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00:00:00,500 --> 00:00:11,220
En raíces, apartado cuaderno de clase, he establecido tres categorías evaluables, ítems evaluables, tareas y controles.

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00:00:11,220 --> 00:00:27,219
Y les he dado el siguiente peso a ítems un 30%, un 30% a tareas y un 40% a controles, para que el total de los pesos equivalga al 100%.

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00:00:31,000 --> 00:00:39,659
En esta infografía, el alumnado puede conocer los diferentes pasos a dar en la situación de aprendizaje llamada el baúl del olvido.

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00:00:40,380 --> 00:00:48,280
Para empezar, el alumnado va a recuperar palabras o expresiones arcaicas realizando entrevistas a sus familiares.

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00:00:48,280 --> 00:01:01,240
En la siguiente página podrán visualizar las competencias específicas y descriptores operativos y saberes básicos.

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00:01:02,119 --> 00:01:10,540
A continuación están detallados los criterios de evaluación y por último la distribución temporal de esta situación de aprendizaje,

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00:01:10,540 --> 00:01:21,459
que consiste en dos sesiones que realizarán en casa, entrevistando a sus familiares y organizando las palabras y expresiones.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,299
Y tres sesiones en clase para la puesta en común de todas estas palabras y expresiones recopiladas.

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00:01:29,140 --> 00:01:38,819
La situación de aprendizaje culminará con la redacción de una noticia que informará sobre la iniciativa y se publicará finalmente en la web del centro.

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00:01:41,540 --> 00:01:51,540
Este es el espacio de actividades con ritmos diferentes de aprendizaje para la situación de metodología activa que he diseñado para el curso de competencia digital docente.

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00:01:52,260 --> 00:02:02,859
Como se trata de una metodología de clase invertida, el alumnado comenzará su trabajo en casa adquiriendo los saberes básicos mediante vídeos y actividades interactivas.

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00:02:03,299 --> 00:02:14,500
El alumnado comenzará pulsando el botón de inicio, que le llevará a las pautas a seguir de la situación de aprendizaje publicada en la Mediateca EducaMadrid.

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00:02:15,219 --> 00:02:22,419
En el paso 1, visualizarán un vídeo sobre los contenidos teóricos de la situación, los arcaísmos.

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00:02:23,060 --> 00:02:27,979
En el paso 2, podrán acceder a un genial y interactivo sobre los mismos contenidos.

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00:02:30,150 --> 00:02:35,349
En el paso 3 accederán a una ficha de worksheet sobre los arcaísmos que deberán completar.

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00:02:36,050 --> 00:02:41,930
Como worksheet permite autoevaluarse, aquellos que no hayan tenido éxito realizando la actividad

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00:02:41,930 --> 00:02:48,330
deberán acceder al link de repostaje, que les remitirá a un vídeo explicativo

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00:02:48,330 --> 00:02:53,569
sobre cómo ordenar las palabras alfabéticamente y realizar el glosario de arcaísmos.

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00:02:54,030 --> 00:02:58,870
Aquellos que superen la ficha de ejercicios accederán al paso 4 directamente.

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00:02:59,289 --> 00:03:06,150
donde visualizarán otro vídeo explicativo y que amplía los contenidos de la situación de aprendizaje,

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00:03:06,889 --> 00:03:10,229
incluyendo términos como préstamos, neurologismos o extranjerismos.

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00:03:11,110 --> 00:03:18,110
Por último, pulsando en la meta, superarán el último reto realizando un cajud sobre neurologismos y alcaísmos.