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00:00:00,000 --> 00:00:03,160
Esta infografía sobre el buen uso de las redes sociales está

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00:00:03,160 --> 00:00:06,180
dedicada al alumnado de quinta y primaria y se trabajará desde

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00:00:06,180 --> 00:00:09,200
las áreas de ciencias sociales, valores y tech.

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00:00:09,200 --> 00:00:11,040
Lo haremos a través del aprendizaje basado en

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00:00:11,040 --> 00:00:14,280
proyectos, trabajo cooperativo y diseño universal de

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00:00:14,280 --> 00:00:18,800
aprendizaje, dando mucha importancia al trabajo de la

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00:00:18,800 --> 00:00:22,840
competencia digital y la competencia lingüística.

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00:00:22,840 --> 00:00:25,280
En la fase de motivación, veremos un vídeo de la Agencia

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00:00:25,280 --> 00:00:27,880
Española de Protección de Datos y realizaremos una actividad

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00:00:27,880 --> 00:00:31,040
cooperativa y una posterior puesta en común para saber los

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00:00:31,040 --> 00:00:33,800
conocimientos previos de nuestro alumnado.

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00:00:33,800 --> 00:00:38,320
En la fase de organización, se formarán los grupos

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00:00:38,320 --> 00:00:42,480
cooperativos, se asignarán roles y crearán el calendario y

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00:00:42,480 --> 00:00:44,280
diario de trabajo.

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00:00:44,280 --> 00:00:47,160
Además, en el cuaderno de equipo se reflejará después de cada

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00:00:47,160 --> 00:00:51,000
sesión las reflexiones sobre el trabajo de cada día.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,160
En la fase de investigación, de manera individual el alumnado

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00:00:54,160 --> 00:00:57,040
investigará los índices propuestos y volcará la

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00:00:57,040 --> 00:00:59,520
información en el cuaderno de equipo.

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00:00:59,520 --> 00:01:01,560
Es en la fase de creación cuando,

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00:01:01,560 --> 00:01:03,280
trabajando en grupos cooperativos,

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00:01:03,280 --> 00:01:06,080
realizarán la presentación seleccionando y organizando la

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00:01:06,080 --> 00:01:10,120
información, usándolo recogido en el cuaderno de equipo.

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00:01:10,120 --> 00:01:14,880
En la fase de presentación, expondrán el trabajo a su grupo

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00:01:14,880 --> 00:01:16,240
de referencia.

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00:01:16,240 --> 00:01:19,920
Posteriormente, el profe y el resto de grupos completarán las

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00:01:19,920 --> 00:01:24,480
rúbricas para que el alumnado en la fase de evaluación pueda

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00:01:24,480 --> 00:01:29,120
realizar un análisis de la coevaluación de sus iguales.

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00:01:29,120 --> 00:01:32,240
De este análisis se obtendrán unas propuestas de mejora para

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00:01:32,240 --> 00:01:35,680
que el alumnado pueda modificar sus presentaciones.

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00:01:35,680 --> 00:01:38,040
En la fase de difusión se publicarán en el site de

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00:01:38,040 --> 00:01:41,360
nivel, en las redes sociales de centro y, además,

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00:01:41,360 --> 00:01:44,560
expondrán a los grupos de sexto y primaria para conseguir

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00:01:44,560 --> 00:01:49,360
sensibilizar a sus compañeros y compañeras.

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00:01:49,360 --> 00:01:55,800
Aquí os muestro las rúbricas de evaluación.

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00:01:55,800 --> 00:01:58,840
En primer lugar, la rúbrica de la exposición oral.

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00:01:58,840 --> 00:02:05,440
Y, por otra parte, la rúbrica de coevaluación de sus iguales.

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00:02:05,440 --> 00:02:11,080
Y aquí tenéis algunos ejemplos de los trabajos realizados por

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00:02:11,080 --> 00:02:12,080
mi alumnado.

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00:02:12,080 --> 00:02:16,600
En este caso, de la red social TikTok.

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00:02:19,360 --> 00:02:29,360
Y en este otro, de Instagram.