1
00:00:00,000 --> 00:00:01,000
Buenos días.

2
00:00:01,000 --> 00:00:09,000
Traballo de profesor en un IES y hace tempo que me he dedicado a curiosear en las posibilidades

3
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
de los espacios wikis.

4
00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Esta presentación trata de unha experiencia que empezou hace tres años, tres cursos,

5
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
de unha manera de que ábamos de ver, de que é un espacio,

6
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
de que é un espacio que nos permite ver,

7
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
de que é un espacio que nos permite ver,

8
00:00:25,000 --> 00:00:28,000
trata de unha experiencia que empezou hace tres años, tres cursos,

9
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
de unha manera de que ábamos de ver, de que é unha prueba,

10
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
y que se ha ido desarrollando y cogiendo su propio peso.

11
00:00:34,000 --> 00:00:40,000
Tengo que decir que lo hago en castellano porque pensaba que todo el asunto del Congreso

12
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
iría en castellano y me he preparado a la presentación en castellano,

13
00:00:43,000 --> 00:00:49,000
aunque soy profesor de catalán, lengua e literatura tal como el tema sugiere.

14
00:00:49,000 --> 00:00:57,000
Este trabajo de wikis forma parte de un programa de literatura catalán de bachillerato,

15
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
pero non é o único componente ni a única actividade.

16
00:01:00,000 --> 00:01:06,000
Tenho que aclararlo para que non se entienda como que é a base do trabajo en classe, nada máis.

17
00:01:06,000 --> 00:01:11,000
Os wikis, para situarnos en seu contexto,

18
00:01:11,000 --> 00:01:19,000
os wikis tienen como utilidad unha serie de aplicacións pedagógicas que me gustaría destacar.

19
00:01:19,000 --> 00:01:27,000
A primera delas está relacionada con o factor ou o enfoque constructivista.

20
00:01:27,000 --> 00:01:35,000
O constructivismo nos ha enseñado que non se enseña, sino que se aprende, básicamente, por resumirlo.

21
00:01:35,000 --> 00:01:42,000
Os wikis son unha das instrumentos máis adecuadas para aprender de forma activa.

22
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
De hecho, se unha vez has hecho un wiki,

23
00:01:44,000 --> 00:01:50,000
a primera experiencia que tens é que o wiki se construye casi plásticamente,

24
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
é totalmente flexible, te dá como unha especie de historial de todo o que estás haciendo

25
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
que casi é como unha película de ese conocimiento construyéndose.

26
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Nada máis tocando a tecla de editar a página,

27
00:02:03,000 --> 00:02:09,000
tens ahí un principio de un trabajo que va desarrollándose con o tempo.

28
00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Outro elemento pedagógico que tenemos que tener en cuenta,

29
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
cando se cargue,

30
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
é o aprendizaje colaborativo.

31
00:02:20,000 --> 00:02:26,000
O aprendizaje colaborativo está considerado en estes momentos

32
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
como a única ou a mellor forma de aprendizaje,

33
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
porque realmente todo o aprendizaje é de unha manera ou de outra colaborativa.

34
00:02:33,000 --> 00:02:38,000
O que pasa é que un wiki te dá un entorno para hacer un aprendizaje propiamente colaborativo.

35
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Quiero decir con iso que non é unho só que está trabajando no wiki,

36
00:02:43,000 --> 00:02:49,000
sino que é a interacción con os outros que te proporciona un extra de conocimiento

37
00:02:49,000 --> 00:02:53,000
que é o que dá ao wiki o máximo potencial.

38
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
Outro elemento,

39
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
a ver se se carga,

40
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
pedagógico ou didáctico, en este caso,

41
00:03:03,000 --> 00:03:06,000
que tenemos en cuenta a hora de elegir os wikis

42
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
é que unho dos elementos é a búsqueda de información.

43
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
Trabajamos na clase de literatura

44
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
con o elemento de información que falta, con o vacío de información.

45
00:03:17,000 --> 00:03:20,000
Os wikis, por tanto, son un instrumento ideal

46
00:03:20,000 --> 00:03:23,000
para funcionar, para ir buscando esa información

47
00:03:23,000 --> 00:03:26,000
e cubrir ese vacío de información.

48
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Por último, como elemento pedagógico

49
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
que hay que tener en cuenta que facilita o wiki

50
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
está la estrategia

51
00:03:35,000 --> 00:03:40,000
o fundamento de que a escritura, en cualquier sentido,

52
00:03:41,000 --> 00:03:46,000
é unha actividad que sirve sobre todo para aprender.

53
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
Aprendemos cando escribimos, dicho de outra maneira.

54
00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Este escribir non se debe interpretar literalmente como escribir nada máis que escribir.

55
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
En un wiki, escribir significa tamén

56
00:03:57,000 --> 00:04:01,000
poner outros elementos que hemos cogido de la web.

57
00:04:02,000 --> 00:04:05,000
Significa tamén ordenar elementos que vienen de outro lado.

58
00:04:05,000 --> 00:04:08,000
Significa tamén, como en cualquier página web,

59
00:04:08,000 --> 00:04:12,000
significa tamén tener elementos visuales e audio

60
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
que forman parte de la información.

61
00:04:15,000 --> 00:04:18,000
Ese escribir, por tanto, en un sentido amplio.

62
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
É decir, editar contenidos e información.

63
00:04:21,000 --> 00:04:24,000
Es escribir, y cando los escribimos e los reunimos

64
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
estamos obteniendo un significado.

65
00:04:27,000 --> 00:04:30,000
Esta é a actividad que dá significado

66
00:04:30,000 --> 00:04:34,000
ao aprendizaje con wikis.

67
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
E outro elemento, escribimos

68
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
e non só escribimos para nós.

69
00:04:39,000 --> 00:04:41,000
Novamente, cando escribimos un trabajo,

70
00:04:41,000 --> 00:04:43,000
os alunos que escriben un trabajo,

71
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
están escribindo para o profesor.

72
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
E o wiki, como cualquier página web,

73
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
pero o wiki en particular, porque é o que trabajo,

74
00:04:50,000 --> 00:04:53,000
dá unha consciencia clara que ellos ya perciben

75
00:04:53,000 --> 00:04:57,000
de que estás trabajando para un público.

76
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
É a decir, que tiene unha función

77
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
e que, por tanto, tens que tener máis cuidado.

78
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
E que, por tanto, aquello que faces tiene un sentido.

79
00:05:05,000 --> 00:05:10,000
O contexto tecnológico que temos utilizado

80
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
é o wikispaces.

81
00:05:12,000 --> 00:05:17,000
É un sistema, un servidor, mellor dicho,

82
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
que nos proporciona gratuitamente

83
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
aos centros de enseñanza,

84
00:05:21,000 --> 00:05:23,000
a cualquier enseñante, que así lo declaré,

85
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
espacios wikis ilimitados e sen publicidade.

86
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
É un wiki como cualquier outro,

87
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
pero tiene muchas máis posibilidades

88
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
de añadir archivos, de añadir vídeos,

89
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
e, por tanto, lo hemos elegido por seu potencial.

90
00:05:35,000 --> 00:05:40,000
Este trabajo de wikis está incrustado,

91
00:05:40,000 --> 00:05:43,000
por dizer así, o relacionado, marcado,

92
00:05:43,000 --> 00:05:45,000
en un espacio wiki de centro

93
00:05:45,000 --> 00:05:47,000
que colaboramos a crear hace dos años

94
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
e que vamos a ver ahora mismo,

95
00:05:49,000 --> 00:05:52,000
si podemos, si puedo buscarlo.

96
00:05:52,000 --> 00:05:53,000
Aquí está.

97
00:05:53,000 --> 00:05:55,000
E se nos abre a pantalla.

98
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
É un espacio en el cual hemos participado

99
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
moitos profesores

100
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
e que é un ejemplo de unha interacción

101
00:06:01,000 --> 00:06:05,000
para gestionar el centro,

102
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
para mantener unha comunicación

103
00:06:07,000 --> 00:06:09,000
entre os elementos,

104
00:06:09,000 --> 00:06:11,000
padres, profesores, alumnos, etc.

105
00:06:11,000 --> 00:06:13,000
do centro,

106
00:06:13,000 --> 00:06:17,000
para permitir poner material didáctico.

107
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
A ver si nos podemos ver.

108
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
Está transfiriendo datos.

109
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
Lo que veremos é un wiki de wiki spaces

110
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
moito lleno de contenidos

111
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
e de elementos.

112
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
Por exemplo, veamos aquí,

113
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
si puedo navegar,

114
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
un bloc que está incrustado,

115
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
un calendario de Google,

116
00:06:36,000 --> 00:06:39,000
unha proyección de diapositivas de slide.com.

117
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Todos estes elementos son elementos

118
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
que nos ofrecen otros servidores

119
00:06:43,000 --> 00:06:45,000
e otros servicios de la web

120
00:06:45,000 --> 00:06:47,000
e que están incrustados aquí.

121
00:06:47,000 --> 00:06:49,000
Pero me gustaría referirme

122
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
básicamente a la parte pedagógica

123
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
ou didáctica de aquel wiki de centro.

124
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Por ejemplo, a de catalán.

125
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
En esta de catalán podeis ver

126
00:06:57,000 --> 00:06:59,000
que a literatura catalán

127
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
tiene unha serie de entradas

128
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
que dan acceso a distintos wikis

129
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
que son os espacios que hemos trabajado.

130
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
Por ejemplo, están postos en orden inverso,

131
00:07:07,000 --> 00:07:09,000
el primero e o último,

132
00:07:09,000 --> 00:07:11,000
que es Bruxa de Dol,

133
00:07:11,000 --> 00:07:13,000
que es un libro que hemos trabajado este año.

134
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
Este es un ejemplo

135
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
de uso de wikis.

136
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
Como cualquier wiki público,

137
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
porque es un wiki público,

138
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
he hecho servir un wiki público

139
00:07:23,000 --> 00:07:25,000
haciendo clic en Save Space,

140
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
se te abre este navegador,

141
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
este editor, mejor dicho,

142
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
que tiene todas estas posibilidades

143
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
que podeis ver aquí.

144
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
Edición de texto,

145
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
enlaces, bajar archivos,

146
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
incluir multimedia, etc.

147
00:07:39,000 --> 00:07:41,000
Este y los otros wikis

148
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
los he hecho públicos,

149
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
es decir, cualquiera puede entrar

150
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
y tengo que deciros que no he tenido

151
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
ningún problema de vandalismo,

152
00:07:49,000 --> 00:07:51,000
se respeta bastante.

153
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
Vamos a seguir con la exposición

154
00:07:53,000 --> 00:07:55,000
y después pasaremos a verlo con más detalle

155
00:07:55,000 --> 00:07:57,000
todos estos wikis.

156
00:07:57,000 --> 00:07:59,000
Aula de informática es otro aspecto

157
00:07:59,000 --> 00:08:01,000
que he tenido en cuenta.

158
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Hemos trabajado a veces con aula de informática

159
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
y una aula con pizarra digital,

160
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
se proyecta más la atención en un solo punto

161
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
y ha sido necesario

162
00:08:09,000 --> 00:08:11,000
para trabajar a última fase del trabajo.

163
00:08:11,000 --> 00:08:13,000
Y por último,

164
00:08:13,000 --> 00:08:15,000
ordenadores en casa.

165
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
El trabajo con wikis

166
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
está pensado para hacerse online,

167
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
no está pensado para hacerlo

168
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
desde un aula de informática.

169
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
Estaría pensado para hacerlo desde un aula convencional

170
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
con alumnos o con aprendices

171
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
trabajando con sus portátiles,

172
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
con sus tablets, PC, etc.

173
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Porque tiene mucho de interacción

174
00:08:33,000 --> 00:08:35,000
y una aula de informática

175
00:08:35,000 --> 00:08:37,000
rompe esa interacción.

176
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
Los ordenadores en casa,

177
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
he tenido en cuenta

178
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
siempre preguntando cada vez que empezamos el curso

179
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
quién tenía ordenador en casa.

180
00:08:45,000 --> 00:08:47,000
Me he encontrado con la sorpresa

181
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
de que últimamente, en los últimos dos o tres años,

182
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
casi todos los adolescentes

183
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
en el medio en el que yo trabajo,

184
00:08:53,000 --> 00:08:55,000
a los 16 o 17 años,

185
00:08:55,000 --> 00:08:57,000
cuentan con internet

186
00:08:57,000 --> 00:08:59,000
y tienen un ordenador

187
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
con la conexión a internet.

188
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
Y eso me ha permitido hacer este trabajo.

189
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
Sin este equipamiento implícito

190
00:09:05,000 --> 00:09:07,000
no se podría haber hecho.

191
00:09:07,000 --> 00:09:09,000
Sigamos adelante.

192
00:09:09,000 --> 00:09:11,000
A ver cómo va este asunto aquí.

193
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
Ups, me han saltado dos pueblos.

194
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Voy a desarrollar el trabajo.

195
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
Voy a exponer

196
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
cómo se ha desarrollado el trabajo.

197
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
Por trimestres, porque así ha sido

198
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
como se ha ido formulando el trabajo.

199
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
Hemos empezado por un trabajo introductorio.

200
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
El primer trimestre hicimos

201
00:09:31,000 --> 00:09:33,000
el espacio de la bullería, una novela.

202
00:09:33,000 --> 00:09:35,000
Era un trabajo de introducción.

203
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
La edición se hacía muy regulada

204
00:09:37,000 --> 00:09:39,000
siguiendo instrucciones previas mías

205
00:09:39,000 --> 00:09:41,000
y tenía como objetivo

206
00:09:41,000 --> 00:09:43,000
que aprendiesen el uso de edición

207
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
básica en un espacio wiki

208
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
y que se familiarizasen

209
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
con editar texto propio ya

210
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
y también cargar imágenes.

211
00:09:51,000 --> 00:09:53,000
El resultado fue

212
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
este espacio que ahora podemos ver

213
00:09:55,000 --> 00:09:57,000
y que tiene aquí

214
00:09:57,000 --> 00:09:59,000
una parte de una pantalla puesta aquí.

215
00:09:59,000 --> 00:10:01,000
Observaréis que nada más

216
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
empezar en la página de inicio,

217
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
que ya habéis visto, hay una imagen.

218
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
El trabajo con imágenes

219
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
forma parte, como

220
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
es obvio, de cualquier página web.

221
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
Pero yo lo he aprovechado

222
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
de forma muy consciente, muy

223
00:10:15,000 --> 00:10:17,000
dirigida, porque

224
00:10:17,000 --> 00:10:19,000
me parece que

225
00:10:19,000 --> 00:10:21,000
cuando publicamos

226
00:10:21,000 --> 00:10:23,000
en internet no podemos

227
00:10:23,000 --> 00:10:25,000
utilizar ni traspasar

228
00:10:25,000 --> 00:10:27,000
el texto escrito literalmente.

229
00:10:27,000 --> 00:10:29,000
Tenemos que adaptarnos al medio

230
00:10:29,000 --> 00:10:31,000
y una de las cosas que adaptamos al medio son las imágenes.

231
00:10:31,000 --> 00:10:33,000
Las imágenes las tenemos que trabajar.

232
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
¿De qué manera las he trabajado?

233
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
Por ejemplo, esta está hecha por un alumno.

234
00:10:37,000 --> 00:10:39,000
Interpreta

235
00:10:39,000 --> 00:10:41,000
un pasaje de la bullería

236
00:10:41,000 --> 00:10:43,000
y tiene un valor añadido.

237
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
El alumno que lo dibujó aprendió,

238
00:10:45,000 --> 00:10:47,000
descifró, interpretó

239
00:10:47,000 --> 00:10:49,000
el mensaje que había en aquel capítulo

240
00:10:49,000 --> 00:10:51,000
y lo ha

241
00:10:51,000 --> 00:10:53,000
elaborado de una forma artística.

242
00:10:53,000 --> 00:10:55,000
Ilustra, pero también es un trabajo

243
00:10:55,000 --> 00:10:57,000
de interpretación y que ofrece

244
00:10:57,000 --> 00:10:59,000
significado.

245
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Voy a ir un poco rápido por

246
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
estas pantallas

247
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
porque me interesa

248
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
destacar el segundo apartado, que es el siguiente.

249
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
Segundo trimestre.

250
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
En el segundo trimestre hemos trabajado

251
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
más a fondo con una edición

252
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
colectiva y cooperativa.

253
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Es decir, ya hemos trabajado todos juntos.

254
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Eso sí, el guión lo he puesto yo.

255
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
El trabajo era

256
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
abierto por equipos

257
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
pero el guión estaba previamente prefijado.

258
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
Hemos hecho servir la zona de discusión

259
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
que es una de las zonas más importantes

260
00:11:29,000 --> 00:11:31,000
en un wiki.

261
00:11:31,000 --> 00:11:33,000
Veamos cómo funciona esto. Por ejemplo, el espacio de Papaseit.

262
00:11:33,000 --> 00:11:35,000
Tenemos

263
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
el espacio de Sabat-Papaseit

264
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
ahora se cargará.

265
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
Veréis

266
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
que si vamos

267
00:11:43,000 --> 00:11:45,000
por ejemplo

268
00:11:45,000 --> 00:11:47,000
a la primera de las

269
00:11:47,000 --> 00:11:49,000
entradas, Sabat-Papaseit,

270
00:11:49,000 --> 00:11:51,000
no sólo hemos

271
00:11:51,000 --> 00:11:53,000
trabajado la página sino tamén

272
00:11:53,000 --> 00:11:55,000
en el área de discusión.

273
00:11:55,000 --> 00:11:57,000
La discusión forma parte del proceso

274
00:11:57,000 --> 00:11:59,000
de aprendizaje y de construcción de significado.

275
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Por ejemplo, aquí tenemos un comentario

276
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
añadido por una alumna

277
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
llamada María. En esta zona de discusión

278
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
sirve como un foro abierto

279
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
de cada página que le ha puesto

280
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
al autor o autores de esta página

281
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
¿Cree que esta forza ve todo?

282
00:12:13,000 --> 00:12:15,000
¿Y qué haces con estas imágenes?

283
00:12:15,000 --> 00:12:17,000
Este tipo de información

284
00:12:17,000 --> 00:12:19,000
resulta útil

285
00:12:19,000 --> 00:12:21,000
doblamente útil

286
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
al alumno que lo pone porque lo

287
00:12:23,000 --> 00:12:25,000
introduce a la evaluación

288
00:12:25,000 --> 00:12:27,000
y lo hace consciente de lo que está pasando

289
00:12:27,000 --> 00:12:29,000
visualmente. Hay comentarios más

290
00:12:29,000 --> 00:12:31,000
profundos, otros más superficiales, pero

291
00:12:31,000 --> 00:12:33,000
por lo menos lo hace crítico con los contenidos

292
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
y la forma de editar.

293
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
Y al que lo recibe evidentemente también porque

294
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
aprende y corrige.

295
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
El tercer trimestre vamos

296
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
a

297
00:12:43,000 --> 00:12:45,000
desarrollarlo

298
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
de una manera mucho más abierta y más libre.

299
00:12:47,000 --> 00:12:49,000
Hay dos trabajos. Uno que es

300
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
por equipos y entonces el equipo

301
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
se hace cargo completamente

302
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
de la

303
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
navegación, que era algo que hasta

304
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
el segundo trimestre yo más o menos

305
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
tenía mi cargo. Entonces ya

306
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
desarrollan el proyecto como

307
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
una visión de estructura general.

308
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
El guión está predeterminado.

309
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
La otra actividad se trataba

310
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
de hacer un trabajo sobre Bail Rubats

311
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
y ellos tenían

312
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
un guión previo de los temas

313
00:13:15,000 --> 00:13:17,000
que habían de tratar, pero la forma de hacerlo

314
00:13:17,000 --> 00:13:19,000
era libre y tenían que utilizar la interacción

315
00:13:19,000 --> 00:13:21,000
en la zona de discusión.

316
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Y después, el tercer trimestre,

317
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
el trabajo

318
00:13:27,000 --> 00:13:29,000
del cual estoy más satisfecho

319
00:13:29,000 --> 00:13:31,000
ha sido, casi

320
00:13:31,000 --> 00:13:33,000
espontáneamente surgió, a partir

321
00:13:33,000 --> 00:13:35,000
de una prevista. Estábamos trabajando

322
00:13:35,000 --> 00:13:37,000
Brusa de Dol, un libro de poesías

323
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
de María Mercedes Marçal, y les

324
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
dije, toda la información

325
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
sobre el libro, sobre la autora

326
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
que no

327
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
sería propiamente comentario

328
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
de poemas, que los haremos en clase,

329
00:13:49,000 --> 00:13:51,000
tenéis que hacerlo vosotros.

330
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
Tenéis que completar

331
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
este vacío de información.

332
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
No os voy a dar ningún guión, ni os voy a decir

333
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
cómo. Tenéis que manejar todo el asunto

334
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
desde casa, utilizando la zona

335
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
de discusión

336
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
de los wikis. Estoy particularmente

337
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
satisfecho porque una de las cosas importantes

338
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
en el trabajo con wiki no es el resultado, sino

339
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
el proceso, y este proceso

340
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
tiene perlas, para mí,

341
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
digamos, como esto.

342
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
Una chica que se puso a trabajar

343
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
desde el primer día, tengo que decir

344
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
que todos participan con mucho interés en este

345
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
tipo de trabajo, y que envía

346
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
este mensaje

347
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
desde el principio. Toma un papel

348
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
que normalmente no toman ellos. Bueno,

349
00:14:29,000 --> 00:14:31,000
yo he elaborado aquel posible índex, pero si alguno

350
00:14:31,000 --> 00:14:33,000
está de acuerdo, y vos algún cambio y que

351
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
el faci, y respecta aquí fa cada cosa

352
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
yo he pensado una posible manera, etc.

353
00:14:37,000 --> 00:14:39,000
Y aquí

354
00:14:39,000 --> 00:14:41,000
continúan los otros interviniendo.

355
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
A mí me parece que es una buena idea.

356
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
Intervengo yo porque soy

357
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
coordinador, pero no el que

358
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
manda, digámoslo.

359
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
¿Cree que falta un estudio de Libra?

360
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
Parpars, tal como está el índice de la portada.

361
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
Aquí doy una pista porque me parecía

362
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
que faltaba una cosa, pero no impongo

363
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
y tampoco doy la visión general

364
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
del tema.

365
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
Este trabajo

366
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
y todos los demás trabajos han seguido un proceso

367
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
parecido, que vendría a ser

368
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
una cosa como esto. Presentación y reparto

369
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
de tareas.

370
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
Estas son, en los libros

371
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
que hemos trabajado, su contexto histórico,

372
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
comentario de textos,

373
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
buscar enlaces y diseñar

374
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
el espacio. Búsqueda de información,

375
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
que es

376
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
obviamente libros

377
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
e internet, básicamente. Edición

378
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
del espacio, redacción

379
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
de textos, navegación, formato,

380
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
aspecto, imágenes y audio.

381
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Han tenido que hacer esto.

382
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
Y correcciones y revisión.

383
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
Todo esto es un ciclo que se repite.

384
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
Todo lo que está en griesa se repite.

385
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
Por último, han tenido que hacer una exposición oral

386
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
a partir dos contenidos.

387
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
La evaluación en un wiki

388
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
está muy favorecida.

389
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
Por ejemplo, y esto me gustaría exponerlo.

390
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
Tienes,

391
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
por un lado, seguimiento

392
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
a través de un hilo RSS

393
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
que puedes incrustar,

394
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
o través de correos. Cada vez que alguien edita

395
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
tienes una entrada.

396
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
Tienes una evaluación formativa a través del foro.

397
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
Y una evaluación final

398
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
a través del historial de edición.

399
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
Hay una parte de la página wiki

400
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
que se llama historial,

401
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
que aquí se verá.

402
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
Muchas gracias.

403
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
¿Alguien tiene alguna pregunta?

404
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
En Moodle

405
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
hay un tipo de añadido

406
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
que son wikis propios de Moodle

407
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
que ya van en el módulo Moodle.

408
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
Pero son muy limitados. En cambio, Wikispecies

409
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
funciona mucho mejor

410
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
porque tiene mucho más potencial.

411
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
Wikispecies es uno de los

412
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
posibles servidores que te ofrece.

413
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
En mi modesta experiencia, uno de los mejores.

414
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
Lo único inconveniente es que está en inglés.

415
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
Pero el contexto, dijéramos.

416
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
Pero los contenidos y todos

417
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
admite cualquier tipo de

418
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
lenguaje, acentos, etc.

419
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
en cualquier idioma.

420
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
Wikispecies.

421
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
Wikispecies es uno de los mejores.

422
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
Sí, la página del IES.

423
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
Es una de las páginas

424
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
la primera que

425
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
aparecía en la exposición.

426
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
Es

427
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
iessiches.wikispecies.com

428
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
Pero si tú haces una búsqueda

429
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
iessiches, con dos eses, te aparecerá esta página.

430
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
Es la página oficial.

431
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
También haciendo una búsqueda de

432
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
Instituto Benaprés, aparece

433
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
esta página.

434
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
Es un wiki, sí.

435
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
Hay dos tipos de wikis.

436
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
Públicos

437
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
y protegidos. En los públicos

438
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
yo trabajo con públicos para mis alumnos

439
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
para no tener que hacer miembro

440
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
a todos los alumnos y que sea más fácil.

441
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
Pero en el caso del instituto

442
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
es protegido. Solo los miembros pueden editar.

443
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
Entonces envío

444
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
invitaciones a todos los

445
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
profesores y los que quieren participar

446
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
y entonces solamente ellos pueden editar.

447
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
Hay otro tipo de wiki que se llama

448
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
privado, que ni se puede

449
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
ver ni se puede

450
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
editar si no eres miembro. Sirve para

451
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
contenidos de tipo

452
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
privado de un centro, por ejemplo.

453
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
Un bloc y un wiki

454
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
son dos compañeros perfectos.

455
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
El wiki te sirve para ordenar cosas

456
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
lógicamente y un bloc cronológicamente.

457
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
Entonces, si tú tienes noticias

458
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
o elementos efímeros

459
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
que pasan, un bloc.

460
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
Y un bloc se puede incrustar perfectamente

461
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
en una página wiki de Wikispaces

462
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
usando el FIT RSS.

463
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
Porque un wiki también es un

464
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
lector de hilos

465
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
RSS. No sé si tenéis

466
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
si sabéis de qué va, pero es muy sencillo.

467
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
Es una dirección que te alimenta automáticamente

468
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
de novedades una página.

469
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
Entonces el bloc

470
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
un hilo

471
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
RSS o FIT RSS

472
00:19:23,000 --> 00:19:25,000
está en cualquier

473
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
servidor, en cualquier página

474
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
que te ofrece noticias.

475
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
Lo puedes poner como añadido en la página

476
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
wiki y te aparecen entonces

477
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
las noticias últimas que se han

478
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
aparecido en el bloc. Entonces el wiki

479
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
te lee el bloc y están perfectamente

480
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
incrustados.