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00:00:01,070 --> 00:00:07,009
Buenos días, mi nombre es María Eugenia Parrondo Prieto, trabajo en el Centro Educativo María Inmaculada

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00:00:07,009 --> 00:00:14,750
e imparto asignaturas de administrativo en el ciclo formativo de grado medio de gestión administrativa.

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00:00:15,490 --> 00:00:22,769
Para realizar la tarea número uno del curso nos metemos en la plataforma educativa que utiliza mi centro, que es Alexia Clarrón.

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00:00:26,070 --> 00:00:32,149
Dentro de la plataforma elegimos la asignatura del segundo curso de Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería.

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00:00:34,600 --> 00:00:44,799
Una vez aquí voy a cambiar el rol del profesor al estudiante para poder enseñar cómo mis alumnos y alumnas ven el contenido de la plataforma

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00:00:44,799 --> 00:00:50,039
y cómo ésta está pensada para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:00:51,179 --> 00:01:02,820
Lo primero que se observa es que mi curso está dividido en secciones que se corresponden con las unidades didácticas del libro de texto que utilizamos en el aula.

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00:01:04,420 --> 00:01:09,739
A la hora de configurar la plataforma educativa se han tenido en cuenta las reglas de la netiqueta

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00:01:09,739 --> 00:01:17,079
y se ha intentado crear un entorno que, en caso de ser necesario, se pueda adaptar a las diferentes necesidades de los estudiantes.

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00:01:18,099 --> 00:01:23,019
En formación profesional no hay adaptaciones curriculares, pero sí metodológicas.

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00:01:25,219 --> 00:01:32,379
Lo primero de todo nos vamos a la sección 0, que incluye una guía didáctica en formato presentación realizada con Canva,

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00:01:32,379 --> 00:01:36,819
tal y como se nos especificaba en el curso, que sirve de orientación a los alumnos para

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00:01:36,819 --> 00:01:42,840
que ellos vean cuáles son los resultados de aprendizaje que se les va a exigir, cuál

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00:01:42,840 --> 00:01:51,150
es la temporalización y cuáles son los criterios de calificación, tanto en las evaluaciones

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00:01:51,150 --> 00:02:00,340
trimestrales como en la convocatoria ordinaria como en la convocatoria extraordinaria. Abajo

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00:02:00,340 --> 00:02:02,879
están todas mis unidades didácticas

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y aquí en esta infografía

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00:02:07,379 --> 00:02:08,599
se incluye que

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el número de horas de esta materia

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son 195 horas

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00:02:12,099 --> 00:02:13,360
9 horas a la semana

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00:02:13,360 --> 00:02:16,520
pues nos vamos a meter en la unidad 1

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y en la unidad 1

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00:02:18,219 --> 00:02:20,099
la tengo dividida en desplegables

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00:02:20,099 --> 00:02:22,379
para que ellos vean

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00:02:22,379 --> 00:02:23,379
que es

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00:02:23,379 --> 00:02:25,580
lo que entra en cada punto

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00:02:25,580 --> 00:02:27,240
los dos primeros puntos

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00:02:27,240 --> 00:02:29,960
son una introducción al sistema

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00:02:29,960 --> 00:02:36,400
financiero, en el que el primero se presenta la unidad diciendo lo que es un sistema financiero

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00:02:36,400 --> 00:02:45,419
y está vinculado a un vídeo de YouTube. En el segundo tengo varias páginas web y

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00:02:45,419 --> 00:02:53,800
sobre todo esta de aquí, Finanzas para Todos, que es en la que más trabajamos. En el tercer

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00:02:53,800 --> 00:03:02,060
desplegable tenemos un PowerPoint de la unidad en la que nosotros trabajamos y tenemos un

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00:03:02,060 --> 00:03:08,039
esquema que está hecho con un programa que se llama XMind.

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00:03:11,909 --> 00:03:16,169
En el cuarto desplegable tenemos las actividades de repaso y evaluación

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00:03:16,169 --> 00:03:19,810
y tenemos tres actividades y tres tareas.

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00:03:19,969 --> 00:03:22,409
Unas están corregidas con rúbrica y otras no.

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00:03:26,379 --> 00:03:28,860
Aquí tenemos unos cuestionarios de autoevaluación

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00:03:28,860 --> 00:03:36,860
que están sacados del banco de preguntas de mi plataforma.

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00:03:37,199 --> 00:03:38,780
Aquí, por ejemplo, hay 16 preguntas.

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00:03:38,780 --> 00:03:55,240
Y en este último punto también hemos incluido un cuestionario de autoevaluación o una encuesta, que ellos se valoran si han hecho o no han hecho bien las cosas, asistencia a clase, entrega de tareas.

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00:03:55,240 --> 00:04:04,740
En los dos últimos puntos hemos puesto un cajut, que es la gamificación, aprenden jugando, que esto a ellos les gusta muchísimo.

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00:04:05,000 --> 00:04:13,280
Y por último hemos metido un foro de dudas y preguntas que se les responderá a todas aquellas inquietudes que ellos tengan.

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00:04:14,500 --> 00:04:27,600
En último lugar nos vamos a ir a la plataforma y vamos a meternos en el cuaderno del profesor.

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00:04:28,540 --> 00:04:36,600
En el cuaderno del profesor, en la que se vuelcan todas las notas que se han ido metiendo a lo largo del curso.

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00:04:36,959 --> 00:04:42,060
Esta es, por ejemplo, la segunda evaluación de operaciones auxiliares de gestión de tesorería.

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00:04:43,860 --> 00:04:45,980
Y con esto concluyo la tarea número uno.