1 00:00:00,000 --> 00:00:09,560 Hola, mi nombre es Agustín Zaragoza García y soy profesor del CEMIGA y del IBEX de Parla 2 00:00:09,560 --> 00:00:14,040 y voy a realizar el vídeo de evidencias fundamentales, en este caso de creación de contenidos digitales 3 00:00:14,040 --> 00:00:18,800 educativos. He elaborado este contenido digital educativo completamente nuevo con la herramienta 4 00:00:18,800 --> 00:00:24,080 Excel Learning. El contenido se titula jerarquía de operaciones y está creado para desarrollar 5 00:00:24,080 --> 00:00:28,200 los objetivos y contenidos de la unidad didáctica los números naturales de la asignatura de 6 00:00:28,200 --> 00:00:32,800 matemáticas de sexto de educación primaria, que está incluido en el aula virtual de EDUCA 7 00:00:32,800 --> 00:00:38,980 Madrid y perteneciente a la secuencia didáctica propuesta. Este contenido desarrolla en concreto 8 00:00:38,980 --> 00:00:44,880 la jerarquía de las operaciones, integra elementos multimedia, actividades colaborativas 9 00:00:44,880 --> 00:00:49,360 y está diseñado según el modelo DUA. Comienza con actividad de motivación y reconocimiento 10 00:00:49,360 --> 00:00:58,040 de las ideas previas, que nos da un feedback inmediato, y a continuación les invito a 11 00:00:58,040 --> 00:01:03,280 pensar y deducir cómo están resueltas unas operaciones combinadas sencillas a las que 12 00:01:03,280 --> 00:01:10,160 acompaño de una lectura facilitada. Posteriormente deberán crear un mapa mental con aquello 13 00:01:10,160 --> 00:01:16,760 que hayan deducido en la actividad anterior. Después, mediante una actividad grupal, realizamos 14 00:01:16,760 --> 00:01:21,200 esta actividad para consolidar y poner en práctica los contenidos aprendidos. Para 15 00:01:21,200 --> 00:01:26,000 ello les aporto material de apoyo con lectura facilitada y también apoyo visual. 16 00:01:27,000 --> 00:01:32,160 Después hacemos una apuesta en común en la que todos los grupos intervienen y hacen 17 00:01:32,160 --> 00:01:38,640 sus aportaciones. Finalmente, consensuamos un mapa mental común y terminamos con una reflexión. 18 00:01:40,320 --> 00:01:46,080 Gracias al menú lateral podemos ir a las diferentes páginas, como por ejemplo a la 19 00:01:46,080 --> 00:01:51,000 sección de evaluación, donde he creado una rúbrica que los alumnos pueden consultar en 20 00:01:51,000 --> 00:01:57,040 todo momento y que a mí me va a servir para evaluar su aprendizaje. Arriba del todo siempre 21 00:01:57,040 --> 00:02:03,280 incluyo un script de accesibilidad en xLearning que me permite cambiar el tipo de fuente. 22 00:02:05,200 --> 00:02:08,120 También puedo aumentar o disminuir el tamaño de la fuente, 23 00:02:11,440 --> 00:02:17,320 traducir a otros idiomas y también puedo seleccionar un texto y leerlo. 24 00:02:17,680 --> 00:02:27,080 También puedo darle el botón de flotante o flotar para que la barra quede flotando y pueda 25 00:02:27,080 --> 00:02:35,880 moverme por el xLearning sin que desaparezca. Y finalmente la última página la completo con 26 00:02:35,880 --> 00:02:40,200 la autoría y la licencia del xLearning. Muchas gracias.