1
00:00:00,500 --> 00:00:05,000
En este vídeo vamos a aproximarnos al programa de enriquecimiento educativo para alumnos con

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,339
altas capacidades que se desarrolla en la sede Oeste 2 situada en el IES Gerardo Diego de Pozuelo

3
00:00:10,339 --> 00:00:14,900
de Alarcón. Vamos a conocer un poquito más de cerca el trabajo que se desarrolla en el tramo

4
00:00:14,900 --> 00:00:21,260
de secundaria. Este curso 23-24, el tema elegido sobre el que se han desarrollado los diferentes

5
00:00:21,260 --> 00:00:27,000
proyectos ha sido cuestión de tiempo. Este tema es elegido por alumnos y colaboradores cada año.

6
00:00:27,760 --> 00:00:30,239
Este es el primer año en la sede Oeste 2 de Pozuelo.

7
00:00:30,399 --> 00:00:34,000
Contamos con seis grupos, dos grupos para los niveles de primer y segundo

8
00:00:34,000 --> 00:00:35,979
y un grupo para tercero y cuarto.

9
00:00:36,479 --> 00:00:39,179
La programación se desarrolla con una doble perspectiva,

10
00:00:39,479 --> 00:00:42,399
vertical por ámbitos, diversificando los contenidos por nivel

11
00:00:42,399 --> 00:00:46,200
y horizontal por nivel con una articulación coordinada entre ámbitos.

12
00:00:46,200 --> 00:00:49,100
En los ámbitos artísticos y habilidades sociales

13
00:00:49,100 --> 00:00:51,820
se realiza una secuenciación de contenidos.

14
00:00:52,439 --> 00:00:56,979
La sede Oeste 2 funciona con una unidad territorial en la programación,

15
00:00:57,000 --> 00:01:02,719
desarrollando talleres de manera conjunta entre ambas sedes. Los grupos de secundaria de este

16
00:01:02,719 --> 00:01:07,939
curso van desde primero a cuarto. Los ámbitos van rotando entre científico tecnológico y artístico

17
00:01:07,939 --> 00:01:12,599
y humanístico literario y habilidades sociales. Los perfiles del equipo de colaboradores son

18
00:01:12,599 --> 00:01:17,859
diversos, abarcando las diferentes áreas de conocimiento. El equipo trabaja de manera

19
00:01:17,859 --> 00:01:23,780
coordinada. Mantiene reuniones donde se organiza que todo funcione perfectamente cada sesión de

20
00:01:23,780 --> 00:01:29,519
sábado. Cada sesión es diseñada atendiendo a los criterios pedagógicos más convenientes y todo

21
00:01:29,519 --> 00:01:35,599
ello es apoyado por la figura de coordinación. Trabajamos desde diferentes enfoques metodológicos.

22
00:01:36,180 --> 00:01:40,799
Quiero destacar que en el PEAC trabajamos desde un enfoque cooperativo. Es muy importante hacer

23
00:01:40,799 --> 00:01:46,280
sinergia y que al resultado final lleguemos juntos, sumando el trabajo de todos. El enfoque

24
00:01:46,280 --> 00:01:51,700
lúdico está presente. Los alumnos disfrutan y se divierten mientras aprenden. Para ello se utilizan

25
00:01:51,700 --> 00:01:57,060
estrategias como la gamificación, el role-playing o el escape room, entre otros. El pensamiento

26
00:01:57,060 --> 00:02:01,879
creativo es un eje presente en todos los ámbitos. Se trabaja con el pensamiento divergente,

27
00:02:02,040 --> 00:02:08,340
tanto en la elección de materiales como en las propuestas. Trabajamos en espacios diversos,

28
00:02:08,759 --> 00:02:14,180
específicos como laboratorios o no estructurados como pasillos, patios o zonas verdes. La jornada

29
00:02:14,180 --> 00:02:18,539
se desarrolla en dos tiempos, donde trabajan alrededor de dos talleres de diferentes ámbitos

30
00:02:18,539 --> 00:02:23,439
siguiendo la rotación antes mencionada. Las sesiones no tienen un formato estandarizado,

31
00:02:23,900 --> 00:02:28,439
se desarrollan en función de los objetivos, los tiempos y los ritmos que requiere el alumnado.

32
00:02:29,759 --> 00:02:35,139
El calendario se desarrolla según las programaciones diseñadas, incluyendo varias sesiones especiales,

33
00:02:35,560 --> 00:02:40,960
una inicial y una final donde acuden las familias, así como sesiones donde se realizan con expertos

34
00:02:40,960 --> 00:02:46,319
o son visitas a recursos del entorno. Este curso, dentro del proyecto Intercedes, que

35
00:02:46,319 --> 00:02:50,659
se realiza en cuarto de la ESO, se ha trabajado sobre la elaboración de un proyecto de emprendimiento

36
00:02:50,659 --> 00:02:55,759
social. Para ello han contado con un comité de expertos que ha asesorado el proceso, además

37
00:02:55,759 --> 00:03:01,659
de compartir con compañeros de otras sedes del PEAC. Los expertos invitados tienen perfiles

38
00:03:01,659 --> 00:03:08,000
muy diversos, atendiendo a los proyectos anuales por ámbitos. Las visitas también se realizan

39
00:03:08,000 --> 00:03:13,099
en el marco de los contenidos trabajados. El proyecto de primero se ha llamado las formas

40
00:03:13,099 --> 00:03:17,719
del tiempo y a través de él han trabajado contenidos como los mitos, las estrellas,

41
00:03:17,819 --> 00:03:23,240
el tiempo, las unidades de medida, el conocimiento científico o la cultura popular. El proyecto

42
00:03:23,240 --> 00:03:27,500
de segundo, Ars Longa Vita Brevis, pretende una aproximación a las fuentes de las que

43
00:03:27,500 --> 00:03:32,620
obtenemos información que nos permiten hacer datación o establecer referencias para conocer

44
00:03:32,620 --> 00:03:38,180
características o propiedades de seres u objetos. En el proyecto de tercer y cuarto se ha planteado

45
00:03:38,180 --> 00:03:41,939
la observación del entorno, la observación interna como fuente de conocimiento, así

46
00:03:41,939 --> 00:03:46,560
como la experimentación y el aprendizaje. En todos los niveles y proyectos el eje central

47
00:03:46,560 --> 00:03:51,979
ha sido cuestión de tiempo. Cada nivel ha trabajado en el ámbito científico tecnológico

48
00:03:51,979 --> 00:03:57,439
diferentes contenidos en torno a distintas disciplinas. En primero los grupos 10 y 11

49
00:03:57,439 --> 00:04:01,960
han trabajado el taller atrapa el tiempo donde han elaborado artilugios para conocer y medir

50
00:04:01,960 --> 00:04:07,319
el tiempo. En segundo los grupos 12 y 13 han observado el tiempo a través de diferentes

51
00:04:07,319 --> 00:04:11,580
procesos de transformación. En tercero y cuarto los grupos han estado experimentando

52
00:04:11,580 --> 00:04:16,660
con el tiempo a través del sonido o el péndulo. En el ámbito humanístico-literario se han

53
00:04:16,660 --> 00:04:21,339
trabajado en primero el tiempo a través de los mitos, en segundo han ido reescribiendo

54
00:04:21,339 --> 00:04:25,339
la historia a través de la datación de objetos o el análisis de las fuentes documentales,

55
00:04:25,860 --> 00:04:29,879
en tercero y cuarto han analizado el tiempo a partir de diferentes momentos históricos

56
00:04:29,879 --> 00:04:35,600
y diferentes géneros literarios. En el ámbito artístico los grupos de primero han explorado

57
00:04:35,600 --> 00:04:40,500
el movimiento surrealista y su ruptura con el espacio y el tiempo, en segundo la metamorfosis

58
00:04:40,500 --> 00:04:44,620
de Ovidio ha sido el hilo conductor para ir explorando diferentes técnicas como el

59
00:04:44,620 --> 00:04:49,199
collage, el teatro o el dibujo. En tercero y cuarto se han aproximado al presente, pasado

60
00:04:49,199 --> 00:04:52,120
y futuro de la mano de diferentes disciplinas de las bellas artes.

61
00:04:53,420 --> 00:04:57,139
En el ámbito de las habilidades sociales han ido trabajando las competencias personales

62
00:04:57,139 --> 00:05:02,019
y sociales a través de diferentes ejes temáticos y contenidos. En primero han trabajado con

63
00:05:02,019 --> 00:05:07,279
una línea de tiempo vital trabajando el autoconocimiento. En segundo han tenido un acercamiento a propuestas

64
00:05:07,279 --> 00:05:11,439
de mejora de la realidad social y de conocimiento de lo que nos rodea. En tercero y cuarto han

65
00:05:11,439 --> 00:05:15,360
reflexionado en torno a la gestión del tiempo y el paso del tiempo en el desarrollo personal.

66
00:05:16,660 --> 00:05:20,379
Muchas gracias por su atención. Espero que el contenido del vídeo haya sido de su interés.