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00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Esta infografía se realizó para hacer una situación de aprendizaje para la asignatura

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00:00:07,200 --> 00:00:13,000
de taller de patrimonio de primero de bachillerato.

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00:00:13,000 --> 00:00:20,360
En la infografía se hablaba sobre la necesidad de la sensibilización y concienciación de

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00:00:20,360 --> 00:00:26,200
todo el público en general para poder conservar nuestro patrimonio.

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00:00:26,200 --> 00:00:32,720
Esta situación de aprendizaje se explicó completamente en clase o por medio de esta

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00:00:32,720 --> 00:00:38,560
infografía para luego, a lo largo del trimestre, ir desarrollando los conceptos que estaban

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00:00:38,560 --> 00:00:39,560
en ella.

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00:00:39,560 --> 00:00:45,240
Primero, se iban destacando cuáles iban a ser los temas principales, la necesidad de

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00:00:45,240 --> 00:00:50,040
la sensibilización de la población, hay para ello la necesidad de hacer campañas

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00:00:50,040 --> 00:00:57,520
de concienciación, que es tarea de todas, de toda la ciudadanía, no solo de las administraciones,

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00:00:57,520 --> 00:01:03,520
la conservación, las consecuencias que puede tener la no conservación o la no restauración

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00:01:03,520 --> 00:01:11,120
de ese patrimonio y por qué hay que acercar a toda la ciudadanía esos valores.

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00:01:11,120 --> 00:01:17,920
La infografía incluía partes animadas y se incluía también un pequeño vídeo o

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00:01:17,920 --> 00:01:24,880
más bien animación dentro de ella.

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00:01:24,880 --> 00:01:30,920
La segunda parte de la infografía es la actividad, el producto que queríamos de resultado de

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00:01:30,920 --> 00:01:33,320
esa situación de aprendizaje.

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00:01:33,320 --> 00:01:38,720
En ella, primero tenían que escoger el tipo de patrimonio sobre el que iban a trabajar,

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00:01:38,720 --> 00:01:45,920
escoger su público objetivo, ya que no es igual dedicado al colegio que dedicado a una

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asociación, etcétera, y finalmente desarrollar la campaña.

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00:01:50,920 --> 00:01:57,920
Para ello tenían que realizar un logo con los temas, un flyer, un típtico, un cartel

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00:01:57,920 --> 00:02:04,920
para una marquesina de autobús, y finalmente, de todas las actividades que habían pensado,

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00:02:04,920 --> 00:02:07,920
tenían que realizar una de forma concreta.

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00:02:07,920 --> 00:02:12,920
Si habían decidido realizar una campaña publicitaria para la televisión, tenían que

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00:02:12,920 --> 00:02:13,920
realizarla.

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00:02:13,920 --> 00:02:18,920
Si habían decidido realizar una conferencia, tenían que dar la conferencia a su compañero.

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00:02:18,920 --> 00:02:24,920
Casi todos los alumnos se decantaron por un medio digital para realizar estas actividades.

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00:02:24,920 --> 00:02:30,920
La gran mayoría utilizaban Canva, otros sí que montaban vídeos bastante complejos,

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00:02:30,920 --> 00:02:36,920
los subieron a YouTube, pero sí es verdad que la gran mayoría se decanta por el RIT,

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que es el medio que es ya más controlado.