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Buenos días, les voy a presentar mi proyecto de innovación referido al proyecto STEM de

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nuestro centro, que lleva como contenido la ciudad inteligente o Smart City. Para trabajarlo

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en el águla hemos partido de una pregunta previa, ¿cómo sería tu Smart City? A destacar

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que nuestro centro tiene las tres etapas educativas y cada una de las etapas ha llevado a cabo

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el proyecto desde los diferentes niveles de complejidad. Hemos tenido en cuenta una metodología

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A-B-P, ya que desde el área de ciencias trabajamos por grupos cooperativos y trabajamos con esta

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metodología, con lo cual es más sencillo llevarlo a la práctica. En una primera fase

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dentro del área de ciencias los alumnos analizaron las conductas humanas y problemas medioambientales

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que se generaron en nuestro barrio, partiendo de un informe de la localidad que es la Agenda

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21 colaborada, que si pincelan en el hipervínculo les lleva a la mediateca al documento que

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se ha subido en la mediateca. Es un documento extenso, pero al trabajarlo por equipos desde

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diferentes zonas de la localidad y diferentes estructuras, unos se han encargado pues del

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área energética, de los parques y las zonas verdes, etc. A partir de esos problemas que

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encontraron en la Agenda 21 colaborada, pues en la segunda fase, en el área de tutoría

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o valores, se buscaron soluciones a los problemas detectados. También esos problemas se derivaron

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en el programa acuscular del centro, en los que los alumnos delegados y co-delegados vieron

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solución o buscaron soluciones a los problemas detectados en dicho proyecto. En una tercera

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fase dentro del área de matemáticas y, por supuesto, de plástica, construyeron la maqueta

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de la ciudad con material reciclado. La primera estructura o la creación de la primera estructura

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se lleva a cabo con el programa TinkerCAD, que es un programa, una aplicación web gratuita

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para diseño en 3D, que nos permite hacer una primera aproximación de lo que sería

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nuestra maqueta definitiva. Está dentro de las disciplinas Sustainable, llevar el aprendizaje

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basado en proyectos dentro de Google. Y, por último, se lleva a cabo el montaje. En una

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cuarta fase, dentro del área de lengua, se crearon los vídeos explicativos de ese desarrollo

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de la maqueta y se comunicó el resultado en las redes sociales del COE. Además, por

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supuesto, se presentó un póster de nuestra maqueta en el programa STEM de la Comunidad

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de Madrid, que es el que pueden observar a continuación. Este póster tiene reflejado

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todo el trabajo de las diferentes etapas, cómo ha sido la introducción, una hipótesis,

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los objetivos que nos hemos planteado como centro, desde las diferentes etapas, la metodología

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y los resultados. Y pueden ver aquí un poco el diseño final de nuestra maqueta sobre

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la Smart City o Ciudad Inteligente. Y, bueno, pues en cuanto a la adaptación a los alumnos

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con necesidades educativas especiales, es verdad que al estructurar el proyecto en fases,

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pues eso ha permitido que la secuencia de actividades sea más sencilla para ellos. Ha

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sido todo a través de grupos cooperativos, lo que ha favorecido la ayuda de unos alumnos

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a otros al ser un trabajo en equipo. Y, bueno, pues la verdad que ha sido bastante gratificante

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los resultados y cómo se lleva a cabo a la práctica. Bueno, pues hasta aquí el diseño

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de esta epografía dentro del proyecto de innovación del centro. Espero que les guste.

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Muchísimas gracias.