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Buenos días, mi nombre es Carmen Villalobos, maestra de especialista de inglés en educación primaria y a continuación presento la tarea del área 6 del curso de competencia digital docente.

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Voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para el alumnado de sexto de educación primaria dentro del área de lengua castellana y literatura.

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La actividad se titula referentes con autismo, conocemos, investigamos y divulgamos.

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Toda la situación de aprendizaje está alojada en el aula virtual de EducaMadrid, donde el alumnado puede acceder a las instrucciones, recursos, herramientas digitales y criterios de evaluación necesarios para desarrollar la actividad.

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El objetivo principal de esta actividad es que el alumnado desarrolle su competencia digital mediante la búsqueda de información, la creación de contenidos digitales y el trabajo colaborativo.

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al mismo tiempo que trabaja el contenido también curricular de la biografía.

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La situación de aprendizaje parte de un reto, que es conocer personas relevantes con autismo

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y crear un recurso digital que ayude a sensibilizar sobre la diversidad y la inclusión.

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La actividad se desarrolla en varias fases.

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En primer lugar, los alumnos trabajan por pareja,

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investigando la vida y las aportaciones de una persona relevante con autismo.

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Para ello, utilizan herramientas digitales como el aula virtual de EducaMadrid, donde se encuentra organizada toda la secuencia de aprendizaje, además del navegador web y documentos compartidos para recopilar y organizar la información.

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Posteriormente, seleccionan la información más relevante y elaboran un borrador de la biografía.

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Esta fase fomenta la participación activa y el trabajo cooperativo, ya que los alumnos deben tomar decisiones conjuntamente, repartirse tareas y revisar el trabajo realizado.

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00:01:41,430 --> 00:02:01,510
Como producto final, cada pareja crea una infografía digital utilizando Canva. En ella deben incluir información biográfica, logros, curiosidades y un mensaje relacionado con la inclusión. De esta forma, el alumnado se convierte también en creador de contenido digital, que es el objetivo principal de esta situación de aprendizaje.

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como se ve también se le expone un ejemplo de infografía en el que se ve de manera gráfica

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00:02:08,849 --> 00:02:16,580
cómo tiene que quedar finalmente. En el diseño de la actividad se han incorporado elementos de

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alfabetización mediática, el alumnado recibe instrucciones explícitas para utilizar fuentes

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00:02:21,120 --> 00:02:25,939
fiables, contrastar la información encontrada en internet y citar correctamente las páginas

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00:02:25,939 --> 00:02:31,900
consultadas. Además se le indica que deben utilizar imágenes libres de derecho o con licencias de

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00:02:31,900 --> 00:02:38,139
Creative Commons y respetar siempre la autoría de los contenidos empleados. También se trabajan

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00:02:38,139 --> 00:02:44,599
normas de comunicación digital respetuosa o normas de etiqueta para garantizar una interacción

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00:02:44,599 --> 00:02:49,500
adecuada durante el trabajo colaborativo y la presentación de los productos finales.

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Por otra parte, la situación incorpora medidas relacionadas con el bienestar digital. Se incluyen

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recomendaciones sobre la gestión adecuada del tiempo de pantalla, la realización de descansos

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00:03:00,080 --> 00:03:05,199
periódicos, la protección de los datos personales y el uso seguro de las herramientas digitales.

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Asimismo, se establecen pautas para prevenir situaciones de ciberacoso y fomentar una

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convivencia digital positiva. Esta propuesta también implica la resolución de un problema

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00:03:16,280 --> 00:03:20,780
mediante tecnologías digitales, ya que el alumnado debe investigar, seleccionar información relevante,

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00:03:21,259 --> 00:03:26,460
organizarla y transformarla en un producto digital que permita dar visibilidad a referentes

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con autismo y contribuir a eliminar estereotipos sobre este colectivo. Finalmente, la evaluación

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00:03:32,000 --> 00:03:36,240
se realiza mediante una rúbrica que valora la calidad de la información seleccionada,

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la redacción de la biografía, la creatividad de la infografía, el uso de las herramientas

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digitales, la correcta citación de las fuentes, el trabajo cooperativo y el respeto a las

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normas de bienestar digital y comunicación digital responsable. Con esta situación de

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aprendizaje se integran contenidos curriculares del área de lengua con el desarrollo de la

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00:03:54,680 --> 00:04:00,939
competencia digital del alumnado, promoviendo un uso crítico, seguro, creativo y responsable

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de las tecnologías digitales. Muchas gracias.