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Hola, buenos días. Soy Pablo Montagudo y os voy a presentar el curso que tengo alojado en el aula virtual de mi centro,

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cuyo título es Promoción del uso eficiente de la energía y el agua.

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Como vemos, tiene un formato por temas.

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Cada tema está dividido en una parte en la que se proporcionan los distintos recursos al alumno

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y una parte de tareas que comprende todas las tareas que debe entregar en cada tema el alumno para poder aprobar la asignatura.

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00:00:23,460 --> 00:00:36,240
En cuanto a la matriculación del curso, pues vamos a ver que tenemos una modalidad de automatriculación. El método de matriculación está como automatriculación. El alumno se puede automatricular con un código que le proporciono yo como profesor.

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Si vamos otra vez al curso vemos que también dispone de una guía didáctica utilizando un recurso de página, esto es un PowerPoint en el que se le dan distintas informaciones al alumno, luego tenemos de manera secuenciada en unidades didácticas distintos recursos que se le proporcionan al alumno, tenemos un foro también para avisos, por defecto viene instalado siempre.

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Aquí tenemos un recurso de tipo archivo que será utilizado en alguna tarea posterior para ser evaluado por el profesor.

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También tenemos una carpeta en la que se comprenden una serie de archivos para que el alumno haga un trabajo posterior en tareas.

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También tenemos URLs que apuntan a enlaces de YouTube.

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Esto a lo mejor tarda un poco.

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Bueno, aquí se está cargando la estrategia que necesitas. Ahora vamos a volver al curso. Luego, como herramientas de evaluación, pues tenemos actividades como pueden ser, pues, archivos H5P. En este caso se trata de un crucigrama. Tenemos también actividades de soltar, arrastrar y soltar, opción múltiple. Luego también tenemos cuestionario, un cuestionario con preguntas tipo test. Tenemos aquí las preguntas cargadas del banco de preguntas.

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y si nos vamos al cuestionario, pues directamente podemos ver

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cómo va saliendo en cada página una pregunta del test

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y un bloque de navegación aquí a la derecha

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00:02:02,219 --> 00:02:04,659
para ir saltando de pregunta en pregunta el alumno.

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Los resultados se pueden ver aquí de los alumnos.

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00:02:09,379 --> 00:02:11,379
En cuanto a la configuración, pues si queremos ver

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los distintos ítems de la configuración, pues aquí podemos verlo

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un poquito por encima, que por falta de tiempo, pues

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00:02:19,219 --> 00:02:21,439
no podemos entrar a fondo en esto.

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00:02:21,439 --> 00:02:51,300
Luego también, como vemos, ya que ha aparecido aquí desplegado, pues tenemos un bloque con el calendario, aquí aparecen marcadas las fechas más importantes de entrega de tareas, para navegar sobre las distintas modalidades de actividades que tiene el curso, navegación general, aquí hay otro bloque para navegar a modo de índice, sobre el índice del curso y otras técnicas evaluativas que hay, por ejemplo, son bases de datos, los alumnos hacen bases de datos con los experimentos que proporcionan y bueno, pues aquí tenemos distintos ítems.

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de la configuración

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y bueno pues

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00:02:55,659 --> 00:02:57,740
esta es la manera de que todos los alumnos tengan

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recopilados todos los experimentos

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00:02:59,879 --> 00:03:02,240
que han desarrollado sus compañeros

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00:03:02,240 --> 00:03:03,860
otra actividad muy interesante

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es el taller, por ejemplo vamos a este taller

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00:03:06,039 --> 00:03:07,659
presentación de un experimento

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00:03:07,659 --> 00:03:10,080
pues aquí los alumnos se coevalúan

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00:03:10,080 --> 00:03:11,740
los experimentos

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00:03:11,740 --> 00:03:13,680
y por ejemplo aquí está la coevaluación

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de los alumnos, tenemos la configuración

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aquí está

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las distintas configuraciones

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Y todo esto se hace, claro, siguiendo una rúbrica que yo les proporciono como profesor. Aquí tenemos la visualización de la rúbrica según los criterios y distintos niveles de esos criterios. ¿Vale? ¿Qué más? Luego también tenemos un foro evaluable.

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Por ejemplo, aquí tenemos un cortometraje que se visualizó en el aula y ellos luego iban comentando la impresión que les había producido ese corto y yo, claro, luego lo calificaba mediante un método de calificación simple y directa y nada más.

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En cuanto a las adaptaciones que hago, pues, son tanto metodológicas como curriculares. Metodológicas, pues, entiendo que con la gran variedad de tareas y de modalidad de evaluación, pues, se ajusta la diversidad de una clase en cuanto al alumnado.

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00:04:11,060 --> 00:04:24,040
Y curriculares, pues, aquí se pueden ver algunos recursos y algún tema que he considerado que no era adecuado para este tipo de alumnado de este curso. Por lo tanto, pues, se ha obviado de estas unidades.

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00:04:24,040 --> 00:04:42,540
Y con esto pues ya terminamos. Hasta luego. Un detalle que merece una especial mención es el libro de calificaciones. Si nos vamos a la pestaña de calificaciones vemos aquí en el informe del calificador todas las calificaciones que ha recibido el alumno a lo largo de la evaluación repartida entre todas las categorías de evaluación y todas las tareas.

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Y siguiendo el esquema que previamente yo le he puesto como profesor en configuración de calificaciones donde he diseñado aquí una estructura de categorías y cada tarea se ha metido en una categoría y bueno ahora ya sí considero que con esto queda todo finalizado. Muchas gracias y hasta pronto.