1 00:00:01,459 --> 00:00:11,560 Buenas. Aquí he creado un pequeño proyecto para cuando dé la clase de fracciones a los niños de primero de la ESO, 2 00:00:12,419 --> 00:00:24,559 ver qué contenidos tienen o qué definiciones y a partir de ahí empezar a trabajar y dirigirlos hacia lo que yo quiero que aprendan y cómo lo vean. 3 00:00:24,559 --> 00:00:31,879 Les voy a decir que es un proyecto llamado Superfococo, no les voy a decir nada y luego les voy a explicar por qué lo he llamado de esa manera. 4 00:00:32,799 --> 00:00:44,200 Entonces, empezaría con esta otra diapositiva y empezaría a decirles, venga, que es una fracción y ahí quiero que ellos intervengan y me digan cada uno lo que opinan. 5 00:00:44,200 --> 00:00:54,140 Y a partir de eso, de lo que ellos entienden por fracción, pues yo les voy dirigiendo a la idea que yo quiero que vayan captando. 6 00:00:54,140 --> 00:01:13,620 Y así el resto de preguntas, ¿de acuerdo? Luego pasaría a la siguiente y diríamos, bueno, mira, los puntos importantes de todo lo que hemos hablado, pues es entender una fracción, volveríamos a recordar y lo dejaría claro lo que yo quiero que entiendan por fracción a partir de sus pequeños conocimientos y mejoras, ¿vale? 7 00:01:13,620 --> 00:01:18,060 que homosexuales representan las fracciones y que son fracciones equivalentes, ¿vale? 8 00:01:19,299 --> 00:01:25,519 Llegaría aquí y aquí es cuando les explicaría por qué lo del proyecto que hemos llamado aquí Supercoco. 9 00:01:26,140 --> 00:01:29,780 ¿Os acordáis? Había unos dibujos que eran de Supercoco y jugaban con las galletas, ¿no? 10 00:01:30,140 --> 00:01:34,859 Bueno, pues un día pudimos llevar a clase unas galletas o algo que se pueda hacer particiones 11 00:01:34,859 --> 00:01:41,099 y con ello manejarlo a la hora de ver con lo que estábamos diciendo que eran fracciones equivalentes 12 00:01:41,099 --> 00:01:43,439 o que homosexuales representa una fracción. 13 00:01:43,620 --> 00:01:51,359 Que es el numerador, denominador, denominador en las partes que divido y el numerador con las que me quedo. 14 00:01:52,739 --> 00:02:02,480 Y así en la siguiente diapositiva pues empezaría a decirles pues que fracciones pueden ser de aquí equivalentes, 15 00:02:02,920 --> 00:02:10,520 cuál la puedo relacionar con cuál, bueno, qué tendría que hacer para que una de estas pudiera coincidir con otra de por aquí, 16 00:02:10,520 --> 00:02:11,740 Añadiendo, quitando 17 00:02:11,740 --> 00:02:14,280 Y por último las conclusiones 18 00:02:14,280 --> 00:02:14,840 ¿De acuerdo? 19 00:02:15,800 --> 00:02:16,939 Bueno, pues eso es todo 20 00:02:16,939 --> 00:02:19,659 Espero que os haya gustado