1 00:00:00,000 --> 00:00:08,820 Hola, soy David Chenarrico y para dar respuesta a la evidencia referida a las LMS o Plataformas 2 00:00:08,820 --> 00:00:12,500 de Gestión del Aprendizaje, os presento este vídeo donde mostraré un ejemplo de clase 3 00:00:12,500 --> 00:00:18,300 virtual o digital dirigida a alumnos de quinto de primaria y perteneciente al curso 22-23 4 00:00:18,300 --> 00:00:20,500 y también cómo trabajo con ella. 5 00:00:20,500 --> 00:00:24,460 La plataforma de gestión del aprendizaje con la que trabajo habitualmente y como en 6 00:00:24,460 --> 00:00:28,960 el ejemplo se muestra es Google Classroom. En esta pantalla inicial, donde ahora mismo 7 00:00:28,960 --> 00:00:34,960 nos encontramos, podemos ver la estructura de la clase, que como vemos en el icono Identidad, 8 00:00:34,960 --> 00:00:37,960 está creada desde mi cuenta de EducaMadrid. 9 00:00:37,960 --> 00:00:42,000 Este ejemplo de clase creada para los alumnos forma parte del área de Tecnología y Robótica 10 00:00:42,000 --> 00:00:46,360 y se ha creado para desarrollar un proyecto denominado Totems, en el que se interrelacionan 11 00:00:46,360 --> 00:00:50,040 la expresión artística y plástica de los alumnos, el trabajo cooperativo y colaborativo 12 00:00:50,040 --> 00:00:52,040 de la competencia digital. 13 00:00:52,040 --> 00:00:57,040 Google Classroom se compone de un tablón inicial, página donde nos encontramos ahora, 14 00:00:57,040 --> 00:01:02,040 también el trabajo de clase, las personas que forman parte de la misma y las calificaciones. 15 00:01:02,040 --> 00:01:06,040 A continuación iremos haciendo un breve recorrido por estos apartados. 16 00:01:06,040 --> 00:01:11,040 En el tablón, donde estamos ahora, alojamos y publicamos mensajes o información relevante 17 00:01:11,040 --> 00:01:15,540 del proyecto. Una de las publicaciones que siempre incorporamos es la infografía de 18 00:01:15,540 --> 00:01:18,540 la etiqueta para tener presentes las normas de funcionamiento. 19 00:01:18,540 --> 00:01:23,540 En el tablón también podemos ver el código de la clase para que los alumnos se apunten 20 00:01:23,540 --> 00:01:28,540 y generar enlaces de videollamadas a través de Google Meet. 21 00:01:28,540 --> 00:01:33,540 Si pasamos a la pestaña referida al trabajo de clase, ahí alojamos las tareas a realizar 22 00:01:33,540 --> 00:01:38,540 con las explicaciones pertinentes y el material necesario para poderlas realizar. 23 00:01:38,540 --> 00:01:42,540 Enlaces, documentos, fotografías, vídeos, etc. 24 00:01:42,540 --> 00:01:45,540 Las tareas están organizadas por temas, como vemos. 25 00:01:45,540 --> 00:01:50,540 En esta clase únicamente podemos ver un tema, que hemos denominado Taller 1, Totems, 26 00:01:50,540 --> 00:01:52,540 y las tareas que lo componen. 27 00:01:52,540 --> 00:01:57,540 En todas las tareas propuestas para los alumnos y que aparecen en la plataforma de aprendizaje 28 00:01:57,540 --> 00:02:02,540 se utiliza metodología activa, como aprendizaje basado en proyectos, gamificación y, sobre todo, 29 00:02:02,540 --> 00:02:06,540 aprendizaje cooperativo, dado que los alumnos siempre trabajan por equipos. 30 00:02:06,540 --> 00:02:09,540 La siguiente pestaña, correspondiente a personas, 31 00:02:09,540 --> 00:02:14,540 podríamos ver aquí a todos los alumnos matriculados, pero por protección de datos 32 00:02:14,540 --> 00:02:17,540 hemos editado el vídeo para no visualizar los nombres de los mismos. 33 00:02:21,540 --> 00:02:25,540 Con respecto a la evaluación, en Google Classroom no utilizamos la pestaña Calificaciones 34 00:02:25,540 --> 00:02:26,540 por protección de datos. 35 00:02:26,540 --> 00:02:31,540 Para evaluar hemos utilizado formularios de Google, Ajuts, Lightworksheets 36 00:02:31,540 --> 00:02:35,540 y rúbricas que adjuntamos en Classroom para que los alumnos conozcan la forma de evaluar 37 00:02:35,540 --> 00:02:40,540 aunque no utilizamos esta plataforma para reflejar resultados, como decimos, por protección de datos. 38 00:02:40,540 --> 00:02:46,540 Con estas herramientas hemos evaluado a nuestros alumnos y ellos también se han autoevaluado, 39 00:02:46,540 --> 00:02:49,540 comprobando si sus respuestas eran correctas o no y por qué. 40 00:02:49,540 --> 00:02:55,540 A su vez, hemos llevado a cabo la co-evaluación, cuando hemos puesto en común estas actividades en clase 41 00:02:55,540 --> 00:02:58,540 para ver qué cosas había que mejorar, cuáles había que seguir haciéndolas así, 42 00:02:58,540 --> 00:03:00,540 qué podíamos cambiar, etc. 43 00:03:00,540 --> 00:03:04,540 Y cuando con ellas han evaluado el trabajo colaborativo y el trabajo en equipo de sus compañeros, 44 00:03:04,540 --> 00:03:10,540 hemos realizado un trabajo cooperativo y cada uno tenía sus roles. 45 00:03:10,540 --> 00:03:14,540 Por la protección de datos, como decimos, para que los alumnos no tengan que incluir su nombre 46 00:03:14,540 --> 00:03:17,540 u otros datos personales en estas herramientas o plataformas, 47 00:03:17,540 --> 00:03:20,540 hemos asignado un número a cada alumno. 48 00:03:20,540 --> 00:03:24,540 Entonces los alumnos se identifican con ese número y esto me permite ver sus respuestas 49 00:03:24,540 --> 00:03:27,540 para calificarlos y pasar esos resultados en el cuaderno del profesor. 50 00:03:34,540 --> 00:03:46,540 Para los alumnos que necesitan algún tipo de adaptación, ya sea de refuerzo, ampliación, etc., 51 00:03:46,540 --> 00:03:49,540 he incluido actividades personalizadas para ellos, 52 00:03:49,540 --> 00:03:53,540 ya que Classroom te da la posibilidad de asignar la tarea a un solo alumno. 53 00:03:53,540 --> 00:03:56,540 También en los ordenadores donde trabajan los alumnos, 54 00:03:56,540 --> 00:04:02,540 tenemos instaladas varias herramientas de accesibilidad a través de extensiones del navegador Google Chrome. 55 00:04:02,540 --> 00:04:06,540 Por ejemplo, el diccionario, especialmente para la integración de alumnos de otras culturas 56 00:04:06,540 --> 00:04:09,540 y para los que tengan un nivel de comprensión bajo. 57 00:04:09,540 --> 00:04:13,540 Otro ejemplo es Zoom, para facilitar la accesibilidad visual. 58 00:04:13,540 --> 00:04:16,540 El lector de texto, para facilitar la accesibilidad auditiva 59 00:04:16,540 --> 00:04:19,540 y para los alumnos con trastorno específico de lenguaje, TEL. 60 00:04:19,540 --> 00:04:24,540 Y también Pixy, para la selección y el cambio de fuente, para mejorar la legibilidad, el contraste 61 00:04:24,540 --> 00:04:29,540 y la adaptación del texto para estudiantes con algún tipo de dislexia. 62 00:04:29,540 --> 00:04:33,540 Muchas gracias por escucharme y espero haber explicado todas las partes que se permiten. 63 00:04:34,540 --> 00:04:35,540 Saludos.