1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenas tardes.

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Me llaman presentado.

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
Estou igual y detallado

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
en as cuntas en el centro.

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
E entón vou explicar

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
como nos llevamos en el centro.

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
E como

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
é o nosso centro no primer momento.

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
Que proxectos temos elaborado.

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
E accedéis aquí

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
en el audiovisual a parte del grupo

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
de Google. E logo que proxectos

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
nos hemos llevado a cabo en el centro

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
con la civilización mexicana.

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
É o nosso centro no primer momento

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
para explicar

17
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
como se situa.

18
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
Pois é un centro de

19
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
2 unidades máis un aula de CD.

20
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
Por iso o llevo explicando.

21
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
Con 2 edificios.

22
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
800 alumnos.

23
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
E en el cual

24
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
temos 2 aulas de

25
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
sintomática.

26
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
Temos os partos PC

27
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
como medios e recursos para

28
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
llevar a cabo nos exercicios.

29
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
E no centro

30
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
disponemos

31
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
de ordenadores

32
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
en cada aula.

33
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
Ordenadores en diversas

34
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
tutorías e salas.

35
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
En el aula de inglés.

36
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
Con pincelas digitales.

37
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
E proxectores para realizarlo

38
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
dentro de todas as aulas.

39
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
O trabajo das TIC.

40
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
E as competencias digitales.

41
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
Unha vez visto

42
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
un poquito

43
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
a infraestructura e os recursos

44
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
que conta o centro.

45
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
Paso a comentar

46
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
o proxecto TIC.

47
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Como se desarrolla o centro.

48
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Para iso, unha introducción.

49
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
Veremos un desarrollo e justificación.

50
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
A organización.

51
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
Como se teñe que llevar a cabo.

52
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
Su infraestructura.

53
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Recursos materiales e secuenciación.

54
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
E posteriormente

55
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
esa aplicación que seria a parte

56
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
máis interesante.

57
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Como he dicho anteriormente.

58
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
O grupo o aula virtual.

59
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
En un primer momento.

60
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Vemos que as TIC.

61
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
Nos centro.

62
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
Temos partido unha perspectiva.

63
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
Entendida as TIC como un conjunto

64
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
de destrezas.

65
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
Conjunto de medios e recursos.

66
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
Un desarrollo curricular.

67
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Que se llevaría a cabo.

68
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
De forma traversal.

69
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
En todas as áreas.

70
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Las TIC ayudan a crear

71
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
unhos novos entornos de aprendizaje.

72
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
Que son máis abiertos.

73
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
Son favorecedores ao cambio metodológico.

74
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Transformando un entorno

75
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
centrado en el docente.

76
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
Para pasar a un entorno

77
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
centrado en el alumno.

78
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Fomentando un aprendizaje máis efectivo.

79
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
Y establecendo diferentes sensibilidades

80
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
y formas de aprendizaje.

81
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
Unha vez visto isto.

82
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Se integra as TIC en el centro.

83
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
Para promover.

84
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
Todos aquellos procesos de aprendizaje.

85
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
Para compartir

86
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
conocimientos e información.

87
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Para intercambiar

88
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
todas aquellas experiencias que se llevan a cabo.

89
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
Desarrollar unos criterios

90
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
educativos para

91
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
a súa utilización.

92
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Como estrategias y técnicas didácticas.

93
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Adecuar aquellas prácticas educativas

94
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
aos novos entornos.

95
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
Aos materiales e formas tendentes

96
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
a conseguir un aprendizaje

97
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
máis autónomo.

98
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Y máis flexible e interactivo.

99
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
A la vez, mejorar

100
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
aquella eficiencia do sistema educativo.

101
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
Con novos medios.

102
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Mejorando o proceso de comunicación

103
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
do centro. E, como non,

104
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
mejorando a calidad do enseñanza e do aprendizaje.

105
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Varios aspectos.

106
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
A gestión e a administración.

107
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
Todos aquellos procesos.

108
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
Tambén acceder ao conocimiento.

109
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
E o intercambio da información.

110
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
E a metodología

111
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
dentro dos procesos de enseñanza e aprendizaje.

112
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Usando, portanto, las TI

113
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
se pode, desta forma, consideramos

114
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
así las TI como un conjunto

115
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
de destrezas e competencias.

116
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
Un potente recurso

117
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
en mano del profesor.

118
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
E un agente de cambio neste proceso

119
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
novo e metodológico á enseñanza.

120
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
Que todos estes aspectos

121
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
se potencia

122
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
a través del

123
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
uso dos tables.

124
00:04:10,000 --> 00:04:12,000
Por sú versatilidade e sú uso

125
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
tanto en manejo

126
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
como por sú capacidade de utilización

127
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
en diferentes espacios e agrupamientos.

128
00:04:18,000 --> 00:04:20,000
A disponer tamén de unha red

129
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
wifi, en el cual podemos acceder

130
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
en cualquier punto del centro

131
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
con estes tables

132
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
e trabajando en distintos tipos de agrupamiento

133
00:04:28,000 --> 00:04:30,000
e en momentos.

134
00:04:30,000 --> 00:04:32,000
Por tanto, unha vez visto estas características

135
00:04:32,000 --> 00:04:34,000
hay que organizar todo o centro

136
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
para que estas TI se lleven a cabo

137
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
a través de ellos teniendo dos vertientes.

138
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
Sería a humana e a material.

139
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
A humana a través

140
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
de seus apoios e desdobles

141
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
por parte dos compañeros

142
00:04:46,000 --> 00:04:48,000
para que reforzar con alumnados

143
00:04:48,000 --> 00:04:50,000
o grupo clase

144
00:04:50,000 --> 00:04:52,000
ou con un grupo menor

145
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
para hacer desdobles e así trabajar un grupo máis reducido.

146
00:04:54,000 --> 00:04:56,000
E a material distribuindo

147
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
todos os espacios, tempos, recursos

148
00:04:58,000 --> 00:05:00,000
e diseñando

149
00:05:00,000 --> 00:05:02,000
unha infraestructura no centro

150
00:05:02,000 --> 00:05:04,000
atendendo a cada nivel e a cada ciclo.

151
00:05:04,000 --> 00:05:06,000
Unha vez visto

152
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
tenemos os recursos que anteriormente

153
00:05:08,000 --> 00:05:10,000
hemos visto serían

154
00:05:10,000 --> 00:05:12,000
as aulas de informática, unha por cada edifico

155
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
unha sala en la cual

156
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
se salvaguarda e están cargándose

157
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
os tables para seu uso inmediato

158
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
en cualquier momento, xa que están descargados.

159
00:05:20,000 --> 00:05:22,000
También

160
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
hai dotacións en el cual

161
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
todos disponen

162
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
e a malloría de aulas de informática

163
00:05:28,000 --> 00:05:30,000
disponen de pizarra digital

164
00:05:30,000 --> 00:05:32,000
o IBIN

165
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
que serían tamén unhas pizarras

166
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
móviles

167
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
que nos permiten usar en cualquier clase

168
00:05:38,000 --> 00:05:40,000
e proyectores tamén

169
00:05:40,000 --> 00:05:42,000
para llevar a cabo distintas

170
00:05:42,000 --> 00:05:44,000
actividades en cada

171
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
tutoría ou en cada clase según se vaya a

172
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
trabajar. E o acceso a internet

173
00:05:48,000 --> 00:05:50,000
e a rede wifi, como dixo, por todo o centro.

174
00:05:50,000 --> 00:05:52,000
Entón,

175
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
unha vez visto como se organizan

176
00:05:54,000 --> 00:05:56,000
se secuencia a través

177
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
de la estructura según

178
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
as necesidades de cada etapa

179
00:06:00,000 --> 00:06:02,000
de cada nivel, ciclo

180
00:06:02,000 --> 00:06:04,000
incluso infantil

181
00:06:04,000 --> 00:06:06,000
según as necesidades

182
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
e temporizándolos a nivel de unha forma lineal

183
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
que según os conhecimentos previos

184
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
partindo de ellos para ir adquirindo

185
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
asentando os conhecimentos

186
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
posteriores.

187
00:06:16,000 --> 00:06:18,000
E, a sú vez, previviendo unos horarios

188
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
flexibles en la hora de los tables

189
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
para tener su acceso

190
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
máis por parte de todo el profesorado

191
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
el total

192
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
de tables, de ordenadores tables

193
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
PC que poseemos son 14

194
00:06:30,000 --> 00:06:32,000
entón, esos ordenadores tienen un horario

195
00:06:32,000 --> 00:06:34,000
que es flexible y cada semana según as necesidades

196
00:06:34,000 --> 00:06:36,000
vamos cambiando

197
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
e as salas

198
00:06:38,000 --> 00:06:40,000
de informática son estables

199
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
e fijos para su utilización

200
00:06:42,000 --> 00:06:44,000
de unha forma máis estable

201
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
e llevando unha secuenciación

202
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
respecto á programación del aula.

203
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
En cuanto

204
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
á aplicación

205
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
a formación é necesaria para llevar a cabo

206
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
todo este material

207
00:06:56,000 --> 00:06:58,000
e todos estes recursos, parte

208
00:06:58,000 --> 00:07:00,000
de que é esta necesidad

209
00:07:00,000 --> 00:07:02,000
é o reto que disponemos ahora actualmente

210
00:07:02,000 --> 00:07:04,000
todos os profesionales

211
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
con as novas competencias

212
00:07:06,000 --> 00:07:08,000
e recursos que disponemos

213
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
e ésta

214
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
é o nivel del centro, pois os profesores

215
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
se ven integrados

216
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
e implicados e concienciados

217
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
en dicho fomento de formación.

218
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
E esta formación va viniendo

219
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
de unha forma contínua durante estes anos

220
00:07:22,000 --> 00:07:24,000
e aplicándose

221
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
dependiendo de todo o material e recursos

222
00:07:26,000 --> 00:07:28,000
que vamos accedendo ao centro, como é lógico.

223
00:07:28,000 --> 00:07:30,000
En cuanto

224
00:07:30,000 --> 00:07:32,000
ás actividades, que é un poquito

225
00:07:32,000 --> 00:07:34,000
o que máis nos importa

226
00:07:34,000 --> 00:07:36,000
á hora de ver o que estamos trabajando

227
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
que resalta un poquito máis,

228
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
serían, en un principio,

229
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
aquellas actividades que van en relación

230
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
de nostras inquietudes,

231
00:07:44,000 --> 00:07:46,000
de todos

232
00:07:46,000 --> 00:07:48,000
os recursos que disponemos

233
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
en el aula ou en el centro para poder usar

234
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
e os maestros

235
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
en un principio serían como unha herramienta

236
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
de trabajo, a través de sua

237
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
hoja de cálculos, procesador

238
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
de texto, de gráfica ou presentaciones

239
00:08:00,000 --> 00:08:02,000
ou como búsqueda de información

240
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
ou un medio de aprendizaje a través

241
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
de aplicaciones didácticas já cerradas

242
00:08:06,000 --> 00:08:08,000
ou mediante aplicaciones

243
00:08:08,000 --> 00:08:10,000
en páginas de internet,

244
00:08:10,000 --> 00:08:12,000
web ou distintos medios.

245
00:08:12,000 --> 00:08:14,000
E o alumno sería

246
00:08:14,000 --> 00:08:16,000
un recurso, unha herramienta que facilita

247
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
o proceso de aprendizaje,

248
00:08:18,000 --> 00:08:20,000
a realización de actividades

249
00:08:20,000 --> 00:08:22,000
propias, con propios programas,

250
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
aplicaciones didácticas

251
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
e, además, con la recopilación,

252
00:08:26,000 --> 00:08:28,000
búsqueda, para realizar

253
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
trabajos, presentaciones dentro

254
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
del currículo que vamos trabajando

255
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
dentro das clases.

256
00:08:34,000 --> 00:08:36,000
Por tanto, os resumindo,

257
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
as actividades que llevaríamos a cabo

258
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
serían actividades

259
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
de búsqueda de información a través de

260
00:08:42,000 --> 00:08:44,000
la web, con distintos

261
00:08:44,000 --> 00:08:46,000
buscadores como Mozilla ou Explorer,

262
00:08:46,000 --> 00:08:48,000
Google

263
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
e a través de wikis ou blogs que se

264
00:08:50,000 --> 00:08:52,000
podían ir buscando toda a información

265
00:08:52,000 --> 00:08:54,000
guiada ou con búsqueda

266
00:08:54,000 --> 00:08:56,000
libre, una exposición e

267
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
presentación de temas, unha vez buscadas

268
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
a información ou creando, pues, trabajando

269
00:09:00,000 --> 00:09:02,000
a través del Microsoft Office,

270
00:09:02,000 --> 00:09:04,000
del Open Office, con Reader,

271
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
con Word, Powerpoint

272
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
e actividades de refuerzo

273
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
de ampliación a través de

274
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
programas interactivos, a través

275
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
de enlaces ou vínculos en la red

276
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
ou a través de nuestro grupo

277
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
de clases algo cerrado en el cual previamente

278
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
se ha seleccionado lo que el alumno va

279
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
a trabajar dentro del aula en relación

280
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
a lo que estemos trabajando

281
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
como posteriormente ya comentaré.

282
00:09:26,000 --> 00:09:28,000
E logo, unha interacción

283
00:09:28,000 --> 00:09:30,000
e comunicación a través de un correo electrónico

284
00:09:30,000 --> 00:09:32,000
en el cual se ha creado dentro de cada

285
00:09:32,000 --> 00:09:34,000
clase, el profesor tiene un correo

286
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
e sus alumnos igual en el cual

287
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
hai unha interacción entre ellos, el alumno,

288
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
la familia e el profesor.

289
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
Videoconferencia

290
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
con el Skype

291
00:09:44,000 --> 00:09:46,000
e grupos clase

292
00:09:46,000 --> 00:09:48,000
e grupo

293
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
que se llevará de Google

294
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
e documentos Doc

295
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
que tamén haremos e a través del

296
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Picasa para trabajar las fotos

297
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
e ir trabajándolas igual.

298
00:09:58,000 --> 00:10:00,000
Por lo tanto, estas actividades

299
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
vamos a ir trabajándolas para conseguir

300
00:10:02,000 --> 00:10:04,000
con las TIC

301
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
atención a diversidad, unha enseñanza individualizada,

302
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
unha motivación al aprendizaje,

303
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
unhas relaciones máis interactivas,

304
00:10:10,000 --> 00:10:12,000
un cambio metodológico

305
00:10:12,000 --> 00:10:14,000
e un recurso

306
00:10:14,000 --> 00:10:16,000
al aprendizaje. Aquí vemos

307
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
a distintos alumnos

308
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
trabajando con os Tables

309
00:10:20,000 --> 00:10:22,000
ou en el Aula de Informática, con os distintos

310
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
recursos, viendo unha atención maior

311
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
á diversidad, en el cual ellos

312
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
van trabajando lo previamente

313
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
dispuesto para que ellos lleven

314
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
su ritmo, vadan tendiendo

315
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
o propio proceso de aprendizaje,

316
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
su enseñanza sea

317
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
máis individualizada e teniendo en cuenta

318
00:10:40,000 --> 00:10:42,000
por lo tanto, unha motivación e un medio

319
00:10:42,000 --> 00:10:44,000
de aprendizaje máis motivante.

320
00:10:44,000 --> 00:10:46,000
Aquí se estarían preparando

321
00:10:46,000 --> 00:10:48,000
en las imágenes de abaixo

322
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
unos temas que posteriormente

323
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
ellos expondrán a sus alumnos

324
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
en las pizarras, en os Aulas.

325
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
Por lo tanto, é un cambio metodológico,

326
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
ya no soy yo el que va a exponer,

327
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
ya no soy el que expreso

328
00:11:00,000 --> 00:11:02,000
o explico o comento

329
00:11:02,000 --> 00:11:04,000
un apartado, tema ou un aspecto,

330
00:11:04,000 --> 00:11:06,000
sino ellos mesmos, con unha

331
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
información recopilada, serán los

332
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
que los van a exponer a los demas

333
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
compañeros. Por lo tanto, mucho máis

334
00:11:12,000 --> 00:11:14,000
motivante en su aprendizaje previo

335
00:11:14,000 --> 00:11:16,000
e hacia de los alumnos

336
00:11:16,000 --> 00:11:18,000
su aprendizaje igual.

337
00:11:18,000 --> 00:11:20,000
Este sería o grupo de clase, por lo tanto

338
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
hay unas relaciones interactivas.

339
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Tendríamos tamén

340
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
el 2, en el cual non é necesario

341
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
la presencia de los alumnos para hacer trabajos

342
00:11:28,000 --> 00:11:30,000
comunes, hay un documento que está

343
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
en la red, los cuales comparten

344
00:11:32,000 --> 00:11:34,000
y trabajan conjuntamente

345
00:11:34,000 --> 00:11:36,000
en ambos documentos

346
00:11:36,000 --> 00:11:38,000
e logo los pones o los trabajan

347
00:11:38,000 --> 00:11:40,000
o los mandan al correo para que

348
00:11:40,000 --> 00:11:42,000
se vean en clase. Este es el grupo

349
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
de clase, a través de Google, es un

350
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
grupo en el cual vamos a trabajar

351
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
de unha forma cerrada, para un acceso

352
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
a internet, pero con lo que realmente

353
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
yo previamente he seleccionado

354
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
he puesto y compartimos dentro del aula

355
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
sin ningún problema

356
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
para que realmente

357
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
el acceso a internet, que los padres

358
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
el que vean que es algo abierto, algo que es

359
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
muy libre de entrar, pues aquí

360
00:12:04,000 --> 00:12:06,000
queda acotado, queda cerrado

361
00:12:06,000 --> 00:12:08,000
en este grupo de clase, siguiendo

362
00:12:08,000 --> 00:12:10,000
todo aquello proceso que quiero trabajar

363
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
y compartiendo todo aquello que queremos

364
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
que aparezca en ese grupo.

365
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
Otro grupo, igual que trabajamos dentro

366
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
de la clase, ya que estamos en un

367
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
proceso, en un proyecto en nuestro centro

368
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
de agrupamiento con un pueblo

369
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
de La Olla, que es de Lorca, Murcia,

370
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
entonces tamén hemos

371
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
creado una plataforma a través de un grupo

372
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
en el cual vamos a compartir

373
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
toda esta información de nosas ciudades

374
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
de los trabajos en este

375
00:12:34,000 --> 00:12:36,000
en este

376
00:12:36,000 --> 00:12:38,000
grupo para que también podamos tener

377
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
un vínculo de enlace y relación.

378
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Aquí vemos

379
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
los álbunes web

380
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
dentro de Picasa, de todas las actividades,

381
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
excursiones, entonces se suben a la web

382
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
esto está en enlace

383
00:12:50,000 --> 00:12:52,000
dentro del grupo, por lo tanto

384
00:12:52,000 --> 00:12:54,000
los niños todas las actividades que hacen en el centro

385
00:12:54,000 --> 00:12:56,000
actividades que realizan

386
00:12:56,000 --> 00:12:58,000
de excursiones, se cuelgan

387
00:12:58,000 --> 00:13:00,000
aquí, los niños en casa pueden verlo

388
00:13:00,000 --> 00:13:02,000
descargarlo y compartirlo

389
00:13:02,000 --> 00:13:04,000
con sus padres, la familia, para ver

390
00:13:04,000 --> 00:13:06,000
todas las actividades que trabajan.

391
00:13:06,000 --> 00:13:08,000
Y así, de una forma

392
00:13:08,000 --> 00:13:10,000
más específica, una vez

393
00:13:10,000 --> 00:13:12,000
visto esas actividades, comento

394
00:13:12,000 --> 00:13:14,000
rápidamente lo que es el grupo

395
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
de Google o aula virtual

396
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
que sería, como hemos visto

397
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
en un primer momento, pues necesitamos

398
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
a través

399
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
y pretendemos un Gmail, un grupo

400
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
un correo, que

401
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
lo creo yo

402
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
a cada uno de los alumnos

403
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
en el cual ellos accederían

404
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
y a partir de ahí accederían

405
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
al grupo, el cual está andado de alta

406
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
al grupo clase, que es algo cerrado

407
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
que solamente podrían acceder

408
00:13:40,000 --> 00:13:42,000
ellos con su contraseña, y a quien nosotros

409
00:13:42,000 --> 00:13:44,000
queramos invitar para poder entrar.

410
00:13:44,000 --> 00:13:46,000
Entonces, con este grupo clase, lo que vamos

411
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
a tratar es de alcanzar

412
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
los objetivos, que sería

413
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
acercar a las familias aquellas actividades

414
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
que realizan los hijos en las escuelas

415
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
así como actividades complementarias

416
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
extraescolares que van realizando

417
00:13:58,000 --> 00:14:00,000
facilitar una relación escuela-familia

418
00:14:00,000 --> 00:14:02,000
crear una red de entrada y salida

419
00:14:02,000 --> 00:14:04,000
de toda la información, tanto de la casa como

420
00:14:04,000 --> 00:14:06,000
de la escuela, y hacer llegar

421
00:14:06,000 --> 00:14:08,000
a las familias enlaces, direcciones interesantes

422
00:14:08,000 --> 00:14:10,000
que queremos que compartan

423
00:14:10,000 --> 00:14:12,000
con la educación de sus hijos

424
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
a través de

425
00:14:14,000 --> 00:14:16,000
una escuela de padres, que está una página

426
00:14:16,000 --> 00:14:18,000
que he creado, con enlaces

427
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
con cosas curiosas

428
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
sobre tipos de actividades

429
00:14:22,000 --> 00:14:24,000
culturales, que luego

430
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
podremos ver. Y luego

431
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
favorecen la comunicación entre

432
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
padres y profesor, al tener

433
00:14:30,000 --> 00:14:32,000
un vínculo en ese grupo

434
00:14:32,000 --> 00:14:34,000
y enseñar a los niños, sobre todo,

435
00:14:34,000 --> 00:14:36,000
las posibilidades que brinda internet

436
00:14:36,000 --> 00:14:38,000
no como ocio, sino tamén como

437
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
algo complementario a la escuela que se trabaja.

438
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Por lo tanto,

439
00:14:42,000 --> 00:14:44,000
desde el grupo

440
00:14:44,000 --> 00:14:46,000
lo que van a acceder es

441
00:14:46,000 --> 00:14:48,000
a las distintas páginas

442
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
que está compuesto el grupo

443
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
y en el cual van a aparecer las distintas áreas.

444
00:14:52,000 --> 00:14:54,000
En cada una de las áreas

445
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
hay distintos enlaces, vínculos

446
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
que hay en la red, como para

447
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
ya del PNIT, de EDUCAMADRID,

448
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
de MUCHO o cualquier otro

449
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
vídeo que podemos bajar,

450
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
de YOUTUBE, entonces ponemos esos enlaces

451
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
para tener una relación con lo que

452
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
estamos trabajando en los temas

453
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
del área, de la asignatura en ese

454
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
momento. Estos temas

455
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
se ven con los TABLES, en clase

456
00:15:16,000 --> 00:15:18,000
o en el aula de informática,

457
00:15:18,000 --> 00:15:20,000
se iniciáis, se les da las pautas

458
00:15:20,000 --> 00:15:22,000
para ir viendo, y luego el alumno

459
00:15:22,000 --> 00:15:24,000
en casa, que incluso con algunas actividades

460
00:15:24,000 --> 00:15:26,000
va repasando, va

461
00:15:26,000 --> 00:15:28,000
adquiriendo y va trabajando junto

462
00:15:28,000 --> 00:15:30,000
con muchos padres, como me comentan

463
00:15:30,000 --> 00:15:32,000
luego los padres, dice, si llámese yo más a muchas

464
00:15:32,000 --> 00:15:34,000
por ejemplo las partes del

465
00:15:34,000 --> 00:15:36,000
cuerpo, mano, los huesos, los músculos

466
00:15:36,000 --> 00:15:38,000
o cualquier otra actividad en el cual

467
00:15:38,000 --> 00:15:40,000
hay, mediante los lugares,

468
00:15:40,000 --> 00:15:42,000
los ríos de España, con MAPAFLASH

469
00:15:42,000 --> 00:15:44,000
o cualquier otra actividad que hay interactiva

470
00:15:44,000 --> 00:15:46,000
en el cual va repasando

471
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
y van haciendo ya no solamente

472
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
desde aquí, sino desde casa.

473
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
Además vamos a ir

474
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
hay otras páginas en el cual va a haber

475
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
noticias, yo le voy diciendo aquellas

476
00:15:56,000 --> 00:15:58,000
ideas que tienen que ir

477
00:15:58,000 --> 00:16:00,000
mostrando, o que vamos a realizar

478
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
actividades que iremos haciendo

479
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
acontecimientos

480
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
y un calendario en el cual vos realizaremos

481
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
cuando hay una salida, cuando hay un control

482
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
cuando hay una prueba, una entrega de una

483
00:16:10,000 --> 00:16:12,000
actividad, para que ellos lleven anotado

484
00:16:12,000 --> 00:16:14,000
de ahí todo. Las fotografías, como

485
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
he dicho anteriormente, en el cual

486
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
vean de las actividades o aquellos recursos

487
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
que hemos ido haciendo

488
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
pues ahí quedarían para poderlas ver,

489
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
descargarlas, porque siempre pasanme las fotos

490
00:16:24,000 --> 00:16:26,000
de esta actividad, de esta excursión.

491
00:16:26,000 --> 00:16:28,000
Pues de esa forma yo las descargo, están ahí

492
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
y ellos pueden verlas y pueden

493
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
descargarlas en su casa cuando quieran.

494
00:16:32,000 --> 00:16:34,000
Y además, como no, juegos que yo

495
00:16:34,000 --> 00:16:36,000
considero también educativos y

496
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
apropiados para os alumnos que

497
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
he hecho una selección de ellos.

498
00:16:40,000 --> 00:16:42,000
Por lo tanto, como hemos visto,

499
00:16:42,000 --> 00:16:44,000
se inicia todo esto en el aula, partimos

500
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
del correo,

501
00:16:46,000 --> 00:16:48,000
o no entra en internet, podíamos

502
00:16:48,000 --> 00:16:50,000
entrar y ver el grupo.

503
00:16:50,000 --> 00:16:52,000
He capturado unas pantallas

504
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
para ir un poquito más rápido, por la

505
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
premura de tiempo. Entonces aquí entrarían

506
00:16:56,000 --> 00:16:58,000
en su grupo, del correo,

507
00:16:58,000 --> 00:17:00,000
perdón, del correo acceden a su grupo,

508
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
que sería, en este caso aquí estaría

509
00:17:02,000 --> 00:17:04,000
el mío, Francisco San Isidro,

510
00:17:04,000 --> 00:17:06,000
a partir entra en el grupo de Google,

511
00:17:06,000 --> 00:17:08,000
entra su página principal,

512
00:17:08,000 --> 00:17:10,000
en el cual tenemos la clase

513
00:17:10,000 --> 00:17:12,000
del grupo, la clase aula, en el cual

514
00:17:12,000 --> 00:17:14,000
están todos los alumnos, y

515
00:17:14,000 --> 00:17:16,000
tendríamos las páginas en la cual

516
00:17:16,000 --> 00:17:18,000
vamos a ir accediendo,

517
00:17:18,000 --> 00:17:20,000
y pasando a ellos, que serían, por ejemplo,

518
00:17:20,000 --> 00:17:22,000
aquí estaríamos el correo de clase,

519
00:17:22,000 --> 00:17:24,000
las noticias, el calendario,

520
00:17:24,000 --> 00:17:26,000
lengua, nuestro proyecto

521
00:17:26,000 --> 00:17:28,000
TID del centro, conocimiento

522
00:17:28,000 --> 00:17:30,000
del medio, el plan lector,

523
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
técnicas de estudio, escuela de

524
00:17:32,000 --> 00:17:34,000
padre, y otros artículos, cosas que

525
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
podríamos ir relacionando.

526
00:17:36,000 --> 00:17:38,000
Así, por ejemplo, en el calendario,

527
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
marcaría cuándo son los controles,

528
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
cuándo tendríamos

529
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
que entregar alguna actividad,

530
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
cuándo empezarían las vacaciones,

531
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
o sea, distintas cosas que queríamos

532
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
poner y reflejar en nuestro calendario.

533
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
Igual en noticias, cuándo tendrían

534
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
que hay una actividad,

535
00:17:54,000 --> 00:17:56,000
una salida, o cualquier otro

536
00:17:56,000 --> 00:17:58,000
aspecto. Y lo que hay que ver

537
00:17:58,000 --> 00:18:00,000
que esto a ser cerrado,

538
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
es un aspecto que a veces

539
00:18:02,000 --> 00:18:04,000
nos interesa en alumnos en primaria,

540
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
en el cual estamos

541
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
acotando un poquito

542
00:18:08,000 --> 00:18:10,000
ese acceso a internet, que a veces

543
00:18:10,000 --> 00:18:12,000
los padres, no, no te dejo internet porque no podemos

544
00:18:12,000 --> 00:18:14,000
entrar, por el peligro que puede

545
00:18:14,000 --> 00:18:16,000
suponer el que desconocen todavía,

546
00:18:16,000 --> 00:18:18,000
como le han dicho antes en la presentación,

547
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
los peligros, todo aquello

548
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
que debemos de aprender de formas y tal.

549
00:18:22,000 --> 00:18:24,000
Esto es algo importante en el cual

550
00:18:24,000 --> 00:18:26,000
acceden con todo

551
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
aquello, se entren al grupo,

552
00:18:28,000 --> 00:18:30,000
todo esto que ponen diccionario,

553
00:18:30,000 --> 00:18:32,000
re, la consulta, adivinanza,

554
00:18:32,000 --> 00:18:34,000
o, por ejemplo, los verbos o la gramática,

555
00:18:34,000 --> 00:18:36,000
aspectos que hay ya recogidos

556
00:18:36,000 --> 00:18:38,000
yo de internet, son vínculos que al

557
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
pinchar ahí, lo que vamos a acceder a algo

558
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
concreto dentro de internet.

559
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
Lo único que es recoger vínculos,

560
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
son enlaces, links que me van

561
00:18:46,000 --> 00:18:48,000
a llevar a eso concreto.

562
00:18:48,000 --> 00:18:50,000
Vamos terminando porque

563
00:18:50,000 --> 00:18:52,000
supongo que querrán hacer preguntas.

564
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
Igual aquí estarían matemáticas,

565
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
lo que hemos visto, las fotos

566
00:18:56,000 --> 00:18:58,000
de clase que pincharían, abrían el álbum,

567
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
por lo tanto se les explica el álbum,

568
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
y

569
00:19:02,000 --> 00:19:04,000
las técnicas de estudio,

570
00:19:04,000 --> 00:19:06,000
el plan de lector

571
00:19:06,000 --> 00:19:08,000
con distintas consecuencias, consejos,

572
00:19:08,000 --> 00:19:10,000
y consejos para los padres

573
00:19:10,000 --> 00:19:12,000
en la escuela de padres, pues desde

574
00:19:12,000 --> 00:19:14,000
el ministerio, consejos para la escuela,

575
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
ayudas para educación,

576
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
aspectos psicológicos,

577
00:19:18,000 --> 00:19:20,000
aspectos que son importantes

578
00:19:20,000 --> 00:19:22,000
para ellos. Y donde

579
00:19:22,000 --> 00:19:24,000
además aprovechamos

580
00:19:24,000 --> 00:19:26,000
y vemos, aplicamos

581
00:19:26,000 --> 00:19:28,000
las TIP, pues serían otros proyectos

582
00:19:28,000 --> 00:19:30,000
que desarrollamos dentro de nuestro centro,

583
00:19:30,000 --> 00:19:32,000
como ser Globe, Comenius,

584
00:19:32,000 --> 00:19:34,000
seminarios que tenemos tanto de tablas

585
00:19:34,000 --> 00:19:36,000
como de educación física, en el agrupamiento

586
00:19:36,000 --> 00:19:38,000
del centro y en

587
00:19:38,000 --> 00:19:40,000
matemáticas a través de su metodología.

588
00:19:40,000 --> 00:19:42,000
Todos estos proyectos también se enriquecen

589
00:19:42,000 --> 00:19:44,000
con todo el proceso del acto.

590
00:19:44,000 --> 00:19:46,000
Y con esto,

591
00:19:46,000 --> 00:19:48,000
siento haber ido un poquito rápido, con mucha premura,

592
00:19:48,000 --> 00:19:50,000
pero...

593
00:19:50,000 --> 00:19:52,000
Muchas gracias Francisco por tu dirección.

594
00:19:52,000 --> 00:19:54,000
Dos ideas a destacar

595
00:19:54,000 --> 00:19:56,000
yo creo importantes de la

596
00:19:56,000 --> 00:19:58,000
intervención de él es la elaboración

597
00:19:58,000 --> 00:20:00,000
de un proyecto TIP dentro del centro en el cual

598
00:20:00,000 --> 00:20:02,000
entran todos los miembros

599
00:20:02,000 --> 00:20:04,000
de la comunidad educativa a formar

600
00:20:04,000 --> 00:20:06,000
parte de él y el uso del Google,

601
00:20:06,000 --> 00:20:08,000
de las herramientas Google, que son gratuitas,

602
00:20:08,000 --> 00:20:10,000
pues me ha parecido bastante

603
00:20:10,000 --> 00:20:12,000
interesante. Si tenéis alguna pregunta

604
00:20:12,000 --> 00:20:14,000
que realizar, antes de

605
00:20:14,000 --> 00:20:16,000
que Francisco...

606
00:20:16,000 --> 00:20:18,000
Lo que quería preguntarte es

607
00:20:18,000 --> 00:20:20,000
comentado, antes que había

608
00:20:20,000 --> 00:20:22,000
dentro de tu página

609
00:20:22,000 --> 00:20:24,000
enlaces, links...

610
00:20:24,000 --> 00:20:26,000
Esos enlaces, imagínese

611
00:20:26,000 --> 00:20:28,000
que van a ganar páginas que a su vez

612
00:20:28,000 --> 00:20:30,000
tendrán otros enlaces, otros vínculos...

613
00:20:30,000 --> 00:20:32,000
¿Cómo cortas eso?

614
00:20:32,000 --> 00:20:34,000
Porque puede

615
00:20:34,000 --> 00:20:36,000
derivar en que vayan a páginas

616
00:20:36,000 --> 00:20:38,000
donde ya los contenidos educativos

617
00:20:38,000 --> 00:20:40,000
no sean los esperados.

618
00:20:40,000 --> 00:20:42,000
El problema, realmente,

619
00:20:42,000 --> 00:20:44,000
lo que tú, a la hora de abrir,

620
00:20:44,000 --> 00:20:46,000
trato de coger el enlace

621
00:20:46,000 --> 00:20:48,000
efectivamente, hay algunos enlaces que

622
00:20:48,000 --> 00:20:50,000
solamente podes coger lo que es esa

623
00:20:50,000 --> 00:20:52,000
aplicación y entrarías a esa aplicación

624
00:20:52,000 --> 00:20:54,000
y nada más. Hay aplicaciones

625
00:20:54,000 --> 00:20:56,000
de Educamadrid o de PNITIC que solamente

626
00:20:56,000 --> 00:20:58,000
entrarías a ellas, y otros, pues si quieres

627
00:20:58,000 --> 00:21:00,000
que consultes o veas, sobre todo en Youtube,

628
00:21:00,000 --> 00:21:02,000
a veces te deja solamente coger el vídeo,

629
00:21:02,000 --> 00:21:04,000
coger la parte, pero otra vez tienes

630
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
que abrir, por lo tanto, queda ahí

631
00:21:06,000 --> 00:21:08,000
un poco abierto, que ya ha abierto una ventana que

632
00:21:08,000 --> 00:21:10,000
pueden seguir. Entonces, son los menos,

633
00:21:10,000 --> 00:21:12,000
eso quedan avisados los padres

634
00:21:12,000 --> 00:21:14,000
en la previa reunión que tenemos y los alumnos,

635
00:21:14,000 --> 00:21:16,000
pero claro, acortar también

636
00:21:16,000 --> 00:21:18,000
hay que educar también, y acortando

637
00:21:18,000 --> 00:21:20,000
lo mínimo, pero claro, todo

638
00:21:20,000 --> 00:21:22,000
está ahí, Internet está ahí, es un

639
00:21:22,000 --> 00:21:24,000
acceso, pero no es tanto

640
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
lo mínimo que hay dentro de ese

641
00:21:26,000 --> 00:21:28,000
proceso.

642
00:21:28,000 --> 00:21:30,000
¿Para guardar fotos en Internet de los padres?

643
00:21:30,000 --> 00:21:32,000
¿Todo va a estar autorizado?

644
00:21:32,000 --> 00:21:34,000
Tenemos desde todo, para todos estos proyectos

645
00:21:34,000 --> 00:21:36,000
que hemos tenido, lo primero a partir

646
00:21:36,000 --> 00:21:38,000
del centro, se ha

647
00:21:38,000 --> 00:21:40,000
cogido un permiso previo,

648
00:21:40,000 --> 00:21:42,000
claro, el menor, la protección

649
00:21:42,000 --> 00:21:44,000
al menor y a sus datos,

650
00:21:44,000 --> 00:21:46,000
se ha previo un permiso para

651
00:21:46,000 --> 00:21:48,000
poder acceder, ponerlo

652
00:21:48,000 --> 00:21:50,000
y poder hacer uso de ellos

653
00:21:50,000 --> 00:21:52,000
a nivel educativo

654
00:21:52,000 --> 00:21:54,000
en cualquier momento.

655
00:21:54,000 --> 00:21:56,000
Tenemos la autorización. De hecho, ya cualquier

656
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
alumno que se matrícula este año en el centro,

657
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
como bien está aquí el

658
00:22:00,000 --> 00:22:02,000
director que lo ha hecho así,

659
00:22:02,000 --> 00:22:04,000
en la previa matrícula ya recoge

660
00:22:04,000 --> 00:22:06,000
ese permiso.

661
00:22:22,000 --> 00:22:24,000
También, a través

662
00:22:24,000 --> 00:22:26,000
de los profesores, lo que cada grupo

663
00:22:26,000 --> 00:22:28,000
es un grupo clase, cada profesor

664
00:22:28,000 --> 00:22:30,000
tiene su clase creada, es un grupo

665
00:22:30,000 --> 00:22:32,000
en el cual cada profesor va a poner sus

666
00:22:32,000 --> 00:22:34,000
vínculos. Si estamos en infantil,

667
00:22:34,000 --> 00:22:36,000
los vínculos van a ser por actividades

668
00:22:36,000 --> 00:22:38,000
y enlaces que van a

669
00:22:38,000 --> 00:22:40,000
trabajar a un nivel

670
00:22:40,000 --> 00:22:42,000
de su edad.

671
00:22:42,000 --> 00:22:44,000
El correo, ellos

672
00:22:44,000 --> 00:22:46,000
tienen el correo hacia el profesor

673
00:22:46,000 --> 00:22:48,000
y a los padres, al niño, todavía a esas edades

674
00:22:48,000 --> 00:22:50,000
no. En cuando empieza a noticiar

675
00:22:50,000 --> 00:22:52,000
el correo es a partir del tercero y cuarto, en el

676
00:22:52,000 --> 00:22:54,000
segundo ciclo.

677
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
En teoría,

678
00:23:04,000 --> 00:23:06,000
en el horario,

679
00:23:06,000 --> 00:23:08,000
aparece como una sesión

680
00:23:08,000 --> 00:23:10,000
en el cual bajan,

681
00:23:10,000 --> 00:23:12,000
divididas tan con

682
00:23:12,000 --> 00:23:14,000
atención a la lectura, con el proyecto lector,

683
00:23:14,000 --> 00:23:16,000
en cuanto a índice doble,

684
00:23:16,000 --> 00:23:18,000
quince alumnos, puede decir así, o doce,

685
00:23:18,000 --> 00:23:20,000
catorce alumnos, la mitad de la clase iría

686
00:23:20,000 --> 00:23:22,000
a la aula de informática

687
00:23:22,000 --> 00:23:24,000
y el doble, como dije antes,

688
00:23:24,000 --> 00:23:26,000
el otro profesor iría a hacer el proyecto

689
00:23:26,000 --> 00:23:28,000
de lectura a biblioteca.

690
00:23:28,000 --> 00:23:30,000
Tenemos un menor número de alumnos,

691
00:23:30,000 --> 00:23:32,000
un ordenador por alumno y estaría.

692
00:23:32,000 --> 00:23:34,000
Sería esa forma y como tenemos los tablas

693
00:23:34,000 --> 00:23:36,000
como hemos dicho, ahí accedemos

694
00:23:36,000 --> 00:23:38,000
dependiendo de las necesidades

695
00:23:38,000 --> 00:23:40,000
que tienes a veces dos veces a las semanas,

696
00:23:40,000 --> 00:23:42,000
tres veces, o simplemente

697
00:23:42,000 --> 00:23:44,000
como tienes ordenador en el aula,

698
00:23:44,000 --> 00:23:46,000
con el proyector estás utilizando las tips

699
00:23:46,000 --> 00:23:48,000
continuamente. Hay proyectos,

700
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
hay PowerPoint que estamos trabajando

701
00:23:50,000 --> 00:23:52,000
o hay como vean los alumnos elaborando

702
00:23:52,000 --> 00:23:54,000
ellos propiamente las materias

703
00:23:54,000 --> 00:23:56,000
y las actividades, o sea que

704
00:23:56,000 --> 00:23:58,000
algo integrado totalmente

705
00:23:58,000 --> 00:24:00,000
en mi día a día de trabajo,

706
00:24:00,000 --> 00:24:02,000
que no es algo puntual, o sea ellos lo ven ya

707
00:24:02,000 --> 00:24:04,000
como una actividad más,

708
00:24:04,000 --> 00:24:06,000
es el uso de las

709
00:24:06,000 --> 00:24:08,000
tips en el aula.

710
00:24:08,000 --> 00:24:10,000
Vamos a ir dejándolo ya,

711
00:24:10,000 --> 00:24:12,000
porque hay más intervenciones

712
00:24:12,000 --> 00:24:14,000
y después hay otra mesa.

713
00:24:14,000 --> 00:24:16,000
Muchas gracias Francisco.

714
00:24:16,000 --> 00:24:18,000
Aplausos