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Voy a presentar la infografía relacionada con mi situación de aprendizaje desarrollada

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00:00:10,320 --> 00:00:16,820
en la tarea 3, bichos y más bichos. ¿Qué queremos? Vamos a identificar y conocer algunos

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00:00:16,820 --> 00:00:23,680
insectos, diferenciando algunas de sus características más significativas, así como comprender y

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valorar los cambios en su entorno natural, aprender a cuidarlo, respetarlo y disfrutarlo.

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00:00:29,720 --> 00:00:34,760
¿Cómo lo haremos? Buscaremos información de los insectos que aparecen en nuestro entorno

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cercano a través de diversos cuentos y libros que tenemos en el cole o en casa. Como actividades

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00:00:41,540 --> 00:00:48,760
y retos, saldremos al jardín del cole con nuestro kit de investigadores a observar los

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insectos de nuestro entorno y haremos fotos para llevar a nuestro rincón del proyecto

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en el aula. Como reflexión y trabajo de aula, estableceremos un coloquio puesto en

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común, hablaremos de cuántos insectos hemos visto, qué tipos de insectos hemos descubierto,

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00:01:06,920 --> 00:01:12,360
dónde viven y el ciclo de vida de cada uno de ellos. Como producto final, haremos una

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00:01:12,360 --> 00:01:17,640
representación artística o gráfica de la actividad y crearemos un cuaderno de trabajo

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00:01:17,680 --> 00:01:27,480
de proyecto. Para el lugar que hemos aprendido, hemos desarrollado una pequeña rúbrica que los

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00:01:27,480 --> 00:01:39,880
propios alumnos pueden usar. A continuación, voy a explicar la tarea 4 que se basaba en la

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00:01:39,880 --> 00:01:46,520
realización del diseño del cuaderno de clase en raíces. Para ello, deberíamos establecer unos

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parámetros desde el propio cuaderno de clase. Yo establecí unos ítems evaluables, tareas y

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controles. Además, establecí unas actividades evaluables que se referían… Los ítems evaluables

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estaban relacionados con la reflexión y el trabajo de aula, la tarea a través de un cuaderno de

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trabajo y controles sobre el vocabulario aprendido relacionado con la situación de aprendizaje. En

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cuanto al modelo de calificación, seleccioné los ítems evaluables reflexión y trabajo de aula y le

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00:02:32,520 --> 00:02:41,440
di un peso del 30%. Las tareas que se basaban en el cuaderno de trabajo le di también un peso del

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30%. En los controles referidos al vocabulario aprendido, le di un peso del 40%.

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00:02:51,880 --> 00:02:58,400
Para el diseño del espacio a tías con ritmos distintos de aprendizaje, elegí también una

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00:02:58,400 --> 00:03:06,440
presentación de Canva. En la pantalla de inicio aparecen las actividades que vamos a realizar.

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00:03:06,680 --> 00:03:12,640
Así, la primera actividad serán los tipos de insectos, la segunda actividad será dónde viven

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y para qué sirven y la tercera actividad son los ciclos de vida. Como actividad 1, con nombre

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00:03:20,960 --> 00:03:28,040
contamos, cantamos, hablamos, elegimos el cuento en el paso primero que más nos guste. En el paso

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segundo vamos a buscar imágenes de insectos y en el paso tercero dibujamos el insecto que más nos

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00:03:35,000 --> 00:03:44,200
guste. Para finalizar el paso cuarto buscamos una canción o rima relacionada con los insectos. En

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00:03:44,200 --> 00:03:51,880
la segunda actividad diseñada explicaremos a los alumnos que en el paso primero prepararemos los

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00:03:51,880 --> 00:03:58,440
instrumentos para buscar bichitos en el huerto, en el paso del segundo buscamos insectos en el

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huerto y para el paso tercero investigamos dónde viven los insectos de nuestro huerto. En el paso

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00:04:06,640 --> 00:04:15,200
cuarto hacemos fotos para exponerlas en nuestra clase. En la actividad tercera conocemos los

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00:04:15,200 --> 00:04:21,120
ciclos de vida de los insectos de nuestro entorno. En el paso primero buscamos información en libros,

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internet, en el paso segundo jugamos con las ruedas de los ciclos de vida de los insectos y

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00:04:27,920 --> 00:04:33,880
en el paso tercero entre todos elaboramos un gran panel con la información encontrada.