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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, mi nombre es Diego Torijas Sánchez, soy profesor de Educación Secundaria en la materia de Tecnología.

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00:00:06,400 --> 00:00:08,939
Área 5, Empoderamiento del alumnado.

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00:00:09,599 --> 00:00:15,080
A continuación se explica una secuencia de actividades que he diseñado para atender la diversidad de mi alumnado.

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00:00:15,160 --> 00:00:20,780
En este caso, vamos a ver un ejemplo en el curso de cuarto de ESO para la materia de Tecnología.

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00:00:21,699 --> 00:00:27,780
En la segunda y tercera evaluación se realiza una situación de aprendizaje que consiste en construir y programar un display.

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00:00:28,780 --> 00:00:29,620
Sería este.

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00:00:30,000 --> 00:00:43,780
En la segunda evaluación realizamos un total de tres prácticas guiadas en la cual después de cada práctica el alumnado tendrá que realizar un cuestionario para ver, comprobar su aprendizaje.

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00:00:43,780 --> 00:01:08,920
En la actividad del proyecto de esta segunda evaluación encontramos una guía de dicho proyecto en el cual vemos las diferentes fases. Una primera fase sería la construcción del display en el cual en este documento encontramos la plantilla para analizar el proyecto, así como les digo que debemos de emplear los conocimientos que hemos aprendido en esta segunda evaluación.

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00:01:08,920 --> 00:01:14,260
Luego veremos la programación en la tercera evaluación y el proyecto final.

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00:01:14,780 --> 00:01:18,379
Aquí se encuentra la plantilla del display de 7 semestres.

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00:01:18,980 --> 00:01:32,560
Del mismo modo, el alumnado también dispone de un vídeo en el cual pueden poner subtítulos en el caso de que lo necesiten.

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00:01:32,560 --> 00:01:51,390
En la tercera evaluación veremos las actividades que se han diseñado mediante una secuencia lógica configurando la restricción, es decir, para que el alumnado vaya a su propio ritmo de aprendizaje.

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00:01:52,290 --> 00:01:59,409
Como vemos, esta actividad no estará disponible hasta que no haya entregado esta actividad y esté completada como realizada.

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00:01:59,409 --> 00:02:16,129
Para todo alumnado que va un poco más adelantado tiene a su disposición estas tres actividades que serían actividades de ampliación en robótica y para alumnado que le cuesta un poco más disponemos de dos prácticas guiadas de refuerzo para poder afrontar el proyecto.

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00:02:16,909 --> 00:02:24,430
Terminado estas secuencias de actividades, el alumnado dispone del documento del proyecto final.

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00:02:24,430 --> 00:02:32,289
Este documento del proyecto final, como vemos, dice que tiene que hacer las partes y demás de la presentación del proyecto.

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00:02:32,909 --> 00:02:38,949
Asimismo, disponen de la rúbrica de evaluación con la que se les pondrá la nota.

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00:02:39,590 --> 00:02:50,830
Como adaptación, todos los documentos están escritos en Verdana Cartofe, ya que es lo recomendable para alumnado de discapacidad visual y dislexia.