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00:00:00,000 --> 00:00:03,899
A continuación pasamos a justificar dentro de las evidencias fundamentales

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00:00:03,899 --> 00:00:07,519
la creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:08,939 --> 00:00:15,679
Bueno, esto es un site que hemos generado a través de la aplicación de Google

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00:00:15,679 --> 00:00:22,940
y es una página donde nuestros chicos desarrollarán los objetivos y contenidos

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00:00:22,940 --> 00:00:26,920
de la unidad de proporcionalidad y porcentajes que pertenece a la asignatura

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00:00:26,920 --> 00:00:28,500
de matemáticas de primero de la ESO.

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00:00:28,500 --> 00:00:37,380
como se puede ver en este site es bastante fácil acceder a los diferentes lugares

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00:00:37,380 --> 00:00:46,000
en esta primera página de inicio tenemos en este pequeño menú como llegar a los diferentes puntos de esta página

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00:00:46,000 --> 00:00:49,340
no es muy larga pero bueno, se lo hemos contenido ahí

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00:00:49,340 --> 00:00:55,799
y aquí en la esquina superior derecha podemos observar cuáles serán las diferentes sesiones

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00:00:55,799 --> 00:01:12,459
y cómo irán llevadas a cabo las diferentes preguntas que los chicos tienen que ir completando para demostrar su comprensión de los porcentajes en este caso.

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00:01:13,099 --> 00:01:21,920
Bueno, la modificación del personal, tenemos aquí otra serie de cuestiones, las cuales pues bueno, tienen que ir, como veis todas están referidas a porcentajes,

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00:01:21,920 --> 00:01:31,079
tienen que ir completando. Para hacer este trabajo habrán de hacerlo en grupos cooperativos

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00:01:31,079 --> 00:01:37,840
y para evaluarlo hemos incluido esta pestaña de soluciones donde efectivamente pueden encontrar

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00:01:37,840 --> 00:01:43,980
las soluciones que nos van a enviar a los profesores, en este caso a mí, incluyendo

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00:01:43,980 --> 00:01:48,900
quién es su grupo, cuál es el nombre del restaurante, los componentes y las respuestas

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00:01:48,900 --> 00:01:53,519
a los problemas que les hemos preguntado.

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00:01:53,519 --> 00:01:56,719
De la misma manera tienen su formulario de autoevaluación

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00:01:56,719 --> 00:01:59,819
ya que es un trabajo por grupos cooperativos

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00:01:59,819 --> 00:02:02,719
pues también incluimos nuestra hoja de formación

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00:02:02,719 --> 00:02:07,200
para saber cuál ha sido mi rol, cómo tengo que mejorar, etc.

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00:02:09,599 --> 00:02:13,759
Como vemos es una página fácil de navegar

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00:02:13,759 --> 00:02:17,419
además incluimos los botones que nos ayudan siempre

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00:02:17,419 --> 00:02:25,000
a estas personas que tienen problemas de dislexia o a lo mejor el tema de colores,

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00:02:25,439 --> 00:02:31,979
pues podemos ver cómo podemos cambiar la fuente, si les gusta más a lo mejor una Comic Sans

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00:02:31,979 --> 00:02:37,020
que suelen leerla bastante mejor, tamaño de texto también lo podemos cambiar,

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00:02:37,020 --> 00:02:41,099
como veis el espacio es más grande o más pequeño, espacio entre palabras,

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00:02:41,099 --> 00:02:43,439
este, el

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00:02:43,439 --> 00:02:45,419
el Erliber les ayuda bastante

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00:02:45,419 --> 00:02:47,259
a pesar de que

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00:02:47,259 --> 00:02:49,159
en él lo tienen, pero bueno, podemos también

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00:02:49,159 --> 00:02:51,439
utilizar el zoom que tenemos aquí

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00:02:51,439 --> 00:02:52,560
y volver

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00:02:52,560 --> 00:02:54,819
o bueno, en el caso de

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00:02:54,819 --> 00:02:57,460
traductor de Google, que siendo matemáticas

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00:02:57,460 --> 00:02:59,240
no lo suelen usar mucho