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00:00:03,299 --> 00:00:12,460
Vamos a explicar esta infografía de una secuencia didáctica para una clase de tercero de la ESO, de la asignatura de inglés,

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00:00:13,119 --> 00:00:17,320
y se basa en el punto gramatical de oraciones condicionales.

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00:00:17,940 --> 00:00:23,460
Vamos a introducir la sesión preguntando lo que pueden recordar sobre este punto gramatical,

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00:00:24,500 --> 00:00:28,960
las estructuras de condicionales y las alternativas a IF.

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00:00:28,960 --> 00:00:35,380
van a crear situaciones en grupo en las que pueden usar estos condicionales

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00:00:35,380 --> 00:00:40,619
y después van a practicar con un vídeo todos juntos

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00:00:40,619 --> 00:00:45,240
los objetivos de esta secuencia didáctica son comprender

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00:00:45,240 --> 00:00:49,479
cuándo y cómo podemos usar los condicionales

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00:00:49,479 --> 00:00:55,179
saber cómo usar las nuevas estructuras en un contexto real

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00:00:55,179 --> 00:01:01,000
y dominar los diferentes tiempos verbales y cómo usarlos.

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00:01:01,840 --> 00:01:10,780
Las técnicas de cooperativo que vamos a utilizar en esta secuencia didáctica son el folio rotatorio para la primera parte,

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00:01:10,780 --> 00:01:15,379
en la que tienen que recordar las frases de condicional que recuerdan,

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00:01:16,099 --> 00:01:24,780
la técnica 1-2-4, en la que ellos van a crear situaciones hipotéticas individualmente,

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00:01:25,180 --> 00:01:30,019
por parejas y después los cuatro miembros del grupo en caso de que el grupo sea de cuatro,

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00:01:30,459 --> 00:01:38,280
cinco si fuera de cinco. Mejor entre todos, que es la parte final en la que van a ver

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00:01:38,280 --> 00:01:48,859
un vídeo y van a intentar coger el máximo de oraciones condicionales posibles. La secuenciación

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00:01:48,859 --> 00:02:00,000
de esta secuencia didáctica, el folio rotatorio nos llevará más o menos 5 minutos. Después, con la técnica de 1, 2, 4, ellos sugerirán

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00:02:00,000 --> 00:02:12,979
las frases decondicionales, hipotéticas, 10 minutos. 15 minutos las expondrán entre todos, individualmente, en parejas y en grupo.

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00:02:12,979 --> 00:02:17,699
y unos 20 minutos el vídeo y la técnica mejor entre todos.

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00:02:18,199 --> 00:02:22,520
La evaluación de esta secuencia didáctica nos vamos a centrar en la actitud que tienen en el grupo,

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00:02:22,520 --> 00:02:29,580
la originalidad cuando crean estas situaciones reales y las destrezas orales y conversación.