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00:00:00,240 --> 00:00:07,480
Buenas tardes, me llamo Patricia Vera y voy a explicar las actividades 3, 4 y 5 de este curso de informática.

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00:00:08,000 --> 00:00:17,539
Empezamos con la tarea número 3, la situación de aprendizaje en la que teníamos que luego realizar una presentación de PowerPoint.

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00:00:17,820 --> 00:00:24,780
Yo la hice sobre los héroes escondidos de la Segunda Guerra Mundial para la asignatura de Geografía e Historia y para el curso de cuarto de la ESO.

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00:00:24,780 --> 00:00:31,059
La idea con esta actividad era darles un listado de personajes, ellos seleccionaban uno de ellos

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00:00:31,059 --> 00:00:37,100
y se ponían a investigar, a investigar qué habían hecho durante la Segunda Guerra Mundial

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00:00:37,100 --> 00:00:44,759
para que hubieran sido tan importantes y luego una segunda parte que era explicarlo al resto de la clase

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00:00:44,759 --> 00:00:50,640
Este es el listado de personajes, los objetivos es buscar y seleccionar la información relevante

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00:00:50,640 --> 00:01:00,460
Muy importante conectarla con el contexto histórico, con el contexto geográfico y luego ser capaces de explicarla al resto de la clase.

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00:01:01,219 --> 00:01:08,159
La clase se divide en grupos de más o menos 2, 3, 4 personas, lo que depende del grupo.

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00:01:09,299 --> 00:01:17,439
Cada uno de ellos se reparte tareas, bien de selección de información, también en la presentación luego del PowerPoint, etc.

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00:01:18,260 --> 00:01:30,799
Muy importante la organización. Primero buscan y seleccionan información, después lo plasman en una presentación PowerPoint, por ejemplo, y todo esto lo pueden hacer en casa.

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00:01:31,319 --> 00:01:35,739
Hay otra actividad que es la memorización, que igual ya la tienen que ir haciendo en casa.

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00:01:36,739 --> 00:01:38,780
Y lo último, la exposición también en clase.

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00:01:38,780 --> 00:01:53,739
Relacionado con la organización vendría la temporalización que yo había puesto en dos semanas, más repartido, pues eso, explicación, la selección de información, la conexión con el contexto histórico.

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00:01:53,739 --> 00:02:06,939
Muy importante que haya muchos días que tengan tarea para hacer en clase porque ahí está presente el profesor al que pueden preguntar, acudir, los puede orientar en el caso de que estuvieran perdidos, etc.

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00:02:06,939 --> 00:02:13,800
Y ya el último día sería la exposición, que a lo mejor depende del grupo, pues necesitan más días.

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00:02:13,800 --> 00:02:42,180
Y lo último sería los criterios de evaluación. Unido a esto, bueno, pues la selección de información, la relación con el contexto histórico a un 20%, le he puesto más peso, el trabajo y la actitud de clase, la cooperación y el trabajo en equipo, la presentación, pues cómo han hecho la presentación, la ortografía, por ejemplo, le he dado también mucho peso a la calidad expositiva, cómo lo explican al resto de la clase.

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00:02:42,180 --> 00:02:53,139
Y en último la opinión personal. ¿Qué juicio tienen ellos? Normalmente la mayoría es un juicio positivo porque realizaron grandes hazañas.

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00:02:53,800 --> 00:03:08,180
En esta actividad el problema que yo le veo es que, por ejemplo, yo la he propuesto para cuarto de la ESO, pero en mi centro, por ejemplo, sería inviable porque no tenemos en la ESO dispositivos electrónicos.

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00:03:08,180 --> 00:03:12,800
Sí que la hice el año pasado para primero de bachillerato porque ahí sí que tienen crónico.

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00:03:13,680 --> 00:03:27,939
Otro problema que a lo mejor podría tener es que quizás sean demasiados días, quizás dos semanas para la actividad es mucho tiempo en cuarto de la ESO, pero eso serían como las pegas.

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00:03:27,939 --> 00:03:46,379
Para la tarea número 4 lo que había que hacer en esta actividad era crear un cuaderno de calificaciones, entonces en el cuaderno de calificaciones tú tenías que poner las tres evaluaciones, bueno era crear un cuaderno de notas.

23
00:03:46,379 --> 00:03:52,620
entonces ahí tenía que aparecer, bueno había unos criterios

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00:03:52,620 --> 00:03:57,379
pero tenían que aparecer distintos, aparte de las evaluaciones

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00:03:57,379 --> 00:04:01,860
distintos ejercicios realizados con H5P

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00:04:01,860 --> 00:04:05,319
que la verdad es que es un banco de ejercicios muy grande

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00:04:05,319 --> 00:04:10,319
que desconocía y que te da muchísimas opciones

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00:04:10,319 --> 00:04:13,340
entonces yo en la evaluación número 1

29
00:04:13,340 --> 00:04:15,759
hice un ejercicio

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00:04:15,759 --> 00:04:21,399
de verdadero y falso

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00:04:21,399 --> 00:04:23,879
otro de rellenar huecos

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00:04:23,879 --> 00:04:25,980
y el último para la tercera evaluación

33
00:04:25,980 --> 00:04:27,800
era un cuestionario

34
00:04:27,800 --> 00:04:33,339
la idea era como una especie de ejercicio

35
00:04:33,339 --> 00:04:35,720
como examen, como control

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00:04:35,720 --> 00:04:37,439
yo le puse tiempo

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00:04:37,439 --> 00:04:40,839
que aquí ya está restando

38
00:04:40,839 --> 00:04:48,060
Le puse 20 minutos, además note que no tuviera la opción de fallar, etc.

39
00:04:49,480 --> 00:04:57,019
Y el último, que os quería enseñar, pues los ejercicios.

40
00:04:57,560 --> 00:05:01,680
Aquí, de rellenar con palabras, esta es una de las opciones.

41
00:05:04,379 --> 00:05:10,399
Otra, esta, también rellenar con las palabras, pero aquí dice, por ejemplo, de verdadero y de falso.

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00:05:10,399 --> 00:05:17,519
y también de arrastrar palabras, que está de completar, claro, lógicamente si tienes más opciones.

43
00:05:18,300 --> 00:05:33,480
Y el último sería la tarea número 5, que consistía en una secuenciación de actividades para aquellos alumnos

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00:05:33,480 --> 00:05:40,180
que tienen un ritmo de trabajo distinto, ya sea más lento que el grueso de la clase o también más rápido.

45
00:05:40,399 --> 00:05:47,579
los niños pues que se agobian porque se están quedando atrás y ven que el resto de alumnos va avanzando, avanzando

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00:05:47,579 --> 00:05:53,519
y al contrario el alumno pues que va muy rápido y que se empieza a aburrir.

47
00:05:54,100 --> 00:06:02,360
Entonces aquí había como varios criterios, el primero era en el número uno crear unas instrucciones

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00:06:02,360 --> 00:06:08,480
pero sobre todo conectarla, o sea que a través de ese PowerPoint ir a un vínculo

49
00:06:08,480 --> 00:06:13,540
y ahí que acudan a las instrucciones que tú les quieres dar.

50
00:06:13,540 --> 00:06:19,839
Aquí había un requisito que era, por ejemplo, que tres de las actividades fueran obligatorias

51
00:06:19,839 --> 00:06:24,319
y luego, por las instrucciones que tú quisieras poner, yo puse, por ejemplo, muy importante,

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00:06:24,839 --> 00:06:30,860
pues que hubieran estudiado algo el contenido antes de hacer las actividades para que sea más eficaz.

53
00:06:30,860 --> 00:06:43,980
En el 2 quise enlazar un vídeo, bueno este no es, es un vídeo explicativo muy pedagógico de la Segunda Guerra Mundial.

54
00:06:45,980 --> 00:06:54,579
En el número 3 un enlace con un mapa mundi de todo el mundo de las colonias antes de la Segunda Guerra Mundial.

55
00:06:54,579 --> 00:07:08,389
El número cuatro era un live worksheet, pues unos ejercicios, una manera un poco de evaluar.

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00:07:09,529 --> 00:07:18,329
En este caso venía un mapa, aquí tenía que poner qué bloques eran los que estaban ahí.

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00:07:22,990 --> 00:07:26,430
Los tres primeros eran obligatorios, entonces también era una manera de evaluarles.

58
00:07:26,430 --> 00:07:48,730
Este es un pasapalabra que me pareció muy divertido sobre la Segunda Guerra Mundial y los últimos son un cajut, un pelín más difícil que el anterior, aunque bueno, para cuarto de la ESO asequible y el último es un cuésit, también sobre la Segunda Guerra Mundial para cuarto de la ESO.

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00:07:48,730 --> 00:08:14,430
De esta actividad por ejemplo no había aprendido nunca a vincular y además de la actividad número 4 pues me ayudó mucho el H5P, los crucigramas, las palabras, el multiple choice, el verdadero y falso, porque bueno me parece que si tienes los medios pues puede ayudar muchísimo.

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00:08:14,430 --> 00:08:18,250
La dificultad que veo es lo que he dicho antes

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00:08:18,250 --> 00:08:26,750
Que el centro tiene que tener los dispositivos para poder llevarlos a cabo

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00:08:26,750 --> 00:08:31,829
Si los tienes desde luego me parecen muy positivas todas estas ideas

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00:08:31,829 --> 00:08:36,629
Con esto ya estaría terminada mi explicación de las tareas

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00:08:36,629 --> 00:08:37,850
Un saludo