1 00:00:00,000 --> 00:00:03,520 Buenos días, mi nombre es Rafael Lanori, soy docente de formación profesional de la 2 00:00:03,520 --> 00:00:07,480 Especialidad de Procesos Sanitarios y vamos a presentar hoy la evidencia número 6. En 3 00:00:07,480 --> 00:00:10,080 este caso vamos a presentar una actividad grupal que tienen que realizar los alumnos 4 00:00:10,080 --> 00:00:14,060 de anatomía patológica y citodiagnóstico en el modo de técnicas generales del laboratorio 5 00:00:14,060 --> 00:00:17,960 y vamos a ver cómo van a trabajar de forma colaborativa y con herramientas digitales. 6 00:00:18,339 --> 00:00:21,820 Lo primero es enseñar a los estudiantes lo que tienen que hacer. Por ello se va a presentar 7 00:00:21,820 --> 00:00:25,440 una situación de aprendizaje sobre el problema que tienen que resolver, que es cuáles son 8 00:00:25,440 --> 00:00:29,460 los riesgos en un laboratorio. Por lo tanto, se van a utilizar diferentes herramientas y 9 00:00:29,460 --> 00:00:33,340 diferentes recursos. Los estudiantes trabajarán con paisajes de aprendizaje en un aula que se llama 10 00:00:33,340 --> 00:00:36,700 Aula B00 de nuestro instituto, donde hay diferentes ordenadores y diferentes herramientas que les 11 00:00:36,700 --> 00:00:41,100 permitirán seguir con los diferentes pasos. El nivel educativo y técnico superior en anatomía 12 00:00:41,100 --> 00:00:44,119 patológica en sitio diagnóstico, el módulo, como ya hemos dicho, técnica general y laboratorio, 13 00:00:44,600 --> 00:00:48,380 y el tema de trabajar es, vamos a buscar todos los riesgos físicos, químicos, biológicos y 14 00:00:48,380 --> 00:00:52,280 ergonómicos que se pueden encontrar en un laboratorio de anatomía. Lo que tienen que ser 15 00:00:52,280 --> 00:00:56,719 los alumnos es, lo primero, organizar la tarea. El primer paso es realizar grupos de tres o cuatro 16 00:00:56,719 --> 00:01:01,439 alumnos. Estos grupos, en el paso dos, van a trabajar en el rincón investigar con los demás 17 00:01:01,439 --> 00:01:06,120 compañeros, investigando en internet el tema a tratar, dando la solución a la pregunta que se 18 00:01:06,120 --> 00:01:09,560 pauta. Obviamente se tiene que respetar la etiqueta. En este caso, la palabra etiqueta contiene un 19 00:01:09,560 --> 00:01:14,299 enlace que lleva directamente a un Genially, que es una página interactiva donde vemos aquí 20 00:01:14,299 --> 00:01:17,700 diferentes botones que nos permiten estudiar la varia parte de la etiqueta. Es decir, por ejemplo, 21 00:01:17,780 --> 00:01:21,939 piensa dos veces, lee dos veces. Otra regla de la etiqueta, pues la cordialidad demuestra que 22 00:01:21,939 --> 00:01:26,159 mesonos en el mundo digital, etcétera, etcétera. Esta página nos permite que los estudiantes 23 00:01:26,159 --> 00:01:30,519 se dirijan, digamos, a utilizar las herramientas digitales de forma correcta. La infografía 24 00:01:30,519 --> 00:01:35,200 sigue con los diferentes pasos. Paso número tres dice, ve con triunfo, arrincón, crear. 25 00:01:35,319 --> 00:01:38,760 ¿Qué tienen que hacer aquí los estudiantes? Publicar en un tablero Mentimeter, que es 26 00:01:38,760 --> 00:01:42,719 otra aplicación digital, un riesgo, que puede ser biológico, químico, físico, económico, 27 00:01:42,760 --> 00:01:47,459 que han investigado en el segundo paso de este trabajo de grupo colaborativo. Obviamente, 28 00:01:47,459 --> 00:01:49,079 sin que estén publicados ya. 29 00:01:49,359 --> 00:01:52,159 He puesto, como anteriormente, la palabra Mentimeter, un enlace 30 00:01:52,159 --> 00:01:54,019 que lleva directamente a los alumnos a esta página. 31 00:01:54,480 --> 00:01:58,400 Pueden utilizar el menti.com, el código numérico o el código Alkyr. 32 00:01:58,659 --> 00:02:01,459 Y van añadiendo efectivamente de uno en uno los riesgos que pueden encontrar. 33 00:02:01,920 --> 00:02:05,920 Una vez hecho esto, van al paso número 4, que es de control grupo rincón, diseñar. 34 00:02:05,920 --> 00:02:10,360 Aquí tienen que diseñar con herramientas digitales un laboratorio de anatomía patológica 35 00:02:10,360 --> 00:02:14,120 y sido diagnóstico, un plan de laboratorio con herramientas digitales. 36 00:02:14,199 --> 00:02:15,680 Tendremos las instrucciones en la página siguiente. 37 00:02:15,680 --> 00:02:19,039 La última fase es, esencialmente, ver con tu grupo el rincón compartir. 38 00:02:19,180 --> 00:02:25,439 Los estudiantes tienen que preparar un vídeo corto, dos minutos, sobre el trabajo y luego también hablar sobre la contribución que han hecho en el tablero. 39 00:02:25,900 --> 00:02:31,180 Por lo tanto, los recursos son la aula de ordenadores, para la búsqueda de información, la grabación de vídeo y herramientas digitales de diferente tipo. 40 00:02:31,719 --> 00:02:35,939 Finalmente, en la última página de la infografía, se enseñan todas las instrucciones para realizar el plan digital. 41 00:02:36,479 --> 00:02:40,020 Se habla de las TIC colaborativas, se habla de lo que tienen que poner dentro del mapa. 42 00:02:40,379 --> 00:02:44,740 También van a realizar, finalmente, un informe que van a subir a la aula virtual junto con el vídeo corto que tendrán que presentar. 43 00:02:44,740 --> 00:02:46,099 y aquí se dan unas direcciones. 44 00:02:46,580 --> 00:02:49,939 Además, se pautan los enlaces para la etiqueta y el metímetro 45 00:02:49,939 --> 00:02:51,780 en el caso de que los enlaces anteriores no funcionasen. 46 00:02:52,120 --> 00:02:54,280 Como siempre, se muestran los resultados de aprendizajes, 47 00:02:54,599 --> 00:02:57,099 el enlace de los criterios de evaluación que se van evidentemente a evaluar. 48 00:02:57,560 --> 00:03:00,939 La evaluación será por rúbrica, como siempre vemos en la calificación avanzada. 49 00:03:01,639 --> 00:03:04,659 Se puede observar la rúbrica con la que se califica el trabajo, 50 00:03:04,780 --> 00:03:06,699 por lo tanto los estudiantes en cada momento saben cómo tienen que trabajar. 51 00:03:07,240 --> 00:03:10,439 Y finalmente podemos ver unos ejemplos de mapas que han realizado los alumnos. 52 00:03:10,819 --> 00:03:13,159 Este es un mapa hecho con Prezi, donde se desglosa cada área, 53 00:03:13,159 --> 00:03:15,939 los riesgos que se van a encontrar en la diferente parte del laboratorio, 54 00:03:16,319 --> 00:03:20,419 o también pueden presentarse áreas con Genially, trabajos con Genially, 55 00:03:20,780 --> 00:03:26,659 donde bien teniendo en cada botón interactivo se presentan diferentes áreas y los diferentes riesgos que se pueden encontrar. 56 00:03:27,180 --> 00:03:31,199 Por lo tanto, en este caso los estudiantes pueden colaborar, hablar, investigar, utilizar recursos digitales, 57 00:03:31,240 --> 00:03:33,539 siempre respetando la etiqueta y resolver determinados problemas.