1
00:00:00,240 --> 00:00:05,360
Buenos días, con el siguiente vídeo explicativo pasaremos a concretar otra de nuestras evidencias

2
00:00:05,360 --> 00:00:09,820
la creación de contenido digital mediante el uso de la herramienta Excel Learning

3
00:00:09,820 --> 00:00:14,119
En este caso nuestro contenido está creado desde cero

4
00:00:14,119 --> 00:00:18,179
con la intención de trabajar la situación de aprendizaje jugamos al ajedrez

5
00:00:18,179 --> 00:00:21,600
formando parte de las sesiones de apoyo de pedagogía terapéutica

6
00:00:21,600 --> 00:00:28,059
y en concreto dirigida a alumnado con necesidades educativas especiales de segundo ciclo de primaria

7
00:00:28,059 --> 00:00:31,859
Como veremos, nuestro contenido digital incluirá elementos multimedia

8
00:00:31,859 --> 00:00:35,119
y otras herramientas externas a las que poder acceder

9
00:00:35,119 --> 00:00:38,280
Asimismo, la navegabilidad es bastante sencilla

10
00:00:38,280 --> 00:00:41,600
gracias a la ayuda de este menú lateral que tenemos aquí

11
00:00:41,600 --> 00:00:44,119
y que muestra de forma clara e intuitiva

12
00:00:44,119 --> 00:00:46,579
la estructura de la secuencia desarrollada

13
00:00:46,579 --> 00:00:50,179
características compartidas a su vez por la interfaz de la página

14
00:00:50,179 --> 00:00:54,159
Por otro lado, hemos incluido elementos de accesibilidad

15
00:00:54,159 --> 00:00:56,899
a través de un script

16
00:00:56,899 --> 00:01:00,219
que hemos añadido en la pestaña propiedades

17
00:01:00,219 --> 00:01:04,159
Dicho esto, la estructura de nuestro Excel Learning es la siguiente

18
00:01:04,159 --> 00:01:12,540
En primer lugar, se contextualizará el juego a través de la lectura de una leyenda

19
00:01:12,540 --> 00:01:16,900
Realizaremos un barrido de ideas previas sobre el mismo

20
00:01:16,900 --> 00:01:24,549
y nos familiarizaremos con los diferentes tipos de fichas y su tablero

21
00:01:24,549 --> 00:01:27,049
Para ello hemos incorporado la imagen de este tablero

22
00:01:27,049 --> 00:01:30,230
que iremos comparando con el tablero físico de nuestra clase

23
00:01:30,230 --> 00:01:34,230
y una actividad muy sencillita de unir con flechas

24
00:01:34,230 --> 00:01:37,950
Una vez familiarizados con el juego

25
00:01:37,950 --> 00:01:43,390
pasaremos a conocer sus reglas básicas y movimiento de piezas

26
00:01:43,390 --> 00:01:47,769
Para una mejor comprensión ofreceremos a los alumnos

27
00:01:47,769 --> 00:01:52,170
en este caso, el apoyo visual de un vídeo explicativo

28
00:01:52,170 --> 00:01:57,269
Por último, para reforzar la práctica del juego y poder evaluarla

29
00:01:57,269 --> 00:02:05,780
Completaremos un rosco muy sencillito basado en el programa televisivo Pasapalabra

30
00:02:05,780 --> 00:02:08,659
Con vocabulario relativo, en este caso, al ajedrez

31
00:02:08,659 --> 00:02:12,639
Asimismo, continuarán con la práctica por equipos

32
00:02:12,639 --> 00:02:17,159
Ya sea contra la máquina, por parejas, en grupo o uno contra uno

33
00:02:17,159 --> 00:02:19,740
Añadir también que contamos

34
00:02:19,740 --> 00:02:24,500
Con una rubrica de evaluación para los aciertos conseguidos

35
00:02:24,500 --> 00:02:29,099
Y al final del todo hemos incluido la etiqueta digital en código QR

36
00:02:29,099 --> 00:02:37,080
para que en cualquier momento los estudiantes puedan comprobar el cumplimiento de las normas trabajadas

37
00:02:37,080 --> 00:02:46,689
Con ello damos por finalizada la explicación e información complementaria sobre nuestra tarea o evidencia fundamental

38
00:02:46,689 --> 00:02:48,050
Muchísimas gracias