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A continuación voy a presentar el Google Classroom que he creado para la asignatura de Física y Química

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para los alumnos de tercero de la ESO en el curso actual 2022-2023.

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Lo primero de todo es facilitar al alumnado el código de la clase para que puedan vincularse a la misma

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y que puedan visualizar y trabajar con todos los contenidos del curso en esta asignatura.

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Si nos vamos a la pestaña de personas, están dados de alta, aparecen el profesor, en este caso el docente que soy yo, y el listado de alumnos que se han vinculado con el código de la clase.

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Bien, dentro ya del trabajo de clase, el Classroom está estructurado por temas que corresponden a toda la programación de tercero de la ESO.

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Están todos dados de alta y dentro de cada tema se han ido generando las distintas presentaciones, vídeos y actividades correspondientes a las secuencias didácticas de cada uno de ellos.

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Centrándonos y tomando a modo de ejemplo uno de ellos, por ejemplo, en la unidad 5, química en la sociedad.

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Bien, lo primero de todo se plantea una pregunta inicial como reto al alumnado a qué se debe el cambio climático. Esto se hace como ideas previas para involucrar al alumnado desde el principio.

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00:01:32,810 --> 00:02:01,709
A continuación, se toma una infografía que he diseñado en Canva, la voy a mostrar aquí, sobre el cambio climático, donde se explican los conceptos clave y se plantea después a los alumnos un proyecto, la realización de un proyecto en equipos que tienen que elaborar ellos mismos, tienen que hacer una propuesta, una infografía sobre los efectos de la contaminación.

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nuevos materiales y aplicaciones y los combustibles fósiles versus alternativos.

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Entonces se crea una tarea donde tienen que subir las infografías creadas por ellos,

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por los equipos relacionadas con el cambio climático, que luego se van a valorar también.

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00:02:20,629 --> 00:02:22,129
Después lo comentaremos en la evaluación.

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00:02:23,509 --> 00:02:27,050
Los equipos serán heterogéneos para que estén compensados.

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00:02:27,050 --> 00:02:34,750
Se tiene especial atención a los alumnos con discapacidades auditivas o visuales

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Por ejemplo, poniendo en la infografía, lo voy a mostrar aquí, la letra más grande

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Acompañando de imágenes grande, texto resaltado, letras en negrita

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Y con el fin de facilitar mejor la comprensión de los contenidos por todo el alumnado

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Bien, en cuanto a la evaluación, he colgado aquí una rúbrica de evaluación para que el alumnado conozca todos los criterios con los que se les va a valorar y luego también una coevaluación con un listado de los aspectos más importantes a valorar para que los equipos se puedan evaluar entre sí.

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00:03:20,870 --> 00:03:31,689
Y por último, una autoevaluación final del proyecto para que cada alumno tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje a lo largo de todo el proyecto.

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00:03:33,110 --> 00:03:41,849
Aparte de esta evaluación que se hace en el Google Classroom y de calificar aquí las infografías realizadas por los equipos,

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También trabajamos con Alexia, voy a acceder, se me ha ido la conexión ahora mismo, para mostrar cómo es el sistema de evaluación.

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Bien, aquí tengo la asignatura de física y química, que es la que imparto, y todas las clases. Entonces, bueno, fijándonos en una de ellas, tenemos aquí el cuaderno y la evaluación.

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Aquí es donde se van a introducir y van a quedar reflejadas las calificaciones de todas las evaluaciones de todos los alumnos. Se establecen pesos, por un lado a los exámenes y por otro lado a los proyectos, a la actitud diaria, trabajo de clase, actitud, deberes y demás. Y para que todo ello queda reflejado en esta plataforma.

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Bien, y por último, cabe destacar que todo en el Google Classroom está publicado todo el material didáctico del curso donde los alumnos pueden visualizarlo y pueden consultarlo y disponer de ello en todo momento como apoyo a todo el proceso de aprendizaje.

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Y esto es todo lo relacionado con la plataforma Google Classroom.