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Buenos días, me llamo Inés Jiménez Nueno, soy funcionaria de carrera de las escuelas

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oficiales de idiomas por la especialidad de francés y voy a hablar del empoderamiento

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del alumno, especialmente de cómo adapto las plataformas virtuales para tratar la diversidad

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de mis alumnos. En las escuelas de idiomas, uno de los principales motivos de diversidad

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que tenemos son las diferencias, capacidades y de autonomía del alumno. La competencia

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digital es una de ellas, por lo tanto me parece muy interesante facilitar todo lo que se pueda

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el acceso a estas plataformas con los recursos embebidos.

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Por ejemplo, vamos a ver en las lecciones recursos multiformato,

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el vocabulario en PDF o en una web de juego,

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las comprensiones orales en MP3 descargable con sus transcripciones y sus correcciones

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o la gramática en PDF, en infografías o en vídeos.

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Es interesante en las infografías, bueno, en las imágenes,

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para las personas con discapacidad visual,

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permite hacer una descripción de la imagen para los lectores de pantalla

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o marcarla como decorativa para agilizar y que los lectores se salten estas imágenes.

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La segunda causa de diversidad que tenemos es el diferente ritmo

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o las competencias de base que tienen nuestros alumnos.

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Por ello, todos los grupos tienen actividades extras de profundización

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en la que he creado un Geniali interactivo embebido dentro de la página.

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Todas las unidades tienen la misma secuencia de cuatro actividades

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en las que los alumnos pueden, según lo que quieran repasar,

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clicar encima y les lleva a un foro en el que pueden participar

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y así todas las unidades que hemos visto.

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Para los refuerzos, las personas que tienen más problemas,

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Lo mismo, es un genio alguien bebido con las diferentes unidades y las actividades. Estos enlaces les llevan a páginas con teoría, práctica y sobre todo autocorrecciones para fomentar la autonomía del alumno.

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Me parece interesante permitir a los alumnos en las tareas en las que no nos importa tanto el formato

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que puedan elegir ellos el formato que quieren entregarlas, por ejemplo, hasta que era una lectura de Navidad

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tenían todos los formatos habilitados y así el alumno se siente más seguro a la hora de realizar las tareas.

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Una personalización que me parece muy interesante es el uso de las lecciones,

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por ejemplo está para revisar gramática de cara al verano, es un repaso condicionado de manera que los alumnos tienen que elegir la respuesta,

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se eligen la respuesta incorrecta, la página les permite o volver a hacer la pregunta o pasar a un vídeo de repaso y volver a hacer la pregunta.

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Una vez ya eligen la respuesta correcta pasan a la pregunta siguiente con lo cual está totalmente adaptado a las necesidades de los alumnos.

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Una adaptación concreta que he realizado es un grupo que había una persona con dislexia

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y entonces, por ejemplo, este texto que he embebido tiene diferentes características

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para facilitar la lectura.

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Separación, una letra de Open Dyslexic, más contraste, imágenes

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y enlaces a la pronunciación de diferentes palabras.

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Lo que se trata es de que las plataformas virtuales nos sean útiles

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y faciliten el aprendizaje más que dificultarlo.

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Muchas gracias.