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00:00:00,000 --> 00:00:10,960
Voy a hacer la presentación de mi aula virtual correspondiente a lengua castellana y literatura

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00:00:10,960 --> 00:00:17,320
segundo de bachelato. Lo primero es ver cómo se matriculan los alumnos en el aula. Aquí

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00:00:17,320 --> 00:00:22,720
tenemos a alumnos matriculados y he puesto tres posibles métodos de matriculación.

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00:00:22,720 --> 00:00:29,220
He abierto la automatriculación con contraseña para que los alumnos se matriculen ellos mismos

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00:00:29,220 --> 00:00:36,220
y también les puedo matricular manualmente por si alguno tiene algún problema para matricularse.

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00:00:36,220 --> 00:00:41,140
Por otro lado, también he abierto el acceso a invitados porque hay veces que en este curso

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00:00:41,140 --> 00:00:45,100
los alumnos usan segundo de bachelato con la asignatura aprobada, pero como quieren

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00:00:45,100 --> 00:00:51,500
preparar EBAU, vienen le oyentes y les viene bien poder entrar en el aula virtual. La organización

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00:00:51,500 --> 00:00:57,300
del curso se basa en secciones y cada sección corresponde a una pregunta de la prueba de

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00:00:57,300 --> 00:01:03,020
EBAU. Por ejemplo, aquí vemos preguntas 6, los temas de literatura, pregunta 7, la

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00:01:03,020 --> 00:01:09,220
lectura, la sintaxis, la pregunta 4 y es la organización. En estas secciones tengo muchos

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00:01:09,220 --> 00:01:14,940
y diversos elementos. Por ejemplo, tenemos los temas de literatura resumidos en formato

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00:01:14,940 --> 00:01:20,820
pdf para que los alumnos tengan acceso a ellos. También he incluido carpetas como esta carpeta

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00:01:20,820 --> 00:01:25,540
que tiene archivos con oraciones simples, con imágenes de oraciones simples corregidas

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00:01:25,620 --> 00:01:32,780
para que los alumnos tengan y puedan trabajar en ellas. En cuanto a la evaluación del alumnado

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00:01:32,780 --> 00:01:40,220
he incluido diversos elementos, como por ejemplo, cuestionarios con preguntas de respuesta múltiple

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00:01:40,220 --> 00:01:49,220
con preguntas sobre los distintos temas. Luego nos vendrían los resultados, este no lo tengo,

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00:01:49,220 --> 00:02:02,820
en este cuestionario, por ejemplo, se puede ver cómo los resultados se muestran en una gráfica,

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00:02:02,820 --> 00:02:07,540
lo que ha puesto cada alumno y una gráfica con las distintas cosas. Otro método de evaluación

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00:02:07,540 --> 00:02:13,020
que he incluido son las actividades, como por ejemplo esta actividad de análisis morfológico

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00:02:13,540 --> 00:02:20,340
en la que yo les doy unos ejercicios que ellos tienen que realizar y me lo envían o lo suben a la aula virtual

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00:02:20,340 --> 00:02:27,540
y yo les corrijo y les pongo una nota. Otro elemento es la coevaluación que tenemos, por ejemplo,

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00:02:27,540 --> 00:02:33,340
en este taller de análisis morfológico, en el cual yo les doy a los alumnos, al principio,

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00:02:33,340 --> 00:02:39,100
las preguntas que tienen que resolver, cuando lo envían, con unas pautas de corrección

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00:02:39,100 --> 00:02:47,820
que les doy yo antes, aquí tenemos las pautas de corrección, tienen que corregir lo de los compañeros.

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00:02:47,820 --> 00:02:56,700
Finalmente me llega todo y yo les pondría una nota, tanto de la realización del ejercicio como de la corrección

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00:02:56,700 --> 00:03:04,220
del trabajo de los compañeros. Tenemos varios elementos que he incluido, por ejemplo,

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00:03:04,220 --> 00:03:11,220
he incluido un glosario de términos de semántica en el que les incluyo dos palabras y luego durante el curso

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00:03:11,220 --> 00:03:15,820
entre todos vamos a ir haciendo y completando este glosario para que tengan todas las palabras

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00:03:15,820 --> 00:03:21,020
ya que hay una pregunta en eval sobre definiciones de términos de semántica.

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00:03:21,020 --> 00:03:29,420
Otro elemento, por ejemplo, es un repaso de las subordinadas, un elemento HP que son motivadores

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00:03:29,420 --> 00:03:38,420
y tenemos aquí, por ejemplo, como pueden ver, es una serie de arrastrar las respuestas correctas.

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00:03:38,420 --> 00:03:46,220
Por ejemplo, arrastraríamos, comprobar y vemos si nos da la solución. Este tipo de actividades son bastante motivadoras.

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00:03:46,220 --> 00:03:58,620
También tengo aquí un repaso de la oración simple con terminología básica para alumnos que vienen con la sintaxis un poco con deficiencias.

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00:03:58,620 --> 00:04:05,820
Más cosas que he incluido en el aula virtual, pues, por ejemplo, un Excel Learning sobre uno de los temas

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00:04:05,820 --> 00:04:12,820
con elementos en el que podemos ver distintos elementos de un tema de literatura con imágenes,

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00:04:12,820 --> 00:04:18,020
definiciones emergentes y otros elementos audiovisuales como vídeos.

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00:04:18,020 --> 00:04:26,420
Por último, he incluido un juego cuestionario con preguntas múltiples para repasar los contenidos que se han estudiado.

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00:04:26,420 --> 00:04:31,620
Como ven también, les incluyo aquí arriba una barra de accesibilidad.

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00:04:31,620 --> 00:04:36,620
Por otro lado, he incluido también una encuesta de la asignatura a modo de cuestionario

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00:04:36,620 --> 00:04:43,220
donde viene un análisis al final del que han contestado los alumnos con elementos gráficos para que se pueda ver.

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00:04:43,220 --> 00:04:50,420
Por último, he añadido unas insignias a los alumnos que van asociadas a actividades concretas

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00:04:50,420 --> 00:04:56,420
para motivarlos según vayan acabando y haciendo correctamente esas actividades.