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00:00:00,000 --> 00:00:06,960
En el aula o en el patio, nuestras ideas vuelan alto, con controladores y sensores programamos.

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00:00:07,299 --> 00:00:14,220
Buenas tardes, pues vamos a hacer un pequeño resumen del curso de Scratch que estamos haciendo en el Jovellano

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00:00:14,220 --> 00:00:21,960
y a partir de presentar lo que es Scratch y debatir las expectativas que podemos tener distintos maestros y maestras

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00:00:21,960 --> 00:00:29,519
sobre el uso de la programación en nuestras clases, pues hemos empezado a ver las posibilidades que nos puede ofrecer

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00:00:29,519 --> 00:00:35,200
una herramienta como es el lápiz dentro del programa de Scratch, sobre todo para dibujar

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00:00:35,200 --> 00:00:41,759
polígonos y formas geométricas. Sabemos que tenemos esa extensión aquí en las extensiones,

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00:00:41,820 --> 00:00:48,140
la extensión lápiz, y que nos ofrece una variedad de bloques muy importantes. Lo más

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00:00:48,140 --> 00:00:53,439
importante es borrar todo, sellar, que es muy divertido, bajar lápiz y subir lápiz.

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00:00:53,539 --> 00:00:58,859
Luego ya podemos fijar el color, cambiar tamaños. Pero como estábamos dibujando polígonos,

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00:00:58,859 --> 00:01:01,299
Pues hemos usado el trazado más fino.

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00:01:01,299 --> 00:01:09,400
Lo primero que hemos hecho es, bueno, buscarnos un fondo donde podamos conocer cómo nos vamos a mover por Scratch.

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00:01:09,459 --> 00:01:13,680
Y ya lo tenemos aquí, entre menos 200 y 200 en el eje X, más o menos.

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00:01:14,400 --> 00:01:22,920
Y lo que hacemos es crear una condición para siempre que le demos a la banderita verde empezar de la misma manera.

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00:01:22,920 --> 00:01:29,200
y es subir el lápiz, borrar todo, apuntar en la dirección de 90 grados e irnos a este punto

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00:01:29,200 --> 00:01:34,239
entonces cada vez que dibujemos, aparte de que hemos cogido nuestro personaje

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00:01:34,239 --> 00:01:39,519
y lo hemos situado aquí para que no tengamos problemas de que mire hacia abajo

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00:01:39,519 --> 00:01:43,540
se ponga boca abajo, pues cada vez que dibujemos algo

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00:01:43,540 --> 00:01:47,920
pues vamos a tener la posibilidad de borrarlo y empezar de cero

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00:01:47,920 --> 00:01:53,180
Pues aquí ya hemos empezado con el cuadrado, que quizás sea el polígono más básico.

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00:01:53,299 --> 00:01:57,540
Nos movemos 200 pasos y giramos 90 grados y repetimos.

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00:01:58,120 --> 00:02:01,540
Esperamos un segundo porque si no lo haría de un modo automático.

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00:02:02,040 --> 00:02:02,799
Hacemos clic.

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00:02:03,439 --> 00:02:10,500
Al hacer clic en la bandera se nos pone a cero y cuando hacemos clic en el objeto, pues tenemos nuestro cuadrado.

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00:02:11,199 --> 00:02:14,240
Con esa espera de un segundo, pues para ver cómo se va a realizar.

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00:02:14,240 --> 00:02:26,400
También hemos cogido el personaje, nos hemos dado cuenta que el lápiz no escribe por la punta, pues hemos utilizado el gatito de Scratch, que le hemos reducido su tamaño.

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00:02:26,780 --> 00:02:33,360
Y luego, pues ya hemos empezado a pensar y darle sentido a la clase de matemáticas.

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00:02:33,800 --> 00:02:37,360
Y si en vez de repetirlo cuatro veces, lo repetimos tres, ¿qué ocurrirá?

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00:02:37,560 --> 00:02:42,719
Desde luego, con los ángulos de 90 grados, no, pero tenemos que ir cambiándolos.

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00:02:42,719 --> 00:02:46,000
Aquí es lo que yo decía, le damos a la bandera y empezamos de cero.

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00:02:46,659 --> 00:02:56,280
Pues hemos tenido que ver que eran 120 grados, 360 de una circunferencia, dividido entre 3, y nos hace nuestro triángulo.

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00:02:57,120 --> 00:03:03,219
Luego, pues claro, ya hemos visto de 3, de 4, de 5, y entonces ya vas variando,

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00:03:03,599 --> 00:03:10,180
y entonces con el mismo programa lo puedes usar en la clase de matemáticas, si lo necesitas, en la de dibujo,

33
00:03:10,180 --> 00:03:16,240
porque luego podríamos empezar a crear figuras geométricas haciendo este pentágono,

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00:03:16,379 --> 00:03:23,080
luego desplazándolo un poquito, haciendo otro pentágono y entonces nos haría diferentes formas geométricas.

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00:03:23,159 --> 00:03:26,000
La verdad que funciona estupendísimamente.

36
00:03:26,620 --> 00:03:33,000
Y aquí vemos que vamos viendo hasta 6 lados, 7, 8, ya es simplemente ir viendo los ángulos.

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00:03:33,000 --> 00:03:46,479
Lo que hay que darse cuenta es si tres lados son 120, 490, 572, 660, pues siete lados tienen que ser menos de 60.

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00:03:47,120 --> 00:03:54,039
Y luego, en este caso, pues también, ya que tenemos nuestro gato, la herramienta lápiz, pues vamos a dibujar.

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00:03:54,340 --> 00:04:01,780
Y para eso nos hemos creado, pues hemos utilizado las flechas para mover a nuestro gato por nuestro fondo.

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00:04:01,780 --> 00:04:08,360
Ahora no está pintando, porque le hemos dicho que al presionar la tecla A, baje el lápiz,

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00:04:08,460 --> 00:04:11,620
esto es muy importante para darse cuenta que no es lo mismo bajar el lápiz,

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00:04:12,139 --> 00:04:16,860
que cuando presionamos la letra Q, sube el lápiz, ahora bajo el lápiz,

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00:04:17,759 --> 00:04:24,300
y si estoy pintando, ahora subo el lápiz, y ya no pinto, bajo el lápiz, y puedo hacer.

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00:04:24,620 --> 00:04:28,720
La idea es, pues, escribir, por ejemplo, las letras de nuestro nombre.

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00:04:29,459 --> 00:04:35,279
Bueno, pues vemos que tiene utilidad, tiene utilidad en la clase de matemáticas y de cursos.

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00:04:35,279 --> 00:04:42,699
Ya podemos hablar cuando hablamos de ángulos, cuarto, quinto, y si suelo dibujarlo, pues lo tenemos en los primeros cursos.

47
00:04:43,259 --> 00:04:53,579
Luego, un bloque muy divertido que ha salido es el sello, que la verdad que es muy divertido porque te hace el dibujo,

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00:04:53,579 --> 00:05:00,019
Pero es el gato el que se reproduce al hacer clic en el objeto, sellar, se mueve y gira.

49
00:05:00,540 --> 00:05:02,480
Y entonces nos hace este.

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00:05:03,060 --> 00:05:10,879
Si quisiéramos cambiar e irnos a un pentágono, pues sería repetir 5 veces, se mueve 100 grados.

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00:05:10,879 --> 00:05:14,300
Y en el pentágono me parece que hemos hecho 72 grados.

52
00:05:15,199 --> 00:05:17,100
Vamos a ver si nos lo hace.

53
00:05:18,000 --> 00:05:20,920
72. La verdad que es muy divertido.

54
00:05:20,920 --> 00:05:27,779
Y otra de las cosas que hemos hecho, pues que nos pueda servir para contar en infantil.

55
00:05:28,360 --> 00:05:30,459
Hay muchas aplicaciones que te van generando.

56
00:05:30,819 --> 00:05:37,699
Realmente para duplicar un mismo personaje, yo utilizaría lo que es clonar.

57
00:05:38,100 --> 00:05:39,660
Aquí debemos tener clonar.

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00:05:40,319 --> 00:05:42,540
Aquí, crear un clon, pues creas un clon.

59
00:05:42,819 --> 00:05:46,879
Pero bueno, sellar la verdad es que se ha comportado de un modo muy divertido.

60
00:05:46,879 --> 00:05:51,439
hemos creado ya una variable, le hemos dado a que la variable

61
00:05:51,439 --> 00:05:55,579
tenga un valor entre 0 y 8, sube el lápiz, borrar

62
00:05:55,579 --> 00:05:59,300
porque siempre le damos al clic y borramos a la banderita verde

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00:05:59,300 --> 00:06:02,879
y entonces, bueno, pues en vez de hacer figuras geométricas

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00:06:02,879 --> 00:06:07,160
quedándonos en los vértices, pues lo que hacemos es que nos aparezca

65
00:06:07,160 --> 00:06:11,360
de un modo aleatorio entre 0 y 8, entre 0 y 5, si quiero hacer

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00:06:11,360 --> 00:06:15,100
5 gatitos, le damos a nuestro gato

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00:06:15,100 --> 00:06:19,040
a ver, vale, hemos planteado mal el programa

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00:06:19,040 --> 00:06:21,339
porque yo creo que primero te tienes que ir

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00:06:21,339 --> 00:06:23,220
lógicamente y luego pones el sello

70
00:06:23,220 --> 00:06:25,819
no tiene sentido sellar y luego irte

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00:06:25,819 --> 00:06:27,860
entonces ahora le cambiamos

72
00:06:27,860 --> 00:06:30,139
aquí vemos, hemos puesto la variable

73
00:06:30,139 --> 00:06:31,279
nos va a salir un número

74
00:06:31,279 --> 00:06:33,959
pues mira, puede ser entre 0 y 5

75
00:06:33,959 --> 00:06:35,560
al hacer clic en la bandera

76
00:06:35,560 --> 00:06:37,420
tenemos nuestra variable 4

77
00:06:37,420 --> 00:06:40,939
y ahora va a desplazarse las 4 veces

78
00:06:40,939 --> 00:06:43,199
y va a poner el sello

79
00:06:43,199 --> 00:06:44,579
que es como funcionan los sellos

80
00:06:44,579 --> 00:06:47,500
No, pues no tenía sentido sellar y luego irte.

81
00:06:47,819 --> 00:06:48,500
Vamos a ver.

82
00:06:49,180 --> 00:06:52,000
Ahí tienes, pues para contar 1, 2, 3 y 4.

83
00:06:52,500 --> 00:07:02,560
Si queremos repetirlo, pues otra vez banderita verde, entre 0 y 5, hacemos clic, nos sale una variable, nos sale 1.

84
00:07:03,160 --> 00:07:09,379
Bueno, puede salir 1, pues 2, porque si no, malamente, lo vamos a contar, pum, y tenemos 2.

85
00:07:09,379 --> 00:07:15,560
Desde luego, para contar en los primeros cursos de infantil, la verdad que divertido.

86
00:07:15,660 --> 00:07:23,160
Y en esas reflexiones hemos estado viéndole la utilidad a la herramienta lápiz, al programa Scratch en nuestras clases de matemáticas.

87
00:07:23,660 --> 00:07:34,839
También, bueno, y sobre todo una de las cosas que realmente hemos descubierto y que es muy interesante es que podemos programar con Scratch con nuestras tablas.

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00:07:34,839 --> 00:07:40,019
Y entonces se hace de una manera muy cómoda y que no tenemos que andar con el portátil.

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00:07:40,160 --> 00:07:44,839
Pequeños programitas que los podemos hacer en nuestra tablet y además de un modo muy cómodo.

90
00:07:45,459 --> 00:07:47,740
Bueno, pues espero que le veáis utilidad. Muchas gracias.