1
00:00:00,000 --> 00:00:07,560
Encinas, soy profesora de FP y como tercera contenido digital os voy a enseñar un contenido

2
00:00:07,560 --> 00:00:14,560
digital creado para FP básica, instalaciones deportivas. Es un alumnado un poco más especial

3
00:00:14,560 --> 00:00:23,840
porque aunque en FP no se hacen adaptaciones curriculares significativas, solo metodológicas,

4
00:00:23,840 --> 00:00:30,920
puede haber mucho alumnado a CNEAE. Por lo tanto, el contenido digital, en este caso

5
00:00:30,920 --> 00:00:41,040
vamos a ver el respiratorio, es un powerpoint que contiene muchas imágenes y que está

6
00:00:41,040 --> 00:00:49,080
un poco hecho para que les llame la atención y que lo puedan seguir fácilmente. Se lo

7
00:00:49,080 --> 00:00:57,800
suelo poner en el aula virtual cada contenido que vamos viendo en clase para que lo tengan

8
00:00:57,800 --> 00:01:03,080
ya resumido. Eso me facilita porque me facilita la atención en clase y me facilita también

9
00:01:03,080 --> 00:01:13,120
que ellos lo tengan resumido y como muchos no tienen mucha atención durante mucho tiempo,

10
00:01:13,120 --> 00:01:20,880
con eso conseguimos que le presten. Suelen ser un powerpoint con mucha imagen, muy sencillos,

11
00:01:20,880 --> 00:01:29,560
con una letra bastante grande y con muy poca letra. Les llama mucho la atención además

12
00:01:29,560 --> 00:01:36,360
que les voy poniendo muchas fotos y fotos a lo mejor también de enfermedades al final

13
00:01:36,360 --> 00:01:43,920
del powerpoint, cosas que les llama y que también hacen comentario en clase. Y esto

14
00:01:43,920 --> 00:01:53,320
lo tiene mi padre y con eso creamos un poco más de participación. Además, como son

15
00:01:53,320 --> 00:01:59,240
instalaciones deportivas, les interesa bastante la capacidad pulmonar y todo lo que tenga

16
00:01:59,240 --> 00:02:09,200
que ver en torno a mejorar su capacidad física. Como veis, eso está creado en letra bastante

17
00:02:09,200 --> 00:02:15,760
grande, mayúsculas, con muy poca letra, con mucho dibujo, mucho esquema porque esto les

18
00:02:15,760 --> 00:02:22,560
ayuda mucho a ellos a concentrarse en lo que realmente es importante. También tenemos

19
00:02:22,560 --> 00:02:31,720
algún interactivo de este tipo para que vean cómo respiramos, que se mueve. Me pasa

20
00:02:31,720 --> 00:02:38,760
un esquema que también el intercambio de gases lo entendieron bastante bien con este

21
00:02:38,760 --> 00:02:45,680
pequeño dibujo. Muchos de ellos ni siquiera les presta atención, a veces solamente me

22
00:02:45,760 --> 00:02:54,160
centro en el dibujo y lo que os comentaba, todo lo que es capacidad pulmonar, espirometrías,

23
00:02:54,160 --> 00:03:01,320
cómo se hace una broncoscopia, todo esto les llama bastante la atención. Además de las

24
00:03:01,320 --> 00:03:11,800
enfermedades, cuando ven alguna foto un poquito más especial, les llama la atención preguntar

25
00:03:11,800 --> 00:03:17,080
cómo se produce. Así les intento mantener la atención.