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Hola, muy buenas, mi nombre es Jairo Martín Sanz, soy profesor de Geografía e Historia

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en el Instituto de Guadarrama y a continuación os voy a presentar una propuesta de aprendizaje

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basada en proyectos realizado de manera interdisciplinar con una profesora de lengua de mi mismo instituto

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que se llama Ana Genoveva Sanz Mesía. Esta propuesta o este proyecto se insertaba dentro

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de un plan de innovación educativa y la llamamos Hola Futuro. Este proyecto consistía en construir

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una cápsula del tiempo que permitiese a los alumnos primero de la ESO hacer un retrato

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de la sociedad en la que viven. Como digo, se inserta dentro del plan de innovación

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y digitalización del centro y requería que nuestras asignaturas, nuestras materias,

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fuesen de manera conjunta. De acuerdo con el equipo directivo, se establecía así en

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el horario desde el principio del curso para poder trabajar y hacer actividades más complejas.

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Lo primero que hicimos fue determinar los objetivos específicos de cada una de las

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asignaturas, así como los objetivos comunes de las asignaturas que íbamos a desarrollar

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dentro del proyecto y le dimos forma. En una sesión doble presentamos el proyecto a nuestros

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alumnos y cuál iba a ser el producto final que iban a tener que fabricar. Dividimos las

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asignaturas por grupos. Este era un proyecto muy ambicioso de co-docencia dando clase a

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dos grupos de primero de la ESO a la vez y juntándonos en un hiperaula o la del futuro

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de nuestro centro casi más de 50 alumnos y dos o tres profesores. Formamos equipos

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heterogéneos con reparto de roles y con una lluvia de ideas hablaron un poco de qué objetos

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describirían o que hubiesen oportuno meter en esa capsulada del tiempo. Luego hicimos una reflexión

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de los tipos de fuentes históricas y agrupamos esos recursos que ellos habían metido para que

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un poco lo colocado en esa lluvia de ideas para que viesen que pueden categorizarse en torno a

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una serie de ítems que son los tipos de fuentes históricas. Establecimos nuestra propuesta de

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elementos a introducir en la cápsula en una tercera sesión doble y nos pusimos a trabajar

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entre estas actividades o entre estas ideas. Un alumno puso una nota para tuyo del futuro

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entonces desde la parte de lengua del proyecto se estableció o se escribió una carta a mí y yo del

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futuro. Establecimos unos audios y trabajamos como veis en la imagen en un espacio singular

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de manera colaborativa y utilizando los medios digitales para buscar información. El proyecto

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finalizó con una grabación de un audio por cada grupo del contexto que les había

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tocado y una parte del contexto de los que les había tocado. Algunos tenían que hablar de la economía, otros de

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la vestimenta, otros de los medios de comunicación de la época y finalmente decidimos entre todos

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qué material sería el mejor para producir nuestra cápsula. Conseguimos los materiales, los trajeron

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cada grupo, cada uno aportó lo que él creía, nuestra lista de elementos que meter en esa

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cápsula del futuro, se selló de la manera que ellos pensaron que era la más lógica y se enterró

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con el compromiso de dentro de cuatro años en volver a desenterrar esos que esos mismos

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alumnos cuando ya estén en cuarto de la ESO vuelvan a desenterrar la cápsula y escuchen o

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vean su visión del futuro o del pasado mejor dicho hace cuatro años. Hicimos una

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evaluación del proyecto con sus pros y sus contras porque nunca habíamos hecho un trabajo así y

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bueno pues la valoración fue positiva pero claro como era la primera vez que lo hicimos

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tenía bastantes aspectos que mejorar.