1 00:00:00,880 --> 00:00:06,200 Soy Marta María Gómez Sanz y en el presente vídeo voy a explicar la siguiente situación de aprendizaje. 2 00:00:06,219 --> 00:00:08,980 Todos los años llevamos a cabo una tómbola solidaria en el cole. 3 00:00:09,419 --> 00:00:14,300 Para que los niños de primero o de primaria participen en ella de la forma más autónoma posible, 4 00:00:14,519 --> 00:00:16,399 hemos diseñado esta situación de aprendizaje. 5 00:00:17,019 --> 00:00:22,100 Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, 6 00:00:22,199 --> 00:00:25,359 camificación, taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo. 7 00:00:25,359 --> 00:00:39,480 Los equipos cooperativos estarán compuestos tanto por los niños de primero de educación primaria como por sus padrinos de lectura, lo que potenciará las relaciones interpersonales, contribuyendo a la mejora de la inclusión y la convivencia escolar. 8 00:00:40,000 --> 00:00:50,000 Al diseñar las actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje para garantizar que éste sea accesible y efectivo para todos los estudiantes. 9 00:00:50,519 --> 00:00:54,060 Las áreas implicadas son matemáticas, lengua y educación artística. 10 00:00:54,060 --> 00:00:58,700 Les presento la infografía en la que explicamos todas las sesiones de trabajo 11 00:00:58,700 --> 00:01:04,180 La primera sesión servirá tanto para motivar como para organizar los grupos cooperativos 12 00:01:04,180 --> 00:01:11,040 Y a través de la rutina de pensamiento KWL conoceremos los conocimientos previos de nuestros alumnos 13 00:01:11,040 --> 00:01:13,000 ¿Qué saben y qué quieren saber? 14 00:01:13,760 --> 00:01:16,480 Visualizaremos un vídeo explicativo con subtítulos 15 00:01:16,480 --> 00:01:20,140 Realizarán dos actividades de Life Worksheet 16 00:01:20,140 --> 00:01:22,379 Todo ello generado para este fin 17 00:01:22,379 --> 00:01:27,239 y concluiremos con un debate final sobre qué han aprendido. 18 00:01:27,799 --> 00:01:34,780 Se les facilitará también la rúbrica de evaluación para que sepan qué es lo que vamos a trabajar y el proceso de evaluación. 19 00:01:39,179 --> 00:01:46,259 En las siguientes sesiones y con la ayuda de sus padrinos llevarán a cabo un lab book que incluya información sobre las monedas de euro. 20 00:01:46,859 --> 00:01:50,140 Para ello, acudiremos inicialmente a la sala de ordenadores del centro 21 00:01:50,140 --> 00:01:55,000 a recabar toda la información y el material necesario para su posterior elaboración. 22 00:01:55,900 --> 00:02:00,420 Al finalizar, respondrán a sus compañeros, los cuales realizarán una co-evaluación 23 00:02:00,420 --> 00:02:03,300 de cada exposición a través de Google Forms. 24 00:02:03,920 --> 00:02:07,460 De esta forma, les animaremos a tener una opinión y una actitud crítica, 25 00:02:07,460 --> 00:02:10,180 pero siempre desde un punto de vista constructivo. 26 00:02:10,759 --> 00:02:15,980 La siguiente sesión consistirá en reforzar lo ya trabajado de una forma manipulativa y lúdica, 27 00:02:16,259 --> 00:02:21,359 con materiales y actividades generadas en Geniali y Cajut y material manipulable. 28 00:02:22,120 --> 00:02:26,479 Como actividad final, los niños acudirán acompañados por sus padrinos a la tómbola 29 00:02:26,479 --> 00:02:30,219 que se realizará en el patio del centro con su dinero y sus tablets. 30 00:02:30,780 --> 00:02:35,699 Estas últimas les servirán para leer los códigos QR y descubrir los premios que han conseguido. 31 00:02:36,259 --> 00:02:39,159 Todo proceso de aprendizaje tiene que tener una evaluación. 32 00:02:39,680 --> 00:02:42,739 En esta sesión los niños realizarán su propia autoevaluación 33 00:02:42,740 --> 00:02:50,960 y también realizarán una heteroevaluación, que en esta ocasión serán los padrinos los que evalúen a sus ahijados en lugar del profesor. 34 00:02:51,540 --> 00:02:54,460 Estos cuestionarios se llevarán a cabo a través de Google Forms. 35 00:02:54,960 --> 00:02:59,620 Tanto las rúbricas como los cuestionarios como las actividades se encuentran en nuestro aula virtual. 36 00:02:59,840 --> 00:03:00,800 Gracias por su atención.