1 00:00:00,200 --> 00:00:05,160 Hola, buenos días. A continuación voy a presentar mi situación de aprendizaje que se titula 2 00:00:05,160 --> 00:00:10,359 el agua una sustancia especial. En esta situación de aprendizaje se pretende que los alumnos 3 00:00:10,359 --> 00:00:17,620 aprendan a distinguir los tipos de enlaces que presenta el agua y para ello vamos a hacer 4 00:00:17,620 --> 00:00:24,219 una pequeña introducción con esos cuatro puntos que ahí se destacan para posteriormente 5 00:00:24,219 --> 00:00:29,379 pasar a identificar cuáles son los objetivos de esta situación de aprendizaje que vienen 6 00:00:29,379 --> 00:00:35,780 hay destacados, entre los que me interesaría que aprendasen a utilizar el agua como disolvente 7 00:00:35,780 --> 00:00:41,239 y conocer las características de dicha sustancia. La organización de mi situación de aprendizaje 8 00:00:41,239 --> 00:00:47,239 va a ser que los alumnos van a formar grupos de tres personas, van a recopilar información 9 00:00:47,239 --> 00:00:52,960 y una vez que tengan la información recopilada individualmente se pondrán a trabajar en conjunto 10 00:00:52,960 --> 00:01:04,960 y una vez que tengan toda la información recopilada, habrá una apuesta en común y se empezará a trabajar en la presentación de dicha situación de aprendizaje. 11 00:01:06,219 --> 00:01:12,960 La temporalización la he dividido en cinco sesiones. La primera, formar los grupos y explicar un poco el proyecto. 12 00:01:13,439 --> 00:01:17,439 Tres sesiones para la recopilación de información y dos sesiones para la evaluación. 13 00:01:17,439 --> 00:01:26,359 Los criterios de calificación, se tendrán en cuenta esos criterios de calificación a la hora de calificar el proyecto de los distintos equipos. 14 00:01:26,799 --> 00:01:33,560 A continuación voy a pasar a explicar cómo he creado las tareas en el aula virtual relacionados con esta situación de aprendizaje. 15 00:01:34,120 --> 00:01:43,920 Aquí tengo mi aula virtual, donde tengo el informe calificador. He separado las evaluaciones en primera, segunda y tercera evaluación, como bien se ve aquí. 16 00:01:43,920 --> 00:02:07,420 Y a continuación, aquí están las actividades. En la evaluación 1, si pinchamos, no hay ningún resultado, pero si nos vamos a la evaluación, aquí vemos el tipo de actividad que tenemos, que vamos a descubrir las curiosidades del agua y esta actividad es un crucigrama donde los alumnos se pondrán en los huecos estos el nombre que se les pide. 17 00:02:07,420 --> 00:02:37,400 En la evaluación 2 he creado una actividad que se llama Tilde Gaps, rellenar los huecos donde el alumno tendrá que poner las sustancias que corresponden, los nombres que corresponden y luego por último hay una evaluación final donde la evaluación final es un test donde se hacen distintas preguntas y el alumno tendrá que contestar a las preguntas y si ha aprobado pues se le saldrá. 18 00:02:37,420 --> 00:02:42,260 las que salen bien y las que salen mal. La nota mínima para probar es un 5. 19 00:02:42,820 --> 00:02:48,240 Y a continuación voy a enseñar las actividades que he diseñado. 20 00:02:49,720 --> 00:02:55,680 Este es el inicio de actividades que he diseñado. Si pinchamos en el punto número 1 nos lleva a un enlace vídeo 21 00:02:55,680 --> 00:03:00,440 donde nos sale un anuncio. Vamos a saltar el anuncio. 22 00:03:00,439 --> 00:03:12,900 Vale, no sale porque el agua flota. Y bueno, es un vídeo educativo donde los contenidos están en inglés, pero bueno, es una herramienta para que ellos aprendan. 23 00:03:14,539 --> 00:03:21,819 A continuación, os voy a enseñar el otro diseño de actividades. Bueno, cada numerito tiene un diseño de actividades. 24 00:03:22,500 --> 00:03:27,479 El número 2 es un genial y bien encontrado, donde los alumnos tienen que estudiar el uso del agua. 25 00:03:27,480 --> 00:03:48,820 En la actividad número 3 los alumnos tienen un enlace a una hoja de Word donde tienen que elegir el agua. Aquí tienen que rellenar esto que es la importancia de la estructura de la molécula de hidrógeno y oxígeno en la molécula del agua. 26 00:03:48,819 --> 00:03:53,780 y luego tienen otra actividad, esta que es como una actividad de repostaje 27 00:03:53,780 --> 00:03:59,780 donde tienen un vídeo para reforzar los contenidos de aquellos alumnos 28 00:03:59,780 --> 00:04:02,199 que no hayan llegado a entender lo que es un enlace covalente 29 00:04:02,199 --> 00:04:06,680 este vídeo es bastante útil para que adquieran de nuevo los contenidos 30 00:04:06,680 --> 00:04:09,900 y luego por último, voy a apagar esto porque hace mucho ruido 31 00:04:09,900 --> 00:04:13,799 y luego por último tenemos una actividad cuarta 32 00:04:13,799 --> 00:04:15,959 ahí va, no se ha creado el link 33 00:04:15,960 --> 00:04:19,139 ¿No tenía un hipervínculo esto? 34 00:04:21,040 --> 00:04:22,699 Bueno, pues la actividad cuarta 35 00:04:22,699 --> 00:04:25,280 No sé qué link era este, a ver 36 00:04:25,280 --> 00:04:29,740 ¿Abre el vínculo? 37 00:04:30,280 --> 00:04:32,420 Vale, es una actividad 38 00:04:32,420 --> 00:04:33,819 Es un bambooser 39 00:04:33,819 --> 00:04:36,660 Donde los niños van a aprender 40 00:04:36,660 --> 00:04:39,860 Los enlaces covalentes tienen lugar 41 00:04:39,860 --> 00:04:41,780 Y tienen que contestar a las respuestas 42 00:04:41,780 --> 00:04:44,900 Y básicamente este sería el diseño de actividades 43 00:04:44,900 --> 00:04:46,440 en el punto