá una valoración cualitativa de los diferentes profesionales, que sería la Anexo

54
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
3.

55
00:04:45,000 --> 00:04:50,000
Para dicha valoración cualitativa, se dispondrá de una ficha de detección que consta de señales

56
00:04:50,000 --> 00:04:57,000
de alarma referidas a la sospecha del consumo de sustancias adictivas, conducta en el centro

57
00:04:57,000 --> 00:05:04,000
educativo, amigos, barrio, entorno familiar y, además, de un cuestionario de análisis

58
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
de factores de protección contextuales.

59
00:05:07,000 --> 00:05:12,000
La segunda fase del protocolo de actuación corresponde a la intervención educativa

60
00:05:12,000 --> 00:05:18,000
mediante la toma de decisiones colegiada, en la que intervienen el director, jefe de

61
00:05:18,000 --> 00:05:24,000
estudios, tutor o orientador o orientadora, y el coordinador de bienestar y protección.

62
00:05:24,000 --> 00:05:30,000
Si no se constata la existencia de consumo de sustancias, se realizará un seguimiento.

63
00:05:30,000 --> 00:05:39,000
En cambio, si se valora que existe una situación de riesgo, hay que elaborar un plan de intervención.

64
00:05:39,000 --> 00:05:44,000
En la entrevista familiar se comunicará dicho plan de intervención, hablamos de la

65
00:05:44,000 --> 00:05:50,000
Anexo 5, para llevar a cabo en el centro educativo que tendrá un carácter multidisciplinar,

66
00:05:50,000 --> 00:05:54,000
con coordinaciones a servicios externos sanitarios.

67
00:05:54,000 --> 00:05:59,000
En la tercera y última fase del protocolo de actuación se registra la apertura del

68
00:05:59,000 --> 00:06:04,000
protocolo de actuación mediante el envío de la Anexo 6 al servicio de inspección educativa

69
00:06:04,000 --> 00:06:07,000
correspondiente y a la unidad de convivencia.

70
00:06:07,000 --> 00:06:12,000
Previo habrá una comunicación familiar mediante la Anexo 7.

71
00:06:12,000 --> 00:06:17,000
Se procederá también a derivación a servicios externos, tales como Fuerzas y Cuerpos de

72
00:06:17,000 --> 00:06:25,000
Seguridad del Estado y al Centro de Atención Integral a Drogos Dependientes, CAID, destacar

73
00:06:25,000 --> 00:06:31,000
dentro de los recursos de prevención de adicciones, especialmente aquellos diseñados para educación

74
00:06:31,000 --> 00:06:37,000
secundaria, como por ejemplo son el programa Saluda tu Vida, cuyo objetivo se centra en

75
00:06:37,000 --> 00:06:44,000
los factores de riesgo y los de protección frente a las adicciones en las familias, escuelas

76
00:06:44,000 --> 00:06:48,000
y comunidades, consta de unidades didácticas.

77
00:06:48,000 --> 00:06:53,000
Hay otro programa, el de prevención de adicciones en el entorno familiar, dirigido a la comunidad

78
00:06:53,000 --> 00:07:00,000
educativa en su conjunto, además del alumnado y familias, con relación al consumo de alcohol

79
00:07:00,000 --> 00:07:07,000
y otras sustancias, uso abusivo de pantallas, redes sociales, videojuegos, riesgo asociado

80
00:07:07,000 --> 00:07:11,000
a puestas deportivas, otros juegos de azar.

81
00:07:11,000 --> 00:07:16,000
Centro Adcom Adiciones Comportamentales, el Centro Adcom de Madrid, está incluido en

82
00:07:16,000 --> 00:07:21,000
el Instituto de Psiquiatría y Salud Mental del Hospital Gregorio Marañón, en relación

83
00:07:21,000 --> 00:07:28,000
a juego de apuestas, videojuegos, sexo, compra compulsiva, redes sociales.

84
00:07:28,000 --> 00:07:34,000
Déjate informar es otro recurso, no dejarse llevar, es a través de charlas con jóvenes

85
00:07:34,000 --> 00:07:40,000
para poder analizar, reflexionar y comparar la tendencia que existe a infravalorar o sobreestimar

86
00:07:40,000 --> 00:07:46,000
el consumo y los efectos negativos que producen sobre todo las drogas de consumo más frecuentes

87
00:07:46,000 --> 00:07:52,000
en el inicio de la adolescencia, como son el alcohol y el cannabis.

88
00:07:52,000 --> 00:07:58,000
El Servicio de Atención en Adiciones Tecnológicas de la Comunidad de Madrid, ofrece un servicio

89
00:07:58,000 --> 00:08:03,000
pionero para dar respuesta a la necesidad de asesorar, prevenir y en su caso intervenir

90
00:08:03,000 --> 00:08:08,000
frente al uso inadecuado de las tecnologías por los adolescentes.

91
00:08:08,000 --> 00:08:15,000
Ofrecen una asistencia dirigida en tres áreas, prevención, formación y la intervención.

92
00:08:15,000 --> 00:08:20,000
Mil gracias y esperamos que os hayamos podido ayudar entre todos a través de este curso,

93
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
ya que en verdad todos somos parte de la solución.

94
00:08:28,000 --> 00:08:31,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org