1 00:00:03,819 --> 00:00:08,560 Buenas tardes, me llamo Ignacio Permerino, trabajo en el Colegio Portugal de Madrid, 2 00:00:09,279 --> 00:00:14,560 soy maestro de Educación Física y voy a mostrar la primera de las evidencias 3 00:00:14,560 --> 00:00:21,199 dentro de un LMS elegido para trabajar en un aula virtual de EducaMadrid. 4 00:00:22,120 --> 00:00:27,480 Estamos en el aula virtual de mi colegio, en sexto de primaria. 5 00:00:27,480 --> 00:00:33,920 Podemos ver que tenemos participantes inscritos 6 00:00:33,920 --> 00:00:40,359 A los cuales se les envió un enlace del aula virtual para que pudieran inscribirse 7 00:00:40,359 --> 00:00:49,960 Voy a mostrar mi asignatura en el área de Educación Física 8 00:00:49,960 --> 00:00:53,520 Donde creé mis unidades 9 00:00:53,520 --> 00:00:57,679 Que responderán a diferentes temáticas 10 00:00:57,679 --> 00:01:01,439 Y nos vamos a centrar en la última unidad 11 00:01:01,439 --> 00:01:14,340 La unidad 8, titulada Te gusta la estrategia, está subdividida en cuatro bloques con una encuesta de autoevaluación, una guía didáctica, un foro de participación y una actividad de reflexión-debate sobre el proceso de toma de decisiones. 12 00:01:14,739 --> 00:01:29,640 En la guía didáctica aparecen unos objetivos, unos contenidos, una metodología, la atención a la diversidad y una rúbrica de la actividad-debate. 13 00:01:29,640 --> 00:01:43,980 Vamos a ver la actividad. Es una actividad de reflexión-debate sobre el proceso de toma de decisiones en los juegos colectivos. 14 00:01:44,959 --> 00:01:54,680 Hemos utilizado metodologías activas, tales como la gamificación, puesto que todo parte de un juego que gira en torno a un juego, 15 00:01:54,680 --> 00:02:04,840 el juego de captura la bandera y también de una metodología invertida como Flip Classroom, puesto que los alumnos tuvieron que visualizar el vídeo 16 00:02:04,840 --> 00:02:21,379 y ver la infografía previamente en casa y tuvieron que preparar algunas partes, algunos contenidos, tales como cuando se produce la percepción, 17 00:02:21,379 --> 00:02:27,680 cuando se producen los mecanismos de decisión y cuando se produce la ejecución motriz. 18 00:02:29,120 --> 00:02:36,159 Posteriormente, jugaron al juego y en una segunda sesión realizaron un debate 19 00:02:36,159 --> 00:02:42,319 en donde explicaron cómo dentro de este juego habían puesto en práctica 20 00:02:42,319 --> 00:02:46,539 estos tres procesos de percepción, decisión y ejecución. 21 00:02:47,419 --> 00:02:50,599 ¿Cómo se atendió a la diversidad? 22 00:02:51,379 --> 00:02:58,840 Pues a la hora de visualizar el vídeo, los alumnos con dificultades de aprendizaje pudieron poner subtítulos para entenderlo con más facilidad 23 00:02:58,840 --> 00:03:13,120 y en la infografía pudieron poner la letra más grande para poder también adquirir los conocimientos de una forma más sencilla. 24 00:03:14,000 --> 00:03:26,860 También en la actividad de debate se realizaron grupos heterogéneos para que los alumnos con más dificultades aprendiesen de los alumnos con más facilidad. 25 00:03:29,599 --> 00:03:45,439 Después de realizar el debate, los encargados de cada grupo tienen que poner las conclusiones en el foro de participación. 26 00:03:45,439 --> 00:04:00,580 Y de esta forma entre la actividad y el foro se produce una coevaluación, puesto que unos ven el trabajo de los otros y ven las partes fuertes, las partes que se pueden mejorar y aprender los unos de los otros. 27 00:04:00,580 --> 00:04:07,780 ¿Cómo hemos evaluado? Pues de dos formas 28 00:04:07,780 --> 00:04:10,379 con una auto-evaluación 29 00:04:10,379 --> 00:04:13,439 en donde se verán cómo han adquirido 30 00:04:13,439 --> 00:04:15,439 los contenidos 31 00:04:15,439 --> 00:04:19,480 sobre todo, mejor dicho, se va a ver de una forma 32 00:04:19,480 --> 00:04:22,399 actitudinal, como han trabajado en la unidad 33 00:04:22,399 --> 00:04:25,500 respondiendo a preguntas 34 00:04:25,500 --> 00:04:28,060 tipo, me he implicado activamente en la actividad de reflexión-debate 35 00:04:28,060 --> 00:04:31,480 he sido capaz de trabajar dentro de mi grupo de una forma coordinada 36 00:04:31,480 --> 00:04:44,319 y aportando soluciones. También serán evaluados con un evaluum en donde verán la infografía y tendrán que responder a preguntas de verdadero o falso 37 00:04:44,319 --> 00:04:55,000 sobre los diferentes contenidos vistos en la infografía. Espero haber respondido a los diferentes elementos que se piden en la evidencia y reciban un cordial saludo. 38 00:04:55,720 --> 00:04:56,060 Hasta luego.