1
00:00:00,000 --> 00:00:04,280
En el módulo de disposición y venta de productos del grado medio en farmacia y parafarmacia

2
00:00:04,280 --> 00:00:08,419
se ha diseñado una secuencia didáctica basada en el aprendizaje por proyectos,

3
00:00:08,839 --> 00:00:12,980
la cual se titula Estudio de las características y preferencias de los consumidores

4
00:00:12,980 --> 00:00:18,300
y se incluye dentro de la unidad didáctica 2 los consumidores, clientes y usuarios.

5
00:00:18,940 --> 00:00:23,280
Mediante equipos cooperativos, los alumnos realizarán un estudio sobre los hábitos de consumo

6
00:00:23,280 --> 00:00:26,120
de clientes potenciales de una oficina de farmacia nueva.

7
00:00:26,120 --> 00:00:32,259
Dicho estudio implicará la creación de una encuesta, la recogida de datos, la representación

8
00:00:32,259 --> 00:00:37,700
de los mismos mediante gráficos y la difusión de los resultados a través de una presentación

9
00:00:37,700 --> 00:00:39,200
como producto final.

10
00:00:39,479 --> 00:00:44,759
Para ello, el aula se configurará en grupos cooperativos y se utilizarán diferentes espacios

11
00:00:44,759 --> 00:00:48,399
del centro para favorecer la implicación y creación del producto.

12
00:00:48,960 --> 00:00:53,039
La secuencia didáctica está dividida en cuatro fases, en las que habrá una actividad

13
00:00:53,039 --> 00:00:53,840
o proceso.

14
00:00:53,840 --> 00:00:58,560
La fase de lanzamiento durará una sesión y en ella se presentará el proyecto al alumnado

15
00:00:58,560 --> 00:01:01,460
tratando de despertar su motivación.

16
00:01:01,880 --> 00:01:03,640
Se les planteará la siguiente pregunta.

17
00:01:03,979 --> 00:01:07,299
¿En qué lugar creen que sería rentable poner una oficina de farmacia?

18
00:01:07,640 --> 00:01:11,780
A través de esta pregunta se creará un pequeño debate en clase sobre los aspectos a tener

19
00:01:11,780 --> 00:01:16,400
en cuenta a la hora de abrir una farmacia, repasando así contenidos vistos en la unidad

20
00:01:16,400 --> 00:01:18,019
como los estudios de mercado.

21
00:01:18,359 --> 00:01:20,459
Tras ello se plantea el reto al alumnado.

22
00:01:20,459 --> 00:01:28,959
En grupos de cuatro deben escoger una zona en la que abrir una oficina de farmacia y hacer un estudio de la clientela potencial de dicha zona

23
00:01:28,959 --> 00:01:39,659
Como esta fase del proyecto tiene lugar en el aula de emprendimiento, los alumnos harán uso de las mesas circulares para organizarse en grupos y debatir la zona en la que hacer el estudio

24
00:01:39,780 --> 00:01:47,340
La fase de investigación durará tres sesiones y tendrá lugar en el aula de emprendimiento haciendo uso de los ordenadores portátiles de la misma

25
00:01:47,340 --> 00:01:51,760
En esta fase, los alumnos buscarán información sobre el tipo de preguntas que se hacen en

26
00:01:51,760 --> 00:01:54,280
estudios de preferencias de consumo de los clientes.

27
00:01:54,579 --> 00:02:00,299
Finalizada la búsqueda, crearán un documento compartido, en Word, y redactarán nueve preguntas

28
00:02:00,299 --> 00:02:01,620
cerradas y una abierta.

29
00:02:02,120 --> 00:02:07,079
Dichas preguntas se trasladarán a un formulario online anónimo, en Microsoft Forms.

30
00:02:07,640 --> 00:02:11,479
Con el cuestionario ya creado, los grupos deberán encuestar a posibles clientes de

31
00:02:11,479 --> 00:02:13,419
la zona de estudio durante dos semanas.

32
00:02:13,860 --> 00:02:18,819
La fase de creación también durará tres sesiones y tendrá de nuevo lugar en el aula

33
00:02:18,819 --> 00:02:23,500
de emprendimiento usando los portátiles de la misma. Con los datos recopilados las semanas

34
00:02:23,500 --> 00:02:29,039
anteriores, los alumnos crearán a través de Excel diagramas de sectores por cada una

35
00:02:29,039 --> 00:02:34,039
de las preguntas de la encuesta. Finalmente, con estos gráficos, elaborarán una presentación

36
00:02:34,039 --> 00:02:39,319
en PowerPoint para exponerla en clase. Por último, la fase de difusión durará una

37
00:02:39,319 --> 00:02:44,080
única sesión y se llevará a cabo en el aula habitual del grupo clase. Tras haber entregado

38
00:02:44,080 --> 00:02:49,199
la presentación a través del aula virtual, los grupos expondrán oralmente su proyecto en menos

39
00:02:49,199 --> 00:02:55,500
de 10 minutos. Durante la exposición, el profesor evaluará al grupo mediante la rúbrica y, al

40
00:02:55,500 --> 00:02:59,719
finalizar, les dará el feedback a los estudiantes para que conozcan su desempeño.