1
00:00:01,260 --> 00:00:07,620
Este contenido digital está creado para desarrollar los contenidos o trabajar en quinto de educación primaria.

2
00:00:07,940 --> 00:00:11,300
El contenido que se trabaja es el aprendizaje del cuerpo humano.

3
00:00:11,539 --> 00:00:15,960
En concreto, lo enmarcamos en la situación de aprendizaje del conocimiento del cuerpo humano.

4
00:00:16,559 --> 00:00:21,019
El contenido desarrolla elementos fundamentales para adentrarnos en el conocimiento de las células,

5
00:00:21,559 --> 00:00:25,100
como es la organización de los seres vivos, el sistema del cuerpo y las células.

6
00:00:25,100 --> 00:00:38,159
En un primer momento tratamos de realizar una actividad de contextualización y conocimiento de ideas previas. Para ello se le pregunta a los alumnos sobre qué son las células y todo ello a través de rutinas del pensamiento KWL.

7
00:00:38,500 --> 00:00:54,820
En el aprendizaje de la célula tendrán que realizar un póster sobre la célula y posteriormente un vídeo en el que explican el póster. Posteriormente explicaremos la creación de una reflexión sobre el propio aprendizaje y después de cada momento dándoles la opción de que sea digital o escrito.

8
00:00:55,460 --> 00:00:57,759
favoreciendo así la atención de todos los alumnos de mi clase.

9
00:00:58,640 --> 00:01:02,280
Trabajaremos en la mayoría de los momentos a través de la técnica de aprendizaje cooperativo,

10
00:01:02,460 --> 00:01:05,659
reflexionando y aportando ideas, como por ejemplo a través del foro giratorio.

11
00:01:06,659 --> 00:01:09,879
En un segundo momento, trabajaremos de nuevo de manera cooperativa,

12
00:01:10,040 --> 00:01:15,099
explicaremos la organización de los seres vivos y crearemos un mapa mental de manera cooperativa en pequeño grupo.

13
00:01:16,439 --> 00:01:21,099
Posteriormente, veremos el sistema de nuestro cuerpo, donde tendrán que crear un cómic, presentación, juego

14
00:01:21,099 --> 00:01:24,579
y por último, realizaremos una prueba de evaluación a través del Evalu.

15
00:01:25,099 --> 00:01:36,840
El contenido digital integra todo tipo de elementos multimedia, así como herramientas externas a las cuales se pueden enlazar fácilmente o embeber el código HTML.

16
00:01:38,079 --> 00:01:46,019
La navegabilidad es sencilla a través de un menú lateral. Este menú muestra de una forma clara la estructura de la secuencia de aprendizaje desarrollada.

17
00:01:46,400 --> 00:01:51,939
Las imágenes de la portada también son navegables y nos conducen a las páginas de contenidos correspondientes.

18
00:01:51,939 --> 00:02:12,979
La interfaz es sencilla, intuitiva y amigable. Hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad. El traductor de idiomas, especialmente para la entregación de los alumnos culturas. El zoom, para facilitar la accesibilidad visual. El lector de texto, para facilitar la accesibilidad auditiva.

19
00:02:13,300 --> 00:02:15,120
El encamino de la célula.

20
00:02:16,400 --> 00:02:20,979
Selección y cambio de fuente, para mejorar la legibilidad y contraste.

21
00:02:21,939 --> 00:02:26,819
y un adaptador de texto para estudiantes con algún tipo de dislexia.

22
00:02:28,159 --> 00:02:36,240
Incluimos la etiqueta digital en código QR para que en cualquier momento los estudiantes puedan comprobar el cumplimiento de las normas de la etiqueta y un vídeo explicativo.

23
00:02:36,960 --> 00:02:43,419
En este contexto digital está publicado en el entorno de la web de EducaMadrid y está integrado en el aula virtual de EducaMadrid

24
00:02:43,419 --> 00:02:48,800
y forma parte de una secuencia de aprendizaje del curso dentro del bloque de las ciencias naturales.

25
00:02:48,800 --> 00:02:54,340
Las tareas que se proponen en el contenido digital están integradas también en el proceso de evaluación dentro del aula.